《第二單元 數(shù)字畫家：5 初識“畫圖”程序》教學設計-2023-2024學年浙江攝影版（2023）三年級上冊

《第二單元數(shù)字畫家：5初識“畫圖”程序》教學設計-2023-2024學年浙江攝影版（2023）三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《第二單元數(shù)字畫家：5初識“畫圖”程序》，該部分內(nèi)容屬于2023-2024學年浙江攝影版（2023）三年級上冊。課程主要介紹“畫圖”程序的基本操作和功能，包括畫圖工具的使用、顏色和線條的選取、圖層的應用等。通過學習，學生能夠掌握“畫圖”程序的基本操作，創(chuàng)作出簡單的數(shù)字畫作。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了計算機的基本操作和運用畫圖工具的基本技能。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生深入了解“畫圖”程序的更多功能，使學生能夠運用所學知識進行更有創(chuàng)意的數(shù)字繪畫。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的信息意識、創(chuàng)新思維和審美能力。通過學習“畫圖”程序的基本操作和功能，學生能夠增強對計算機繪圖工具的使用意識和操作能力，培養(yǎng)在數(shù)字媒體創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維。同時，學生在創(chuàng)作數(shù)字畫作的過程中，提升對美的感知和審美能力，培養(yǎng)對藝術創(chuàng)作的熱情。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握“畫圖”程序的基本操作，如畫圖工具的使用、顏色和線條的選取。

2.學會圖層的應用，合理運用圖層進行創(chuàng)作。

難點：

1.圖層的使用和管理，如何合理運用圖層進行創(chuàng)意表達。

2.創(chuàng)作具有創(chuàng)新和審美價值的數(shù)字畫作。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過教師演示和學生在教師的指導下進行實際操作練習，加深對基本操作的理解和記憶。

2.對于難點內(nèi)容，可以采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)共同探討和實踐圖層的使用方法，教師在旁邊進行指導和輔導。

同時，可以設計一些具有挑戰(zhàn)性的練習題或創(chuàng)作任務，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，將所學知識應用于實際創(chuàng)作中，提高學生的審美能力和創(chuàng)作水平。通過以上解決辦法，幫助學生克服重點難點，提高教學效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《第二單元數(shù)字畫家：5初識“畫圖”程序》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示“畫圖”程序的操作和功能。

3.實驗器材：準備計算機設備和學習用的“畫圖”程序軟件，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行實踐操作和小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“畫圖”程序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是數(shù)字畫家嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些數(shù)字畫家利用“畫圖”程序創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，讓學生初步感受數(shù)字畫家的魅力。

簡短介紹“畫圖”程序的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“畫圖”程序基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“畫圖”程序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“畫圖”程序的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹“畫圖”程序的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“畫圖”程序案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“畫圖”程序的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的利用“畫圖”程序創(chuàng)作的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“畫圖”程序的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用“畫圖”程序解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論“畫圖”程序的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“畫圖”程序相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“畫圖”程序的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“畫圖”程序的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“畫圖”程序的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“畫圖”程序在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“畫圖”程序。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“畫圖”程序的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握“畫圖”程序的基本操作，如畫圖工具的使用、顏色和線條的選取，以及圖層的應用。

2.能夠運用“畫圖”程序進行簡單的數(shù)字繪畫創(chuàng)作，展示自己的創(chuàng)意和審美能力。

3.理解數(shù)字畫家在現(xiàn)實生活中的應用和價值，認識到數(shù)字繪畫作為一種藝術形式的重要性。

4.培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和案例分析，提高學生的批判性思維和創(chuàng)造力。

5.增強學生對信息技術的學習興趣，激發(fā)學生對數(shù)字媒體藝術的熱愛，為學生進一步學習相關領域的知識打下基礎。

學生將能夠通過實際操作和創(chuàng)作，展示他們對“畫圖”程序的掌握程度，以及在數(shù)字繪畫方面的創(chuàng)造力。同時，學生將能夠理解數(shù)字畫家在現(xiàn)實生活中的應用，并思考如何利用“畫圖”程序解決實際問題。通過小組討論和案例分析，學生將提高合作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力。此外，學生將對信息技術和數(shù)字媒體藝術產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)他們進一步學習相關領域的知識。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

提問：在教學過程中，教師可以通過隨機提問的方式，了解學生對“畫圖”程序的基本操作和功能的理解程度。觀察：教師應時刻關注學生的操作過程，觀察他們是否能夠熟練地使用“畫圖”程序進行創(chuàng)作，以及是否能夠合理運用圖層和顏色等元素。測試：可以設置一些練習題或創(chuàng)作任務，讓學生在課堂上完成，以此評估學生對“畫圖”程序的掌握情況。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

作業(yè)：可以布置一些與“畫圖”程序相關的創(chuàng)作任務，讓學生課后完成。教師在批改作業(yè)時，不僅要關注學生的作品質(zhì)量，還要關注他們解決問題的能力和創(chuàng)作思路。反饋：在批改作業(yè)后，教師應給予學生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出改進的方向。

