13人物描寫一組兩莖燈草 教學(xué)設(shè)計

13人物描寫一組兩莖燈草教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解力與批判性思維：通過分析《兩莖燈草》中的細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對文本的深入理解和批判性思維能力，使其能夠從不同角度審視作品。

2.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)作和表達，將課文中的描寫技巧應(yīng)用到自己的寫作中，提升創(chuàng)新和實踐能力。

3.文化認同與傳承：通過學(xué)習(xí)《兩莖燈草》，使學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化有所了解和認同，進而傳承和弘揚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《兩莖燈草》中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠分析其表達效果。

-掌握文中主要人物的形象特點，以及作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的技巧。

-領(lǐng)會文章所傳遞的親情、友情、愛情等情感價值，以及作者對這些價值的看法。

2.教學(xué)難點：

-分析文中復(fù)雜的心理描寫和情感表達，理解人物內(nèi)心世界的豐富性。

-引導(dǎo)學(xué)生從文中抽象出人物描寫的通用方法和技巧，并應(yīng)用于自己的寫作實踐中。

-探討文中涉及的傳統(tǒng)道德觀念與現(xiàn)代價值觀的差異，幫助學(xué)生形成獨立的思考和判斷能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《兩莖燈草》的文本和相關(guān)注釋版本。

2.輔助材料：收集相關(guān)的人物描寫案例，如小說、電影、戲劇中的經(jīng)典描寫，準備成套的圖片和圖表來輔助講解。

3.實驗器材：準備仿真燈草模型或者植物標(biāo)本，以便于學(xué)生直觀理解文中描述的燈草特征。

4.教室布置：將教室分為閱讀理解區(qū)、小組討論區(qū)和寫作實踐區(qū)，確保每個區(qū)域都有足夠的光線和舒適的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅古代家庭夜生活的畫面，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面中的人物描寫，激發(fā)學(xué)生對人物描寫的興趣。

-提出問題：“你們認為，作家是如何通過文字描繪出人物的內(nèi)心世界的？”

-讓學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本課《兩莖燈草》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生注意文中的比喻、擬人等修辭手法。

-分析文中主要人物形象特點，如性格、情感等，讓學(xué)生通過具體文句來說明。

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考文中的人物描寫對主題的作用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生分小組討論，探討文中的人物描寫技巧，并嘗試用自己的話復(fù)述文中的描寫。

-每組選代表進行分享，教師點評并給予肯定，同時指出可以改進的地方。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出一個人物描寫的情境，讓學(xué)生現(xiàn)場進行創(chuàng)作，如描寫一個高興的人、生氣的人等。

-學(xué)生完成后，相互交換并評價，教師最后進行總結(jié)點評。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生說出自己對人物描寫的理解和體會。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，分析其中的人物描寫，寫一篇短文進行評價。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《紅樓夢》中的人物描寫章節(jié)，如“林黛玉進賈府”等，讓學(xué)生體會曹雪芹的人物刻畫藝術(shù)。

-推薦閱讀魯迅的短篇小說《阿Q正傳》，分析其中阿Q這個形象的性格描寫，理解其對社會現(xiàn)象的諷刺。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選取一位歷史人物，通過閱讀相關(guān)資料，嘗試撰寫一段人物描寫，注意運用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的描寫技巧。

-組織一次角色扮演活動，讓學(xué)生選擇文中的人物，通過表演的方式，深入理解人物的性格和情感。

-鼓勵學(xué)生在家中觀察家人或朋友，嘗試用文字描寫他們的性格特點，分享給同學(xué)和家人，互相交流感受。課堂1.課堂評價：

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-關(guān)注學(xué)生在討論和寫作實踐中的表現(xiàn)，評估他們對人物描寫的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對人物情感和性格的把握。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中對人物描寫的運用情況，評估他們的寫作技巧和表達能力。

-提供具體的改進建議，幫助學(xué)生提高人物描寫的準確性和生動性。

3.學(xué)生互評：

-鼓勵學(xué)生相互評價，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同伴的作業(yè)，提出建設(shè)性的意見和建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.綜合評價：

-在課程結(jié)束后，對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行綜合評價，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、團隊合作等方面。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。重點題型整理1.人物描寫手法分析題：

-題目：在《兩莖燈草》中，作者用了哪些描寫手法來表現(xiàn)主要人物的性格特點？請舉例說明。

-答案：作者在《兩莖燈草》中運用了比喻、擬人等修辭手法來表現(xiàn)主要人物的性格特點。例如，通過將燈草比作人的形象，生動地描繪了燈草的柔弱和堅韌，從而反映了主人公的性格特征。

2.人物情感分析題：

-題目：根據(jù)《兩莖燈草》中的描寫，分析主人公在不同情節(jié)中對燈草的情感變化，并解釋其原因。

-答案：主人公在《兩莖燈草》中對待燈草的情感經(jīng)歷了從好奇到關(guān)注、再到珍惜的過程。起初，主人公對燈草的新鮮和奇特感到好奇，隨著情節(jié)的發(fā)展，他開始關(guān)注燈草的成長和命運，最后，當(dāng)燈草面臨危險時，主人公表現(xiàn)出深深的珍惜和擔(dān)憂。這種情感變化反映了主人公對生命的尊重和對美好事物的熱愛。

3.人物性格特點概括題：

-題目：請概括《兩莖燈草》中主人公的性格特點，并給出至少兩個具體的例子來支持你的概括。

-答案：主人公在《兩莖燈草》中展現(xiàn)出善良、堅韌和有責(zé)任心的性格特點。例如，他不僅關(guān)心自己的生命，也關(guān)心他人的福祉，如他在故事中多次幫助他人解決困難；面對困境和挑戰(zhàn)，他始終堅持不懈，如他在燈草面臨危險時，不惜一切代價保護它。

4.人物描寫作用分析題：

-題目：分析《兩莖燈草》中人物描寫的具體作用，以及這些描寫如何幫助塑造人物形象。

-答案：人物描寫在《兩莖燈草》中起到了表現(xiàn)人物性格、推動情節(jié)發(fā)展和深化主題的作用。通過具體的描寫，如主人公對燈草的關(guān)心和保護，讀者可以清晰地感受到主人公的善良和責(zé)任心；同時，這些描寫也使得人物形象更加立體和鮮活，讓讀者能夠深入地了解和同情主人公的遭遇。

5.主題理解題：

-題目：結(jié)合《兩莖燈草