Unit16 On the London Eye （教學設計）-2023-2024學年新概念英語青少版1B

Unit16OntheLondonEye（教學設計）-2023-2024學年新概念英語青少版1B學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課將圍繞新概念英語青少版1B的Unit16"OntheLondonEye"展開。本節(jié)課的主要內容是讓學生掌握如何在描述景物和活動的同時，運用一般現(xiàn)在時表達習慣性的動作或存在的狀態(tài)。學生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，練習單詞和句型的運用，提高英語語言表達能力。同時，通過本節(jié)課的學習，學生將了解倫敦Eye的相關知識，拓展視野。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit16"OntheLondonEye"，學生將能夠運用一般現(xiàn)在時描述景物和活動，提高英語語言表達能力。同時，學生將了解倫敦Eye的相關知識，培養(yǎng)文化意識，拓寬視野。通過小組合作、討論等互動活動，學生將提升思維品質，培養(yǎng)團隊合作能力。在學習過程中，學生將自主探究、實踐，提高英語學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始學習Unit16"OntheLondonEye"之前，學生應該已經掌握了以下相關知識：一般現(xiàn)在時的基本用法，能夠描述日常生活中的習慣和經常發(fā)生的事情；一定程度的詞匯量，包括與旅游、城市景觀相關的詞匯；基本的聽、說、讀、寫技能，能夠進行簡單的交流和描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對旅游、著名景點的話題可能比較感興趣，因此在學習Unit16時可能會更加投入。學生的能力方面，他們能夠較好地理解和運用一般現(xiàn)在時，但可能需要進一步提高描述復雜景物和活動的能力。在學習風格上，有的學生可能更偏好視覺學習，有的可能更善于聽覺學習，教師需要根據(jù)學生的不同學習風格進行相應的教學調整。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習Unit16的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何準確地運用一般現(xiàn)在時描述景物和活動；如何運用詞匯描述復雜的景物和活動，特別是在寫作和口語表達中；如何理解倫敦Eye的相關知識，可能需要額外的背景文化支持。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和主動性。

-任務型教學：通過設計相關的任務和活動，讓學生在實踐中運用英語，培養(yǎng)他們的語言運用能力。

-情境教學：利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示倫敦Eye的圖片和視頻，增強學生的直觀感受，提高學習效果。

-教學軟件：運用英語學習軟件，讓學生進行聽力、口語練習，提高他們的語言能力。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習資料和背景知識，拓寬他們的視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit16"OntheLondonEye"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道倫敦Eye是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于倫敦Eye的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹倫敦Eye的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Unit16基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit16的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit16的主題和目標，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹Unit16中的關鍵詞匯和句型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Unit16案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Unit16的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的與Unit16相關的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Unit16的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用Unit16解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Unit16相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit16的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調Unit16的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括Unit16的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調Unit16在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Unit16。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Unit16的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課將圍繞新概念英語青少版1B的Unit16"OntheLondonEye"展開，以下是對本單元知識點的詳細梳理：

1.詞匯知識點：

-景物和活動的相關詞匯，如：LondonEye,river,bridge,building,people,children,boats等。

-描述位置和方向的詞匯，如：on,above,behind,infrontof,nextto,between等。

-描述動作和狀態(tài)的詞匯，如：sit,stand,walk,look,smile,wave等。

2.語法知識點：

-一般現(xiàn)在時的用法，包括描述習慣性動作和存在的狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時的構成：主語+動詞原形。

-一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的結構及用法。

3.句型知識點：

-描述景物和活動的句型，如：TheLondonEyeisabovetheriver.Therearemanyboatsontheriver.

-描述位置和方向的句型，如：Thebuildingisbehindthebridge.Thepeoplearestandingnexttotheriver.

-描述動作和狀態(tài)的句型，如：Thechildrenaresittingonthechairs.Themanislookingattheview.

4.聽力知識點：

-聽取并理解描述景物和活動的句子。

-聽取并理解位置和方向的指示。

-聽取并理解動作和狀態(tài)的描述。

5.口語知識點：

-能夠運用一般現(xiàn)在時描述景物和活動。

-能夠運用詞匯描述位置和方向。

-能夠運用詞匯描述動作和狀態(tài)。

6.閱讀知識點：

-能夠理解并朗讀描述景物和活動的句子。

-能夠理解并朗讀位置和方向的指示。

-能夠理解并朗讀動作和狀態(tài)的描述。

7.寫作知識點：

-能夠運用一般現(xiàn)在時描述景物和活動。

-能夠運用詞匯描述位置和方向。

-能夠運用詞匯描述動作和狀態(tài)。板書設計1.詞匯梳理板書：

-倫敦Eye

-river

-bridge

-building

-people

-children

-boats

-on

-above

-behind

-infrontof

-nextto

-between

-sit

-stand

-walk

-look

-smile

-wave

2.語法梳理板書：

①一般現(xiàn)在時

-主語+動詞原形

-肯定句結構：主語+動詞原形+其他

-否定句結構：主語+don't/doesn't+動詞原形+其他

②一般現(xiàn)在時的例子

-描述景物和活動：TheLondonEyeisabovetheriver.

-描述位置和方向：Thebuildingisbehindthebridge.

-描述動作和狀態(tài)：Thechildrenaresittingonthechairs.

3.句型梳理板書：

①描述景物和活動的句型

-TheLondonEyeisabovetheriver.

-Therearemanyboatsontheriver.

②描述位置和方向的句型

-Thebuildingisbehindthebridge.

-Thepeoplearestandingnexttotheriver.

③描述動作和狀態(tài)的句型

-Thechildrenaresittingonthechairs.

-Themanislookingattheview.

板書設計應簡潔明了，將重點知識點、詞匯和句型以條理清楚的方式呈現(xiàn)給學生。同時，為了增加藝術性和趣味性，可以使用不同顏色、圖形和字體進行設計，使得板書更具吸引力和記憶點。例如，可以使用紅色標注重點詞匯，藍色標注句型結構，綠色標注例子，并通過線條、框框等圖形將知識點分隔開來，方便學生理解和記憶。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、互動和提問等。

-評估學生對Unit16的基本概念、詞匯和句型的掌握程度。

-注意學生對Unit16話題的興趣和參與度，以及他們的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作、交流和解決問題的能力。

-關注學生對Unit16話題的理解和應用，以及他們提出的創(chuàng)新性想法或建議。

-評價學生對Unit16詞匯和句型的運用，以及他們在討論中的流利度和準確性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對Unit16知識點的掌握程度，包括詞匯、語法和句型。

-測試學生對Unit16聽力、口語和閱讀技能的應用能力。

-分析測試結果，了解學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學生對課后作業(yè)的完成質量，包括作文、練習冊等。

-關注學生對Unit16詞匯和句型的運用，以及他們在作業(yè)中的創(chuàng)造性和準確性。

-提供針對性的反饋，幫助學生進一步提高語言運用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。

-強調Unit16的重要性和意義，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

-提出針對性的建議和改進方向，幫助學生提高語言能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：一篇關于倫敦Eye的介紹，包括其歷史、構造、運營方式和旅游信息。

-視頻資源：一段關于倫敦Eye的游覽視頻，展示其景觀、乘坐體驗和周邊環(huán)境。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課