蘇教版六年級(jí)上冊(cè)問(wèn)題解決策略的實(shí)踐與反思

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)問(wèn)題解決策略的實(shí)踐與反思一、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自蘇教版六年級(jí)上冊(cè)，主要包括教材第六章“問(wèn)題解決策略”的相關(guān)內(nèi)容。本章主要讓學(xué)生掌握問(wèn)題解決的基本策略，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握問(wèn)題解決的基本策略，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題；2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.通過(guò)對(duì)問(wèn)題解決策略的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握問(wèn)題解決的基本策略，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用問(wèn)題解決策略解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：教材、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示一幅圖片，圖片中有一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生觀察并思考如何解決。例如，圖片中有一個(gè)裝滿水果的籃子，要求學(xué)生思考如何平均分給五個(gè)小朋友。2.例題講解：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，提出解決方法，并講解具體的解題步驟。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“列舉法”和“畫圖法”解決上述問(wèn)題。3.隨堂練習(xí)：教師給出幾個(gè)類似的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。例如，給出幾個(gè)關(guān)于平均分配的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略解決。4.小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的解題方法和策略，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括問(wèn)題解決的基本策略（如列舉法、畫圖法等）和具體的問(wèn)題解決步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）運(yùn)用列舉法解決實(shí)際問(wèn)題：某商店舉行促銷活動(dòng)，買50元商品送10元購(gòu)物券，小明買了60元的商品，請(qǐng)問(wèn)他實(shí)際花了多少錢？（2）運(yùn)用畫圖法解決實(shí)際問(wèn)題：一塊長(zhǎng)方形土地，長(zhǎng)為10米，寬為5米，求這塊土地的面積。2.作業(yè)答案：（1）小明實(shí)際花了50元。解題步驟：買60元商品，送10元購(gòu)物券，相當(dāng)于實(shí)際花了6010=50元。（2）這塊土地的面積為50平方米。解題步驟：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬=10米×5米=50平方米。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握了問(wèn)題解決的基本策略。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的策略解決實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：教師可以給出一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略解決。例如，設(shè)計(jì)一些涉及多步驟解決問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用問(wèn)題解決策略進(jìn)行解決。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用問(wèn)題解決策略，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自蘇教版六年級(jí)上冊(cè)，主要包括教材第六章“問(wèn)題解決策略”的相關(guān)內(nèi)容。本章主要讓學(xué)生掌握問(wèn)題解決的基本策略，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握問(wèn)題解決的基本策略，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題；2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.通過(guò)對(duì)問(wèn)題解決策略的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握問(wèn)題解決的基本策略，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用問(wèn)題解決策略解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：教材、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示一幅圖片，圖片中有一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生觀察并思考如何解決。例如，圖片中有一個(gè)裝滿水果的籃子，要求學(xué)生思考如何平均分給五個(gè)小朋友。2.例題講解：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，提出解決方法，并講解具體的解題步驟。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“列舉法”和“畫圖法”解決上述問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：3.隨堂練習(xí)：教師給出幾個(gè)類似的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。例如，給出幾個(gè)關(guān)于平均分配的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略解決。4.小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的解題方法和策略，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括問(wèn)題解決的基本策略（如列舉法、畫圖法等）和具體的問(wèn)題解決步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）運(yùn)用列舉法解決實(shí)際問(wèn)題：某商店舉行促銷活動(dòng)，買50元商品送10元購(gòu)物券，小明買了60元的商品，請(qǐng)問(wèn)他實(shí)際花了多少錢？（2）運(yùn)用畫圖法解決實(shí)際問(wèn)題：一塊長(zhǎng)方形土地，長(zhǎng)為10米，寬為5米，求這塊土地的面積。2.作業(yè)答案：（1）小明實(shí)際花了50元。解題步驟：買60元商品，送10元購(gòu)物券，相當(dāng)于實(shí)際花了6010=50元。（2）這塊土地的面積為50平方米。解題步驟：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬=10米×5米=50平方米。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握了問(wèn)題解決的基本策略。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的策略解決實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：教師可以給出一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略解決。例如，設(shè)計(jì)一些涉及多步驟解決問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用問(wèn)題解決策略進(jìn)行解決。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用問(wèn)題解決策略，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解問(wèn)題解決策略時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、富有感染力。通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的開放性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)展示圖片、講述故事等情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的好奇心。例如，在講解問(wèn)題解決策略時(shí)，可以展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題情景，讓學(xué)生思考如何解決。教案反思：在本節(jié)課中，教師通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握了問(wèn)題解決的基本策略。在教學(xué)過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的策略解決實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不