電白區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷

電白區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷廣東省茂名市電白區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷

1．（2023七上·電白期末）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1）學(xué)而不思則罔，。（《論語(yǔ)》十二章）

（2），小橋流水人家，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（3）請(qǐng)你默寫(xiě)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)。

___，___。

___，___。

（4）___，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

（5）晴空一鶴排云上，___。（劉禹錫《秋詞（其一）》）

（6）生活中我們常常會(huì)看到水，古詩(shī)中也有很多寫(xiě)水的佳句，如“，"（王灣《次北固山下》），寫(xiě)出了潮水上漲的開(kāi)闊景象?！?，山島竦峙”（曹操《觀滄海》），寫(xiě)出了水波蕩漾的壯闊景象。

2．（2023七上·電白期末）閱讀古詩(shī)時(shí)，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些詩(shī)句中的字詞用得特別妙。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片，從煉字的角度賞析陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中的“僵"與“孤”。

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

知識(shí)卡片煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物。

3．（2023七上·電白期末）請(qǐng)你閱讀下面文字，完成各題。

數(shù)據(jù)顯示，2022年中國(guó)人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)5080億元，同比增長(zhǎng)18%。中國(guó)科學(xué)技術(shù)部部長(zhǎng)王志剛表示，當(dāng)前全球人工智能發(fā)展進(jìn)入新一輪躍升期，超大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練模型的重大突破____了人工智能的一次歷史性跨越，探索出通往通用人工智能的可能路徑，潛在創(chuàng)新發(fā)展的空間巨大，讓人們看到了新世界的曙光，也感受到了迫在眉睫的劇變。

隨著生成式人工智能在全球廣泛掀起熱潮，使不少中國(guó)企業(yè)加快開(kāi)展核心技術(shù)，積極布局智能化“新賽道"?？梢灶A(yù)見(jiàn)，未來(lái)模型還將____賦能醫(yī)療、城市、工業(yè)、教育等，向更為_(kāi)___的領(lǐng)域延伸。

我們?yōu)槿斯ぶ悄馨l(fā)展感到j(luò)īngyà的同時(shí)，也想著如何將其運(yùn)用于教學(xué)中，那些程式化、重復(fù)性、檢索類(lèi)的工作或許可以由機(jī)器或智能工具來(lái)替代完成，從而讓機(jī)器更好地為學(xué)生服務(wù)，為閱讀服務(wù)，讓教學(xué)jīngyìqiújīng。比如，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們往往會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生檢索作者簡(jiǎn)介，或者詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)詞的背景等?，F(xiàn)在我們可以借助搜索引擎來(lái)完成，瞬間就會(huì)出現(xiàn)想要的答案，同時(shí)還會(huì)關(guān)聯(lián)和推薦一些相關(guān)內(nèi)容供參考、借鑒，從而形成一個(gè)較為完整、結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識(shí)與理解，為深入閱讀提供基礎(chǔ)性參考資料。這樣，大大節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，還會(huì)把師生從灌輸式、程式化的閱讀中解放出來(lái)。將人工智能活用于實(shí)際教學(xué)中，這是我們的qǐpàn。

（摘自2023年5月22日“華聲在線”、2023年5月31日“中國(guó)教育新聞網(wǎng)”，有改動(dòng)）

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

jīngyà（）jīngyìqiújīng（）qǐpàn（）

（2）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．實(shí)現(xiàn)連續(xù)寬闊B．呈現(xiàn)連續(xù)廣闊

C．呈現(xiàn)持續(xù)寬闊D．實(shí)現(xiàn)持續(xù)廣闊

（3）語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．隨著生成式人工智能在全球掀起廣泛熱潮，使不少中國(guó)企業(yè)加快開(kāi)展核心技術(shù)研發(fā)。積極布局智能化“新賽道”。

