數(shù)學(xué)與生活一年級學(xué)生的校園經(jīng)歷

數(shù)學(xué)與生活一年級學(xué)生的校園經(jīng)歷一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第五章《認(rèn)識人民幣》的第二節(jié)《人民幣的簡單計(jì)算》。本節(jié)內(nèi)容主要包括認(rèn)識人民幣的各種面額，學(xué)會(huì)人民幣的簡單計(jì)算，以及解決實(shí)際生活中的支付問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握人民幣的各種面額，并能進(jìn)行簡單的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中支付問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的各種面額，學(xué)會(huì)人民幣的簡單計(jì)算。難點(diǎn)：解決實(shí)際生活中的支付問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣實(shí)物、計(jì)算器、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：人民幣圖片、練習(xí)題、小組討論記錄表。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一份購物清單，讓學(xué)生觀察并思考：如果要用人民幣購買這些商品，我們需要準(zhǔn)備多少錢？2.新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人民幣的各種面額，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等。同時(shí)，講解人民幣的簡單計(jì)算方法。3.例題講解：教師出示例題：小明要買一個(gè)3元的玩具和一個(gè)5元的文具，他需要準(zhǔn)備多少錢？教師引導(dǎo)學(xué)生思考并解答：3元+5元=8元。所以，小明需要準(zhǔn)備8元。4.隨堂練習(xí)：教師出示隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成：1）小華要買一本2元的書和一支3元的鉛筆，他需要準(zhǔn)備多少錢？2）媽媽給小紅10元，小紅買了一支5元的鉛筆，她還剩下多少錢？5.小組討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)際生活中的支付問題，如：超市購物、公交車投幣等。每組選取一個(gè)問題，填寫小組討論記錄表，并匯報(bào)討論成果。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：人民幣的簡單計(jì)算1元+5元=6元1元5元=4元5元+10元=15元5元10元=5元七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊第67頁的練習(xí)題。2.觀察家人或朋友使用人民幣的場景，記錄下來并簡要描述。3.思考并解答：在超市購物時(shí)，如何用人民幣支付更方便？答案：在超市購物時(shí)，可以使用人民幣支付，也可以使用手機(jī)支付。使用人民幣支付時(shí)，需要準(zhǔn)備好相應(yīng)面額的紙幣和硬幣；使用手機(jī)支付時(shí)，需要將手機(jī)綁定銀行卡，并確保手機(jī)電量充足。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生了解了人民幣的各種面額和簡單計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，通過例題講解、隨堂練習(xí)和小組討論，提高了學(xué)生解決實(shí)際生活中支付問題的能力。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展人民幣的知識，如介紹人民幣的起源、防偽特征等，提高學(xué)生的貨幣素養(yǎng)。同時(shí)，可以組織學(xué)生參觀銀行或貨幣博物館，加深對人民幣的了解。還可以結(jié)合數(shù)學(xué)的其他知識點(diǎn)，如面積、體積等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)，實(shí)踐情景的設(shè)置是關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過展示一份購物清單，讓學(xué)生面臨一個(gè)實(shí)際問題：如何計(jì)算購買商品所需的總金額。這個(gè)問題既貼近學(xué)生的生活，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極思考。引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既有助于學(xué)生理解人民幣的概念，也為后續(xù)的新課學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容通過例題講解的方式呈現(xiàn)。教師出示例題：小明要買一個(gè)3元的玩具和一個(gè)5元的文具，他需要準(zhǔn)備多少錢？這個(gè)問題既簡單又直觀，能夠讓學(xué)生直觀地理解人民幣的加法計(jì)算。在講解例題的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意人民幣面額的大小，以及如何進(jìn)行加法計(jì)算。三、小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)際生活中的支付問題。這個(gè)問題既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。教師要關(guān)注學(xué)生在討論過程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保討論的順利進(jìn)行。四、課后作業(yè)的設(shè)計(jì)課后作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的重要手段。在本節(jié)課的課后作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師布置了三個(gè)作業(yè)題目。這三個(gè)題目既有針對性，又具有實(shí)踐性，能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)難點(diǎn)的突破在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，即解決實(shí)際生活中的支付問題。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師采取了多種教學(xué)手段，如引入實(shí)踐情景、講解例題、組織小組討論等。這些手段既有助于學(xué)生理解人民幣的計(jì)算方法，又能讓學(xué)生在實(shí)際支付過程中，更好地運(yùn)用所學(xué)知識。七、教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師不僅關(guān)注了學(xué)生對人民幣知識的掌握，還注重了教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察家人或朋友使用人民幣的場景，并記錄下來。這個(gè)問題既能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。教師還讓學(xué)生思考如何在超市購物時(shí)，用人民幣支付更方便。這個(gè)問題既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師通過關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)、呈現(xiàn)方式、小組討論環(huán)節(jié)、課后作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等方面，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)的關(guān)注和對教學(xué)難點(diǎn)的突破。同時(shí)，教師還注重了教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師要善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。提問時(shí)要針對性強(qiáng)，難度適中，以便激發(fā)學(xué)生的思維。同時(shí)，教師要對學(xué)