15金色的魚鉤（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

15金色的魚鉤（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊語文《15金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月2日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科素養(yǎng)：提升學(xué)生對文本的理解能力、分析和評價能力，以及對文學(xué)語言的感知和運用能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，通過討論和思考，深入理解故事中的寓意和哲理。

3.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的忠誠、友情等價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過感受故事中的人物情感，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀，學(xué)會珍惜友情、尊重長輩、勇于擔(dān)當(dāng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《15金色的魚鉤》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同年級的語文課程，對文學(xué)作品有一定的理解能力，能夠分析故事情節(jié)，理解人物性格和故事主題。他們也了解了中國革命歷史的一些背景知識，能夠理解故事中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對富有情節(jié)和寓意的故事通常比較感興趣，特別是那些與歷史相關(guān)的故事。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠分析故事中的細節(jié)，并對人物進行評價。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過動手實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會對故事中的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，難以完全理解故事的寓意和哲理。此外，他們可能在分析和評價故事人物時缺乏批判性思維和創(chuàng)新思維能力，難以提出獨到的見解。此外，對于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格獨特的學(xué)生，他們可能需要教師提供更多的引導(dǎo)和資源，以幫助他們更好地理解和參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生就故事情節(jié)、人物性格等進行分組討論，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的分析和評價能力。

-情境教學(xué)法：通過設(shè)定相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情節(jié)和人物，增強他們的情感體驗和理解能力。

-任務(wù)驅(qū)動法：布置相關(guān)的寫作、演講等任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示故事情節(jié)和人物形象，增強學(xué)生的直觀感受和理解能力。

-在線教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件或在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高教學(xué)效果和效率。

-實物教具：展示與故事相關(guān)的實物教具，如書籍、圖片等，幫助學(xué)生更直觀地了解故事背景和文化內(nèi)涵。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《15金色的魚鉤》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《15金色的魚鉤》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《15金色的魚鉤》的故事情節(jié)、人物性格和主題思想。

過程：

講解故事的情節(jié)梗概，包括主要人物和事件。

詳細介紹故事中的人物性格特點和主題思想，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過故事分析，讓學(xué)生深入了解故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關(guān)鍵情節(jié)進行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物動機和行為。

詳細介紹每個情節(jié)的含義和作用，讓學(xué)生全面了解故事的主題思想和教育意義。

小組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的道德觀念和價值取向，并提出自己的觀點或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義，以及如何將故事中的道德觀念融入到日常生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物性格、主題思想等。

強調(diào)故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用故事中的道德觀念和價值取向。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《15金色的魚鉤》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《紅色記憶》：一本關(guān)于中國革命歷史的書籍，通過講述革命先烈的英勇事跡，讓學(xué)生更深入地了解革命歷史和英雄人物。

《經(jīng)典的紅色故事》：收錄了中國革命歷史中的經(jīng)典故事，包括《金色的魚鉤》在內(nèi)，適合學(xué)生閱讀和深入了解。

《革命先烈的家書》：一本收錄了革命先烈在革命斗爭中寫給家人和朋友的信件，展現(xiàn)了他們堅定的信仰和對國家、人民的忠誠。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究革命歷史：鼓勵學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，深入了解中國革命歷史，理解革命先烈的偉大事跡和崇高品質(zhì)。

分析紅色故事：讓學(xué)生選擇其他紅色故事進行閱讀，分析故事中的人物性格、情節(jié)發(fā)展等，與《15金色的魚鉤》進行對比，提高閱讀理解能力。

參觀革命紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館或紅色景點，親身感受革命歷史氛圍，加深對革命先烈的敬仰之情。

開展紅色主題活動：鼓勵學(xué)生參與紅色主題活動，如紅色故事演講比賽、紅色歌曲合唱比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和藝術(shù)素養(yǎng)。

撰寫讀后感：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《15金色的魚鉤》的讀后感，表達對故事的理解、感悟和思考，提高寫作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生理解和掌握《15金色的魚鉤》的故事情節(jié)、人物性格和主題思想。為了鞏固所學(xué)知識并提高學(xué)生的閱讀理解能力，布置以下作業(yè)：

