管理培訓(xùn)互動(dòng)游戲游戲-先救誰(shuí)

管理培訓(xùn)互動(dòng)游戲游戲——先救誰(shuí)一、游戲目的：體會(huì)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人來自不同的文化背景，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也不盡相同；團(tuán)隊(duì)的決策優(yōu)于個(gè)人決策。二、游戲程序：1、介紹救援背景2002年的一個(gè)夏天，象山集團(tuán)一個(gè)旅游小分隊(duì)在廬山腳下的洞穴里出現(xiàn)了麻煩，他們被洪水所困，不過他們靠一臺(tái)衛(wèi)星定位電話跟附近的太平救援隊(duì)聯(lián)系上了。這個(gè)唯一的救援隊(duì)負(fù)責(zé)人告訴小分隊(duì)員說，以他們現(xiàn)有的設(shè)備每小時(shí)只能救出一個(gè)人，在救援過程中，可能有些人會(huì)被快速上漲的洪水威脅及至有生命的危險(xiǎn)。小分隊(duì)的人們了解此種情況后知道很危險(xiǎn)，不過他們不愿意自行排出先后被救順序。大家一致認(rèn)為應(yīng)將此事迅速報(bào)告給象山集團(tuán)突發(fā)事件研究委員會(huì)?，F(xiàn)在你及你所在的家庭即扮演這個(gè)研究委員會(huì)的角色，救援設(shè)備將于50分鐘后抵達(dá)洞口，在這段時(shí)間里，你們要研究出順序的方案提交給太平救援隊(duì)。人力資源處很快送來了此次旅游小分隊(duì)成員的簡(jiǎn)要資料，委員會(huì)一致通過僅以此為依據(jù)來決定先后順序，但標(biāo)準(zhǔn)必須由所有成員各抒自見，然后團(tuán)體決策擬出救援方案。旅游小分隊(duì)的成員簡(jiǎn)況成員1：王雷鳴男30歲，同濟(jì)大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，象山電腦設(shè)備公司總工程師，集團(tuán)不可多得的技術(shù)帶頭人。由于他極具事業(yè)心，以企業(yè)為家，以致目前仍過著王老五的生活，不過青睞他的女性還很多。成員2：馬儷女25歲，武漢大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)，集團(tuán)董事會(huì)秘書。她的父親是上海一家國(guó)有企業(yè)的老總，母親是一位滬劇表演藝術(shù)家，因?yàn)樗?，又多才多藝，被大家譽(yù)為“象山之花”。她最近組織集團(tuán)業(yè)余文藝愛好者彩排了舞蹈“象山之花”，準(zhǔn)備參賽中國(guó)企業(yè)文化藝術(shù)節(jié)，行內(nèi)人士評(píng)價(jià)很高，根據(jù)參選錄相帶的初步評(píng)分遙遙領(lǐng)先于其他企業(yè)。成員3：李云男26歲，貴州人，畢業(yè)于浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)系，貴州分公司終端產(chǎn)品的業(yè)務(wù)主辦，他是象山集團(tuán)TSC(TOPSalesClub)上年冠軍得主。他少年喪父，他與小他8歲的妹妹靠母親拉扯養(yǎng)大。如今母親體弱多病，妹妹尚在大學(xué)讀一年級(jí)。成員4：鄭海明女43歲，福州大學(xué)無(wú)線電專業(yè)，象山集團(tuán)工會(huì)主席，早期創(chuàng)業(yè)者之一。她寬厚待人，愛“民”如子，至今膝下尚無(wú)子女。她目睹象山由創(chuàng)業(yè)時(shí)16人至如今擁有3000多人企業(yè)的成長(zhǎng)歷程，并為之付出了自己的青春和熱血。她在集團(tuán)有較高的威望，也是福建省較有影響巾幗人物。成員5：MARK男27歲，華僑大學(xué)計(jì)算機(jī)系研究生畢業(yè)，象山軟件系統(tǒng)集成公司總經(jīng)理助理，當(dāng)年為了選擇象山而放棄了出國(guó)定居的機(jī)會(huì)。他是公司不可多得的技術(shù)與公關(guān)雙才，是老總心愛的助手。三個(gè)月后，他將去英國(guó)任教并與在那攻讀碩士學(xué)位的女友結(jié)婚。成員6：李虎昌男38歲，華東交大精密機(jī)械專業(yè)研究生畢業(yè)，是最近空降象山集團(tuán)這艘航空母艦的生力軍。他曾在中關(guān)村創(chuàng)辦了一家很有名氣的高科技企業(yè)，現(xiàn)與象山強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，并與象山總裁大有相見恨晚之意。目前，集團(tuán)擬任命他為常務(wù)副總裁。2、學(xué)員個(gè)人排出救援的順序。3、團(tuán)隊(duì)共同決策排出救援的順序。救援順序記錄表┌───────┬─────────┬───────┐│救援的順序│你個(gè)人的排列順序│團(tuán)體決策順序│├───────┼─────────┼───────┤│1│││├───────┼─────────┼───────┤│2│││├───────┼─────────┼───────┤│3│││├───────┼─────────┼───────┤│4│││├───────┼─────────┼───────┤│5│││├───────┼─────────┼───────┤│6│││└───────┴─────────┴───────┘4、寫下個(gè)人的決策依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)5、檢討團(tuán)隊(duì)救援決策情況：對(duì)被救者排序時(shí)，團(tuán)隊(duì)達(dá)成統(tǒng)一所使用的主要標(biāo)準(zhǔn)是哪些；在做此類決策時(shí)，你感覺舒服與否；哪些行為有助于該團(tuán)隊(duì)下決策；哪些行為阻礙了該團(tuán)隊(duì)下決策?(以上由各小組選定的觀察員整理，并代表小組發(fā)表)。三、我的體會(huì)：我曾經(jīng)聽過一個(gè)故事：一艘即將沉沒的游輪上的船長(zhǎng)，必須說服船上來自不同歐洲國(guó)家的乘客棄船逃生。盡管各國(guó)文化不同，但船長(zhǎng)還是按照國(guó)籍把乘客分成小隊(duì)，他對(duì)英國(guó)乘客說，棄船逃生是一件很值得炫耀的事情；對(duì)法國(guó)乘客的小隊(duì)他則說，棄船逃生是最聰明的人做的事情；對(duì)德國(guó)人說，這么做是成熟的表現(xiàn)，對(duì)意大利人他用激將的方法說，這件事絕對(duì)不能做。故事給我們的啟示就是，一般人很容易受制于各個(gè)國(guó)家或文化的傳統(tǒng)形成的固定印象。這些固定印象，有時(shí)反而會(huì)阻礙我們對(duì)其他文化的了解，甚至不懂得珍惜彼此的差異。正如我們?cè)诰仍臎Q策中，由于每個(gè)人有著不