B．隨著生成式人工智能在全球廣泛掀起熱潮，不少中國(guó)企業(yè)加快開(kāi)展核心技術(shù)，積極布局智能化“新賽道"。

C．隨著生成式人工智能在全球廣泛掀起熱潮，不少中國(guó)企業(yè)加快開(kāi)展核心技術(shù)研發(fā)，積極布局智能化“新賽道”。

D．生成式人工智能在全球廣泛掀起熱潮，使不少中國(guó)企業(yè)加快開(kāi)展核心技術(shù)，積極布局智能化“新賽道"。

4．（2023七上·電白期末）為了讓更多同學(xué)熱愛(ài)閱讀，班級(jí)擬開(kāi)展以“多彩閱讀”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)下面的任務(wù)提示，完成各題。

（1）任務(wù)一：請(qǐng)你以“多彩閱讀"為主題設(shè)計(jì)兩種讀書(shū)活動(dòng)形式。

示例：舉行“多彩閱讀”讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

活動(dòng)一：_________。

活動(dòng)二：_________。

（2）任務(wù)二：周霖準(zhǔn)備在讀書(shū)交流會(huì)中向同學(xué)們推薦一本我國(guó)優(yōu)秀的神魔小說(shuō)，你覺(jué)得會(huì)是以下哪一本？請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．《朝花夕拾》B．《白洋淀紀(jì)事》

C．《獵人筆記》D．《西游記》

5．（2023七上·電白期末）班級(jí)開(kāi)展了名著閱讀交流活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)提示完成各題。

（1）夏明閱讀名著《西游記》，并寫(xiě)出了自己的閱讀感受，請(qǐng)你根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充閱讀記錄卡的空缺處。

探究評(píng)價(jià)夏明：很多人都說(shuō)豬八戒缺點(diǎn)很多，好吃懶做，意志不堅(jiān)定，沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)，我卻認(rèn)為人的性格是多元的，特別在孫悟空第二次離開(kāi)時(shí)，豬八戒勸說(shuō)悟空歸隊(duì)時(shí)也表現(xiàn)出機(jī)智的一面。請(qǐng)你結(jié)合夏明所說(shuō)的這一章節(jié)內(nèi)容，分析豬八戒的機(jī)智。

（2）張小琳發(fā)現(xiàn)，不同的名著中會(huì)出現(xiàn)一些相似的情節(jié)。如《西游記》中孫悟空“騙"走芭蕉扇，《朝花夕拾》中衍太太“騙”我拿母親的首飾去變賣(mài)的情節(jié)。同樣是“騙”，你認(rèn)為吳承恩和魯迅設(shè)計(jì)“騙”這一情節(jié)的目的有什么不同？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

（2023七上·電白期末）閱讀下面的文章，完成各題。

【甲】

夫君于之行，靜以修身，給以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，逐成枯落，多不接世，悲守窮廬。將復(fù)何及!

（諸葛亮《誡子書(shū)》）

【乙】

有德者皆由儉來(lái)也，儉則寡欲，君子寡欲則不役于①物可以直道而行小人寡欲而能謹(jǐn)②身節(jié)用遠(yuǎn)③罪豐④家。故曰：儉，德之共也。侈則多欲，君子多欲則貪慕富貴，小人多欲則敗家喪身。是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。故曰：侈，惡之大也。

（選自司馬光《訓(xùn)儉示康》）

【注釋】①于：被．②謹(jǐn)：約束．③遠(yuǎn)：使······遠(yuǎn)離．④豐：使······豐足。

6．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

靜以修身_________非學(xué)無(wú)以廣才淫慢則不能勵(lì)精

7．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

②年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落。

8．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A．儉則寡欲/日中不至，則是無(wú)信

B．故曰：儉/溫故而知新

C．是以居官必賄/常一人居外

D．侈，惡之大也/屠大窘，恐前后受其敵

9．請(qǐng)用“／"給文中畫(huà)線的句子斷句。

君子寡欲則不役于物可以直道而行小人寡欲而能謹(jǐn)身節(jié)用遠(yuǎn)罪豐家。

10．請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容概括【甲】【乙】?jī)晌乃逃饬x的異同點(diǎn)。

