藤野先生人教版教材的杰出貢獻者之一

藤野先生人教版教材的杰出貢獻者之一一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版初中歷史八年級上冊第20課科學技術與思想文化二，其中“魯迅與新興文學”一節(jié)。具體內容涵蓋了魯迅在日本留學時期的學習生活，以及后來回國后在新文化運動中以筆為武器，與舊社會進行堅決斗爭的事跡。二、教學目標1.讓學生了解魯迅在日本留學時期的學習生活，以及回國后在新文化運動中的貢獻，感受魯迅先生深厚的愛國情懷。2.通過學習魯迅的作品，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，激發(fā)他們對社會問題的關注和責任感。3.引導學生學習魯迅先生敢于挑戰(zhàn)權威、追求真理的精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。三、教學難點與重點重點：魯迅在日本留學時期的學習生活，以及回國后在新文化運動中的貢獻。難點：如何引導學生理解魯迅作品中的深刻內涵，以及從中體會到魯迅先生的愛國情懷和社會責任感。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、教材、歷史資料。學具：筆記本、筆。五、教學過程1.導入：通過展示魯迅先生的照片，引導學生回顧已學過的魯迅作品，如《吶喊》、《彷徨》等，激發(fā)學生對魯迅先生的興趣。2.自主學習：讓學生閱讀教材，了解魯迅在日本留學時期的學習生活。3.課堂講解：講解魯迅在日本留學時期的學習生活，以及回國后在新文化運動中的貢獻。重點分析魯迅作品中的深刻內涵，以及魯迅先生如何以筆為武器，與舊社會進行堅決斗爭。4.案例分析：讓學生閱讀魯迅先生的作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，分析作品中所揭示的社會問題，以及魯迅先生對社會問題的關注和責任感。5.課堂討論：分組討論魯迅先生的作品給我們的啟示，以及如何向魯迅先生學習，培養(yǎng)自己的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。六、板書設計魯迅先生在日本留學時期的學習生活留學原因學習生活觀影事件魯迅先生回國后在新文化運動中的貢獻以筆為武器，與舊社會進行堅決斗爭創(chuàng)作《吶喊》、《彷徨》等作品關注社會問題，揭示社會黑暗七、作業(yè)設計答案：魯迅先生在日本留學時期，由于國內有“藤野先生”這樣一位卓越的科學家，他得以在仙臺醫(yī)學院學習。在此期間，他目睹了日本同學的歧視和侮辱，決定棄醫(yī)從文，以筆為武器，與舊社會進行堅決斗爭。2.請結合所學內容，分析魯迅先生在回國后在新文化運動中的貢獻。答案：魯迅先生在回國后，積極參與新文化運動，以筆為武器，與舊社會進行堅決斗爭。他創(chuàng)作了《吶喊》、《彷徨》等作品，關注社會問題，揭示社會黑暗，為我國新興文學的發(fā)展做出了巨大貢獻。3.請結合所學內容，談談你對魯迅先生的認識。答案：魯迅先生是一位偉大的文學家，他在日本留學時期，目睹了國內外的種種黑暗，決定棄醫(yī)從文，以筆為武器，與舊社會進行堅決斗爭?；貒?，他積極參與新文化運動，關注社會問題，揭示社會黑暗，為我國新興文學的發(fā)展做出了巨大貢獻。魯迅先生敢于挑戰(zhàn)權威、追求真理的精神，值得我們學習。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解魯迅先生在日本留學時期的學習生活，以及回國后在新文化運動中的貢獻，使學生了解了魯迅先生的生平事跡，感受到了他的愛國情懷。在案例分析環(huán)節(jié)，學生通過閱讀魯迅先生的作品，分析了作品中所揭示的社會問題，培養(yǎng)了獨立思考的能力。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生對如何將魯迅先生的精神應用到現實生活中還顯得有些迷茫，這是我在今后的教學中需要進一步引導和探討的問題。拓展延伸：請學生課下查找有關魯迅先生的其他事跡，如他的家庭背景、與其他文學家的交往等，下節(jié)課分享給大家。重點和難點解析一、自主學習環(huán)節(jié)在自主學習環(huán)節(jié)中，學生需要閱讀教材，了解魯迅在日本留學時期的學習生活。