16《表里的生物》教案-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

16《表里的生物》教案-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊語文《表里的生物》

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年6月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀《表里的生物》，培養(yǎng)學生理解文本內(nèi)容、概括信息、推理判斷的能力，提高他們的語文閱讀理解水平。

2.文化素養(yǎng)：使學生了解中國古代生物觀念，認識生物科學的發(fā)展，培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心。

3.思維品質(zhì)：引導學生運用批判性思維，對文本進行深入分析，培養(yǎng)他們的獨立思考和判斷能力。

4.審美情趣：通過品鑒文本中優(yōu)美的文字和表達，提高學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們健康、高尚的審美情趣。學情分析考慮到我所教授的六年級（2）班的學生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于古代生物觀念和科學知識有初步的了解，但還需進一步深化理解。在知識層面，學生們對于文本中的專業(yè)生物學術(shù)語可能存在理解困難，需要進行詳細的解釋和引導。在能力層面，學生們的概括總結(jié)能力和批判性思維有待提高，可以通過小組討論、問題解答等方式進行鍛煉。在素質(zhì)方面，學生們需要培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，引導他們主動探索科學奧秘。行為習慣方面，部分學生可能存在上課走神、參與度不高的問題，需要通過互動式教學方法，激發(fā)他們的學習積極性。針對以上情況，在教學過程中，我將注重引導學生們主動參與、積極思考，通過小組合作、討論交流等方式，提高他們的閱讀理解、概括總結(jié)和批判性思維能力，并培養(yǎng)他們對科學的興趣和好奇心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《表里的生物》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的生物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解課文。

3.實驗器材：如果課程需要進行實驗，提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和實驗操作的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)和實驗操作臺。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過展示生物進化過程中的圖片和視頻，讓學生感受生物的奇妙變化。

問題提出：引導學生思考“生物是如何進化發(fā)展的？”等問題，激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

課文講解：圍繞教學目標和教學重點，詳細講解《表里的生物》這篇課文，確保學生理解和掌握新知識。

生物知識拓展：介紹生物學的基本概念，如細胞、遺傳、進化等，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

問題解答：邀請學生上臺演示和講解生物進化的過程，鼓勵其他學生提問，共同探討生物學的奧秘。

小組討論：將學生分成小組，討論課文中的難點問題，如“為什么生物會進化？”等，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的練習題目，讓學生在課后鞏固所學知識。

答案解析：引導學生回答練習題目，講解答案，確保學生對新知識的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課重點回顧：回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容和知識點，幫助學生加深印象。

課后作業(yè)布置：布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課使學生理解和掌握新知識，師生互動環(huán)節(jié)促進教學雙邊互動，鞏固練習環(huán)節(jié)讓學生課后鞏固所學，課堂小結(jié)使學生對所學知識有更深刻的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

《生物進化論》：推薦學生閱讀達爾文的《生物進化論》，深入了解生物進化的理論和證據(jù)。

《自然界中的奇妙生命》：介紹自然界中各種奇特的生物現(xiàn)象，如寄生生物、共生生物等，開闊學生的視野。

《探索生物的奧秘》：推薦學生觀看科普紀錄片，如《探索生物的奧秘》、《生命的故事》等，通過視覺感受生物的奇妙。

2.拓展建議：

學生可以利用課余時間閱讀《生物進化論》，深入了解生物進化的理論和證據(jù)，提高自己的生物學素養(yǎng)。

觀看科普紀錄片，如《探索生物的奧秘》、《生命的故事》等，通過視覺感受生物的奇妙，培養(yǎng)對生物學的興趣。

參加學?；蛏鐓^(qū)組織的生物學講座和活動，與專業(yè)人士交流，深入了解生物學的研究領(lǐng)域和最新進展。

利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科普網(wǎng)站、學術(shù)論壇等，與他人分享自己的學習心得和觀點，拓寬交流渠道。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《表里的生物》課文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-導語部分：提出生物進化的問題，引發(fā)學生思考。

-主體部分：課文通過舉例說明生物進化的過程和證據(jù)，如恐龍化石、生物適應環(huán)境等。

-結(jié)尾部分：總結(jié)生物進化的意義，強調(diào)生物的多樣性和科學研究的重要性。

②重點知識點：

-生物進化的概念：生物在長時間內(nèi)逐漸發(fā)生變化，形成新的物種。

-生物進化的證據(jù)：恐龍化石、生物化石、遺傳物質(zhì)等。

-生物適應環(huán)境：生物通過進化適應環(huán)境的變化，如鳥類的羽毛、魚類的鰭等。

③重點詞、句：

-進化：指生物在長時間內(nèi)逐漸發(fā)生變化，形成新的物種。

-化石：指古代生物的遺骸或遺跡，是研究生物進化的重要證據(jù)。

-遺傳物質(zhì)：指生物體內(nèi)傳遞遺傳信息的物質(zhì)，如DNA。

板書設(shè)計：

1.生物進化：長時間變化+新物種形成

2.生物進化的證據(jù)：恐龍化石、生物化石、遺傳物質(zhì)

3.生物適應環(huán)境：羽毛、鰭等特征典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：生物進化是指生物在短時間內(nèi)發(fā)生顯著變化，形成新的物種。

答案：錯誤

解析：生物進化是指生物在長時間內(nèi)逐漸發(fā)生變化，形成新的物種，與題目描述相反。

2.例題二：選擇題

題目：生物進化的證據(jù)主要有以下哪些？

A.恐龍化石

B.生物化石

C.遺傳物質(zhì)

D.鳥類的羽毛

答案：A、B、C

解析：恐龍化石、生物化石和遺傳物質(zhì)都是研究生物進化的重要證據(jù)，而鳥類的羽毛是生物適應環(huán)境的例子，不是生物進化的證據(jù)。

3.例題三：填空題

題目：生物進化是指生物在長時間內(nèi)逐漸發(fā)生______，形成新的______。

答案：變化、物種

解析：生物進化是指生物在長時間內(nèi)逐漸發(fā)生變化，形成新的物種，填空題中的空格應分別填寫“變化”和“物種”。

4.例題四：簡答題

題目：請簡述生物適應環(huán)境的例子。

答案：生物適應環(huán)境的例子有很多，比如鳥類的羽毛可以幫助它們飛行，沙漠中的植物具有抗旱能力等。

解析：本題主要考察學生對生物適應環(huán)境的理解，學生需要能夠舉例說明生物如何適應環(huán)境的變化。

5.例題五：論述題

題目：請論述生物進化的意義。

答案：生物進化的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是生物能夠適應環(huán)境的變化，提高生存能力；二是生物多樣性的形成，豐富了生物界的物種；三是為生物科技創(chuàng)新提供了理論基礎(chǔ)，如基因編輯技術(shù)的應用等。

解析：本題主要考察學生對生物進化意義的理解，學生需要能夠論述生物進化的各個方面。教學反思今天講授《表里的生物》這篇課文，我感到非常充實和滿足。在教學過程中，我盡力去激發(fā)學生的學習興趣，引導他們理解生物進化的過程和證據(jù)，并能夠運用批判性思維進行思考和討論。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示生物進化過程中的圖片和視頻，讓學生感受生物的奇妙變化，引起了他們的好奇心。在講授新課時，我詳細講解了課文內(nèi)容，確保學生理解和掌握新知識。特別是對于生物進化的概念和證據(jù)，我通過舉例和講解，讓學生有了更清晰的認識。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出問題，引導學生思考和討論，他們積極參與，提出了一些很有見地的觀點。這讓我感受到學生的思維非?；钴S，他們對生物學的興趣也在逐漸增加