此外，還可以通過學生之間的互評和自我評價，促進學生之間的交流和學習?；ピu：讓學生相互評價對方的作品，鼓勵他們提出建設性的意見和建議。自我評價：引導學生對自己的學習過程和作品進行反思，鼓勵他們認識到自己的進步和需要改進的地方。重點題型整理1.操作題：要求學生使用“畫圖”程序，按照指定的要求創(chuàng)作一幅數(shù)字畫作。例如，利用“畫圖”程序繪制一個包含不同顏色和線條的簡單圖形，或者創(chuàng)作一幅表達自己情感的數(shù)字畫作。

答案示例：

學生甲創(chuàng)作了一幅太陽花圖案，使用了黃色作為主色調(diào)，通過不同的線條和形狀描繪出太陽花的細節(jié)，展現(xiàn)了對陽光和活力的向往。

學生乙則創(chuàng)作了一幅表達悲傷情緒的數(shù)字畫作，運用了灰色和黑色調(diào)，通過線條的曲折和涂抹效果，傳達出失落和孤獨的感覺。

2.應用題：要求學生運用“畫圖”程序解決實際問題。例如，利用“畫圖”程序設計一份海報，宣傳學校的某個活動。

答案示例：

學生甲設計了一份學校運動會海報，通過“畫圖”程序繪制了運動員的形象，并添加了文字和背景，有效地傳達了運動會的主題和信息。

學生乙則設計了一份環(huán)保主題的海報，利用“畫圖”程序創(chuàng)作了地球圖案和樹木圖案，并添加了相關的環(huán)保標語，呼吁大家保護環(huán)境。

3.分析題：要求學生分析一幅數(shù)字畫作的特點和創(chuàng)作思路。例如，分析一幅利用“畫圖”程序創(chuàng)作的風景畫的特點和創(chuàng)作方法。

答案示例：

學生甲分析了一幅利用“畫圖”程序創(chuàng)作的風景畫，指出了畫面中運用了不同的顏色和線條來表現(xiàn)天空、山川和樹木等元素，同時注意到了畫家在創(chuàng)作中對于光影和透視的處理。

學生乙則從創(chuàng)作思路的角度進行分析，認為畫家在創(chuàng)作這幅風景畫時，首先確定了一個中心主題，然后根據(jù)主題逐步擴展畫面內(nèi)容，通過顏色和線條的運用，表達出對大自然的熱愛和敬畏之情。

4.創(chuàng)新題：要求學生發(fā)揮創(chuàng)意，利用“畫圖”程序創(chuàng)作一幅具有個性和創(chuàng)新性的數(shù)字畫作。例如，創(chuàng)作一幅以“未來城市”為主題的數(shù)字畫作。

答案示例：

學生甲創(chuàng)作了一幅以“未來城市”為主題的數(shù)字畫作，運用了“畫圖”程序中的各種工具和效果，描繪了一個充滿科技感和未來感的城市景象，展現(xiàn)了對未來生活的想象和期待。

學生乙則創(chuàng)作了一幅以“夢幻森林”為主題的數(shù)字畫作，通過“畫圖”程序繪制了奇異樹木和夢幻般的光影效果，營造出一幅神秘而浪漫的畫面，傳達了對奇幻世界的向往。

5.綜合題：要求學生結(jié)合“畫圖”程序和其他學科知識，完成一項綜合性的創(chuàng)作任務。例如，結(jié)合數(shù)學知識，利用“畫圖”程序創(chuàng)作一幅幾何圖案畫。

答案示例：

學生甲結(jié)合了數(shù)學知識，利用“畫圖”程序創(chuàng)作了一幅幾何圖案畫。畫面中運用了各種幾何形狀和顏色，通過規(guī)律的排列和組合，形成了一個充滿藝術感和數(shù)學美感的圖案，展示了對數(shù)學和藝術的綜合運用能力。

學生乙則結(jié)合了生物知識，利用“畫圖”程序創(chuàng)作了一幅細胞結(jié)構(gòu)圖。通過“畫圖”程序的繪圖工具，學生乙準確地繪制了細胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、細胞核和細胞質(zhì)等，同時也展示了對生物學知識的理解和運用能力。板書設計2.詞：創(chuàng)意、審美、合作、探索、實踐

3.句：畫圖程序助力創(chuàng)意表達，圖層應用提升作品層次教學反思與改進本節(jié)課在教學“畫圖”程序的過程中，我進行了以下反思和改進：

1.教學內(nèi)容的深度和難度需要進一步調(diào)整。在講解“畫圖”程序的基本操作時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對某些概念和操作的理解不夠深入，需要進一步簡化講解和增加實踐操作的時間。同時，對于圖層應用等較難的概念，可以設計一些更具體的實例和練習，幫助學生理解和掌握。

2.增加互動和討論的機會。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，部分學生只是被動地聽講和操作。為了提高學生的積極性和參與度，可以增加一些小組討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題、分享想法和互相學習。

3.加強學生的作品展示和評價。在學生完成創(chuàng)作任務后，可以組織一些作品展示和評價環(huán)節(jié)，讓學生展示自己的作品，并接受其他學生和老師的評價和反饋。這樣可以促進學生之間的交流和互動，也可以幫助學生了解自己的優(yōu)點和需要改進