這一環(huán)節(jié)是學生獨立獲取知識的過程，要求學生通過閱讀教材，提取關鍵信息，理解魯迅在日本留學時期的學習生活。重點和難點解析：1.重點：魯迅在日本留學時期的學習生活。這一部分內容是學生需要重點關注的部分，通過了解魯迅在日本留學時期的學習生活，可以讓學生更好地理解魯迅后來的創(chuàng)作動機和作品中的深刻內涵。2.難點：如何引導學生從教材中提取關鍵信息，理解魯迅在日本留學時期的學習生活。由于教材內容較為簡練，學生可能難以理解魯迅留學時期的社會背景和心理狀態(tài)，因此，教師在設計自主學習環(huán)節(jié)時，應提供一定的歷史背景資料，幫助學生更好地理解教材內容。二、課堂講解環(huán)節(jié)在課堂講解環(huán)節(jié)，教師需要講解魯迅在日本留學時期的學習生活，以及回國后在新文化運動中的貢獻。這一環(huán)節(jié)是學生對魯迅先生生平事跡的深入理解，要求教師通過講解，使學生掌握魯迅先生的人生經歷和作品特點。重點和難點解析：1.重點：魯迅在日本留學時期的學習生活，以及回國后在新文化運動中的貢獻。這是學生需要重點關注的部分，通過了解魯迅的人生經歷，可以讓學生更好地理解魯迅的作品和思想。2.難點：如何講解魯迅在日本留學時期的學習生活，以及回國后在新文化運動中的貢獻。由于魯迅先生的人生經歷復雜，作品豐富，教師在講解時需要抓住重點，突出魯迅先生的主要事跡和作品特點，幫助學生建立對魯迅先生的整體認識。三、案例分析環(huán)節(jié)在案例分析環(huán)節(jié)，學生需要閱讀魯迅先生的作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，分析作品中所揭示的社會問題，以及魯迅先生對社會問題的關注和責任感。重點和難點解析：1.重點：魯迅先生的作品及其所揭示的社會問題。學生需要重點關注魯迅先生的作品內容，理解作品中所揭示的社會問題，以及魯迅先生對社會問題的關注和責任感。2.難點：如何引導學生理解魯迅先生的作品及其所揭示的社會問題。魯迅先生的作品具有深刻的內涵和豐富的思想，學生可能難以理解作品中的深層含義，因此，教師在案例分析環(huán)節(jié)中，需要提供一定的引導和幫助，讓學生更好地理解魯迅先生的作品。四、課堂討論環(huán)節(jié)在課堂討論環(huán)節(jié)，學生分組討論魯迅先生的作品給我們的啟示，以及如何向魯迅先生學習，培養(yǎng)自己的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。重點和難點解析：1.重點：魯迅先生的作品給我們的啟示，以及如何向魯迅先生學習。學生需要重點關注魯迅先生的作品所傳達的思想和價值觀，以及如何將這些思想和價值觀應用到自己的學習和生活中。2.難點：如何引導學生從魯迅先生的作品中獲取啟示，以及如何向魯迅先生學習。魯迅先生的作品具有深刻的內涵和豐富的思想，學生可能難以理解作品中的深層含義，因此，教師在課堂討論環(huán)節(jié)中，需要提供一定的引導和幫助，讓學生更好地理解魯迅先生的作品，并從中獲取啟示。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應采用生動、形象的語言，結合適當的語調變化，吸引學生的注意力。在講述魯迅先生在日本留學時期的學習生活時，教師可以采用激昂的語調，表達魯迅先生勇敢面對困難的精神；而在講述魯迅先生回國后在新文化運動中的貢獻時，教師可以采用溫和的語調，表達魯迅先生對社會的關注和責任感。二、時間分配三、課堂提問在課堂中，教師應結合教學內容，適時提出問題，引導學生思考。在自主學習環(huán)節(jié)后，教師可以提問學生：“你們從教材中了解到魯迅在日本留學時期的哪些學習生活？”；在案例分析環(huán)節(jié)后，教師可以提問學生：“你們從魯迅先生的作品中揭示了哪些社會問題？”；在課堂討論環(huán)節(jié)后，教師可以提問學生：“你們從魯迅先生的作品中得到了哪些啟示？”四、情景導入在授課開始時，教師可以采用情景導入的方法，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，教師可以展示魯迅先生的照片，并提問學生：“你們對魯迅先生有哪些了解？”從而引出本節(jié)課的教學內容。五、教案反思在課后，教師應認真反思教案的設計和實施情況，檢查教學目標是否達成