Module 1 Unit 1 It was my birthday on Saturday（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊

Module1Unit1ItwasmybirthdayonSaturday（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于外研版英語四年級(jí)上冊的Module1Unit1"ItwasmybirthdayonSaturday"。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.學(xué)會(huì)使用疑問詞"When"詢問過去發(fā)生的事情。

3.掌握詞匯：birthday,present,icecream,cake,haveaparty等。

4.能夠聽懂并正確回答關(guān)于過去事件的詢問。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在三年級(jí)下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的一般過去時(shí)態(tài)，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的動(dòng)作或狀態(tài)。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展這一知識(shí)點(diǎn)，通過新的詞匯和對(duì)話材料，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)。同時(shí)，學(xué)生也將學(xué)會(huì)使用疑問詞"When"詢問過去發(fā)生的事情，這與他們在之前學(xué)過的知識(shí)相銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于生日慶祝的內(nèi)容，學(xué)生將了解和體驗(yàn)西方文化中生日慶祝的習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過回答關(guān)于過去事件的詢問，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)下冊學(xué)習(xí)了簡單的一般過去時(shí)態(tài)，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的動(dòng)作或狀態(tài)。他們對(duì)疑問詞"When"也有基本的了解，能夠用它來詢問過去發(fā)生的事情。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些與生日相關(guān)的詞匯，如"birthday","present","cake"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等直觀材料來學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和合作意識(shí)，喜歡通過小組討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際操作來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，尤其是在描述具體過去事件時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)混淆。此外，對(duì)于一些復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用也可能會(huì)構(gòu)成挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)西方生日慶祝習(xí)俗的理解和文化差異的敏感度有待提高。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，結(jié)合不同教學(xué)方法的優(yōu)勢，提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們共同完成一個(gè)關(guān)于生日慶祝的短劇，通過角色扮演來練習(xí)一般過去時(shí)的運(yùn)用。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些生日主題的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

3.確定教學(xué)媒體的使用。在課堂上，可以利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，以直觀的方式展示生日慶祝的場景和相關(guān)詞匯。通過多媒體的輔助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，可以利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在屏幕上進(jìn)行實(shí)時(shí)書寫和修改，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張生日派對(duì)的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問題：“Canyouguesswhosebirthdayitwas?”，讓學(xué)生猜測。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時(shí)態(tài)的用法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit1的對(duì)話，講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。通過舉例和練習(xí)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。接著，教師引入疑問詞"When"，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用它來詢問過去發(fā)生的事情。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬對(duì)話中的場景，練習(xí)一般過去時(shí)態(tài)和疑問詞"When"的用法。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)、語速和表情，提高他們的語言表達(dá)能力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于生日慶祝的練習(xí)題，如填空、選擇和問答等，讓學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問題。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于回答正確的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師予以指導(dǎo)和糾正。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)和疑問詞"When"的用法。接著，教師提出一個(gè)拓展任務(wù)：讓學(xué)生課后調(diào)查家人或朋友的生日慶祝習(xí)慣，下節(jié)課分享給大家。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過實(shí)踐和互動(dòng)提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠有效掌握知識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解一般過去時(shí)態(tài)和疑問詞"When"的用法，以及西方的生日慶祝文化，提供以下拓展閱讀材料：

-《PEP英語四年級(jí)上冊》Module1Unit2"Whatdidyoudolastweekend?"

-《PEP英語四年級(jí)上冊》Module2Unit1"LastweekwasNationalDay."

-《PEP英語四年級(jí)上冊》Module4Unit2"WhenwasTeachers'Day?"

這些閱讀材料與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相關(guān)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)的知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提出以下任務(wù)：

-調(diào)查家人的生日慶祝習(xí)慣，并嘗試用英語描述出來。

-收集有關(guān)節(jié)日和特殊日子的資料，了解它們的起源和慶祝方式，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-觀察周圍的人在不同場合下的著裝和活動(dòng)，嘗試用英語描述他們的行為。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及疑問詞"When"的提問方式。板書結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，具有藝術(shù)性和趣味性。

板書內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.主題：一般過去時(shí)態(tài)和疑問詞"When"

2.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：yesterday/lastweek/lastyear+動(dòng)詞過去式

3.疑問詞"When"的提問方式：Whenwas+名詞/動(dòng)詞過去式？

4.重點(diǎn)詞匯：birthday,present,icecream,cake,haveaparty

板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，用彩色粉筆突出主題和重點(diǎn)內(nèi)容，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。同時(shí)，教師在板書過程中注意字跡工整，讓學(xué)生在課堂上能夠清晰地觀看和理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過展示生日派對(duì)的照片和視頻，以及設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)和疑問詞"When"，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演和課堂提問等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.多元化評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，不僅注重學(xué)生的語言表達(dá)能力，還關(guān)注他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，通過不同的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，尤其是在描述具體過去事件時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)混淆。

2.部分學(xué)生對(duì)疑問詞"When"的用法還不夠清晰，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

3.課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要更多激勵(lì)和引導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用不熟練的問題，可以通過設(shè)計(jì)更多具體的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。例如，可以讓學(xué)生描述自己的過去經(jīng)歷，或者編寫小故事，以此來練習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.對(duì)于疑問詞"When"的用法，可以通過更多的示例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。教師可以設(shè)計(jì)一些問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過提問和回答的方式來練習(xí)使用"When"。

3.為了提高學(xué)生的參與度，可以采取一些激勵(lì)措施，如表揚(yáng)積極參與的學(xué)生，或者設(shè)計(jì)一些小組競賽活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師也應(yīng)該關(guān)注那些參與度不高的學(xué)生，通過個(gè)別指導(dǎo)或者鼓勵(lì)他們發(fā)表意見來提高他們的參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大部分能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用疑問詞"When"，詢問和回答關(guān)于過去的問題。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出較高的合作精神，能夠共同完成關(guān)于生日慶祝的短劇。學(xué)生們在表演中運(yùn)用了一般過去時(shí)態(tài)和疑問詞"When"，展示了他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)和疑問詞"When"完成題目。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在描述過去事件時(shí)出現(xiàn)混淆，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生作業(yè)：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述家人的生日