Module 2 Unit 4 Our neighbours Period 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit4OurneighboursPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit4OurneighboursPeriod2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月1日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等多種方式，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，描述自己的鄰居，并能夠表達(dá)鄰居的特點(diǎn)和喜好。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下的鄰里關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待和理解問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、合作交流和自主思考的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一些新詞匯，如"neighbours,""dog,""friendly,""quiet,"需要學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯描述鄰居的特點(diǎn)。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用句型"Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike..."來(lái)描述鄰居的外貌特征。

難點(diǎn)：

1.詞匯理解：對(duì)于一些形容詞如"kind,""helpful,""funny,"學(xué)生可能不太熟悉，需要通過(guò)具體情境和例句來(lái)幫助學(xué)生理解。

2.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到對(duì)話，學(xué)生需要能夠理解并準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息，對(duì)于一些細(xì)節(jié)內(nèi)容可能需要注意力和聽力技巧的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯，可以通過(guò)展示圖片、實(shí)物或例句來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶，同時(shí)可以通過(guò)小組活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

2.對(duì)于難點(diǎn)詞匯，可以通過(guò)具體情境和故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解，同時(shí)可以通過(guò)聽力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

3.對(duì)于聽力理解，可以先讓學(xué)生預(yù)覽問(wèn)題，引導(dǎo)他們注意聽力材料中的關(guān)鍵信息，同時(shí)在聽完后進(jìn)行復(fù)述和討論，提高聽力理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定具體的情境和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于介紹鄰居的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)。例如，讓學(xué)生分組討論鄰居的特點(diǎn)和喜好，然后每組選擇一位代表進(jìn)行匯報(bào)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和音頻材料，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。例如，播放一段關(guān)于鄰居的短劇，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問(wèn)題，提高聽力理解能力。

4.結(jié)合游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲活動(dòng)，如詞匯接龍、猜謎游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)鄰居的了解。

-利用圖片展示不同的鄰居場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

-提出問(wèn)題：“你們的鄰居有什么特點(diǎn)？他們有什么喜好？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，如"neighbours,""dog,""friendly,""quiet,"并進(jìn)行講解和示范。

-利用具體情境和例句幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型，如通過(guò)展示鄰居的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬介紹自己的鄰居，其他學(xué)生進(jìn)行聽力理解并給予反饋。

-學(xué)生分組討論，選擇一位代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽一段關(guān)于鄰居的對(duì)話或描述，并回答相關(guān)問(wèn)題。

5.課堂提問(wèn)和總結(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。

-教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提供一些拓展性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣。

總用時(shí)：40分鐘

注意：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.文化探究：提供關(guān)于不同文化中鄰里關(guān)系的閱讀材料，如文章或故事，讓學(xué)生了解并對(duì)比不同文化背景下的鄰里互動(dòng)。例如，可以提供一篇關(guān)于日本社區(qū)中鄰里互助的文章，讓學(xué)生閱讀并討論其與本節(jié)課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

2.社區(qū)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)行一次社區(qū)調(diào)查。學(xué)生可以訪問(wèn)鄰居或社區(qū)中的居民，了解他們的特點(diǎn)和喜好，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流。學(xué)生可以將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和報(bào)告，增強(qiáng)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬訪問(wèn)鄰居的場(chǎng)景，練習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)鄰居信息。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.創(chuàng)作任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與鄰居相關(guān)的故事或?qū)υ?，可以是以文本形式，也可以是視頻或音頻形式。學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)作來(lái)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)討論，分享自己的鄰居故事或調(diào)查結(jié)果。通過(guò)討論，學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)鄰里關(guān)系的理解，并提高語(yǔ)言交流能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采取了任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)策略，通過(guò)設(shè)定具體的情境和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。在講授新課時(shí)，我注重了詞匯和句型的講解和示范，并通過(guò)圖片、視頻等媒體資源增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題和聽力練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用和聽力理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，通過(guò)提問(wèn)和討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，互相交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)和合作能力。同時(shí)，我也提供了一些拓展性的閱讀材料和創(chuàng)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，對(duì)于一些詞匯的理解和運(yùn)用，學(xué)生可能還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的講解和練習(xí)。此外，在聽力理解方面，部分學(xué)生可能還存在一些聽力技巧和注意力的培養(yǎng)問(wèn)題，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，仍需改進(jìn)和加強(qiáng)的地方包括：對(duì)于一些重點(diǎn)詞匯的理解和運(yùn)用，學(xué)生還需要更多的練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用機(jī)會(huì)；在聽力理解方面，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力技巧和注意力培養(yǎng)；同時(shí)，也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，給予不同水平的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)，我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。

2.在聽力教學(xué)中，我將采用更有效的聽力技巧訓(xùn)練和聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解和注意力。

3.對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，我將根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分組和指導(dǎo)，給予不同水平的學(xué)生合適的挑戰(zhàn)和幫助。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)板書

-鄰居的詞匯：neighbours,dog,friendly,quiet

-描述鄰居的句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...

-聽力練習(xí)問(wèn)題：聽力材料中的關(guān)鍵問(wèn)題，如"Wheredoeshe/shework?""Doeshe/shehavechildren?"等

②藝術(shù)性與趣味性

-利用圖片、符號(hào)或圖形來(lái)表示不同詞匯和句型，如用房子圖標(biāo)表示"neighbours"，用小狗圖標(biāo)表示"dog"等。

-使用不同顏色或字體來(lái)突出重點(diǎn)詞匯和句型，增加板書的視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)一些趣味性的圖形或符號(hào)，如笑臉、星星等，來(lái)標(biāo)記一些學(xué)生感興趣的詞匯或表達(dá)方式。

③互動(dòng)性

-在板書設(shè)計(jì)中加入一些互動(dòng)元素，如學(xué)生可以通過(guò)觸摸或指出板書上的詞匯或句型來(lái)進(jìn)行互動(dòng)。

-設(shè)計(jì)一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在板書上進(jìn)行解答，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，例如，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)表示鄰居的特點(diǎn)和喜好。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，可以針對(duì)所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生是否能正確運(yùn)用。

-觀察學(xué)生的參與和互動(dòng)情況，了解他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。例如，注意學(xué)生是否積極參與角色扮演和小組討論，是否能與其他同學(xué)進(jìn)行有效的交流和合作。

-進(jìn)行小測(cè)試或練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，注意學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，是否正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，是否有創(chuàng)新和拓展。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，給予積極的評(píng)價(jià)和肯定。例如，對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。例如，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，可以指出并解釋正確的表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解和改正。

3.學(xué)生反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋，了解他們對(duì)課堂和作業(yè)的看法和建議。例如，可以設(shè)計(jì)學(xué)生反饋表或進(jìn)行一對(duì)一的交流，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的看法。

-根據(jù)學(xué)生反饋，進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。例如，根據(jù)學(xué)生的需求和意見(jiàn)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，增加或減少某些教學(xué)活動(dòng)。

-及時(shí)與學(xué)生溝通，解答他們的疑問(wèn)和困惑。例如，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，可以及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.描述鄰居的詞匯和句型：

-請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的鄰居。

-例如：Myneighbouriskindandhelpful.Shealwaysgreetsmewithasmile.

2.聽力理解題：

-請(qǐng)聽一段關(guān)于鄰居的對(duì)話，并回答問(wèn)題。

-例如：Wheredoeshework?

-答案：Heworksinahospital.

3.口語(yǔ)表達(dá)題：

-請(qǐng)用英語(yǔ)描述你鄰居的喜好。

-例如：My