閱讀作業(yè)：讓學(xué)生選擇一本與中國革命歷史相關(guān)的書籍進行閱讀，如《紅色記憶》或《經(jīng)典的紅色故事》，并撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)書中的主要內(nèi)容和個人感悟。

分析作業(yè)：讓學(xué)生選取一個紅色故事進行深入分析，包括故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面，并與《15金色的魚鉤》進行對比，撰寫一篇分析報告。

實踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生參觀革命紀(jì)念館或紅色景點，親身感受革命歷史氛圍，并撰寫一篇參觀感悟，表達自己對革命先烈的敬仰之情。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意以下幾點：

閱讀筆記：檢查學(xué)生是否完成了閱讀任務(wù)，并關(guān)注其讀書筆記的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個人感悟和思考。

分析報告：評估學(xué)生的分析是否深入、是否有自己的見解，并檢查學(xué)生是否能夠運用所學(xué)的知識和方法進行文本分析。

參觀感悟：關(guān)注學(xué)生是否能夠真實地表達出自己的感受和體會，并評價學(xué)生的寫作是否流暢、語言是否準(zhǔn)確。

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，并為其提供解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整作業(yè)難度和量，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《紅色經(jīng)典文學(xué)作品選集》：一本收錄了中國革命時期的經(jīng)典文學(xué)作品，包括《15金色的魚鉤》在內(nèi)的多個故事，供學(xué)生深入閱讀和欣賞。

《革命歷史紀(jì)錄片》：推薦學(xué)生觀看一部關(guān)于中國革命歷史的紀(jì)錄片，如《革命歷程》或《英雄的歲月》，以更直觀地了解革命背景和英雄人物。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀《紅色經(jīng)典文學(xué)作品選集》，深入理解故事情節(jié)、人物性格和主題思想，并撰寫讀書筆記或讀后感，分享自己的閱讀體驗和感悟。

提醒學(xué)生在觀看革命歷史紀(jì)錄片時，關(guān)注紀(jì)錄片中的關(guān)鍵信息和歷史事件，并結(jié)合所學(xué)知識進行思考和分析，以加深對革命歷史的理解。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于閱讀材料或視頻資源的疑問，推薦相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，以支持學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

強調(diào)學(xué)生應(yīng)充分利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看相關(guān)材料，進一步加深對革命歷史和英雄人物的理解和敬仰，培養(yǎng)自己的閱讀興趣和批判性思維能力。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《15金色的魚鉤》這篇課文。在教學(xué)過程中，我采用了互動討論法、情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法，并通過多媒體教學(xué)手段，如多媒體課件、視頻等，來增強學(xué)生的直觀感受和理解能力。同時，我也布置了相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片或視頻片段，成功引起了學(xué)生對《15金色的魚鉤》的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。然而，在后續(xù)的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和分析故事情節(jié)和人物性格方面存在困難，這可能是因為他們對故事背景和文化內(nèi)涵的理解不夠深入。

在故事分析與討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論故事中的道德觀念和價值取向，并提出自己的觀點或建議。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解故事的主題思想和教育意義，同時也培養(yǎng)了自己的合作能力和解決問題的能力。然而，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達不夠清晰，可能是因為他們在表達和演講方面缺乏足夠的訓(xùn)練和經(jīng)驗。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和拓展，包括閱讀《紅色經(jīng)典文學(xué)作品選集》和觀看革命歷史紀(jì)錄片。我相信，通過自主學(xué)習(xí)和拓展，學(xué)生能夠進一步加深對革命歷史和英雄人物的理解和敬仰，培養(yǎng)自己的閱讀興趣和批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事背景：《15金色的魚鉤》的故事背景是中國革命時期，講述了紅軍長征途中的一個感人故事。

②人物性格：故事中的主人公老班長具有堅定的信仰、無私奉獻和舍己為人的崇高品質(zhì)，體現(xiàn)了革命先烈的英勇精神。

③主題思