（2023七上·電白期末）閱讀下面的文字，完成各題。

桂

朱鴻

①我何其幸運(yùn)，住在校園里。屋子周?chē)菽驹训?，即使冬天也不失其綠。這些樹(shù)木有十余種，于是，與植物有關(guān)的知識(shí)就在不知不覺(jué)中增加了。

②北窗之外，有桂一株，并不是我所栽。我不喜歡桂。

③初居舍下，我便看到了它。

④桂端端正正的，樹(shù)干大約一握粗，樹(shù)皮、樹(shù)枝都是灰褐色，不過(guò)細(xì)察，樹(shù)枝偏黃。樹(shù)冠圓圓的，樹(shù)葉密集，盡管算不上茂盛，可還是有著蔥郁之感。桂之形態(tài)，總體是美的，然而我不喜歡。

⑤我搬來(lái)梯子，讓一個(gè)學(xué)生扶著，我一級(jí)一級(jí)地爬上去，站在合適的高度，用園藝剪刀進(jìn)行修剪，原本豐盈的樹(shù)冠，須臾使薄弱若一項(xiàng)草帽。樹(shù)葉稀疏，像一團(tuán)蓬蒿，當(dāng)然就喪失了它的蔥郁之感。

⑥我跳下梯子，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這樣修剪一下樹(shù)冠，起碼有幾年，屋子里就不暗了?！睒?shù)根扎于建筑旁，本乏營(yíng)養(yǎng)，現(xiàn)在又缺乏光合作用，掛的前途怕是暗淡了，得意之中，我也意識(shí)到了自己的可惡。

⑦植的周?chē)刑m花、紫薇花和芍藥花，有大葉黃楊，有八角金盤(pán)，還有石榴樹(shù)，春來(lái)了。夏到了，無(wú)不生意盎然。盡管桂葉應(yīng)節(jié)而發(fā)，也極為鮮嫩，不過(guò)它興而不旺，顯然還在休養(yǎng)生息中。

⑧如此三年，這株桂終于沒(méi)有萎悴，而是漸漸恢復(fù)了無(wú)氣，盡管仍不夠茂盛，桂就在我的窗前，遂無(wú)日不見(jiàn)。出門(mén)見(jiàn)，進(jìn)門(mén)見(jiàn)。抬頭見(jiàn)，低頭見(jiàn)。匆匆路過(guò)時(shí)見(jiàn)，款款相對(duì)時(shí)見(jiàn)。漸漸地，我竟然開(kāi)始喜歡上了它。

⑨偶讀李時(shí)珍，方悉桂是大有文章的。桂可以宣導(dǎo)百藥，這份佛使者朝覲必須執(zhí)圭一樣，所以桂猶圭。桂還具侵害其他草木的能量，所以“桂枝之下無(wú)雜木"。據(jù)說(shuō)削桂為楔，釘入其他樹(shù)木的根部，那樹(shù)便會(huì)枯槁而死，聽(tīng)起來(lái)頗為神秘，我又對(duì)桂生出了一種敬畏。

⑩兩年前的一個(gè)秋日，驀地見(jiàn)桂的枝葉之間有一些鐵銹般的紅，走上前一看，竟是一朵又一朵的花，非常驚喜，桂有銀桂、金桂和丹桂，我無(wú)日不見(jiàn)的桂，是一株丹桂。接著連續(xù)兩年，我北窗之外的這株桂堅(jiān)持開(kāi)花，這似乎成了一種儀式。

桂花悄然而放，悄然而謝，花期并不長(zhǎng)。若遇風(fēng)雨，花就頃刻變作落英。我想象桂花脫離枝葉，飄搖而下的樣子，其輕揚(yáng)之姿一定是嫵媚的，可惜我沒(méi)能親見(jiàn)。

也許因這株桂植于背陰之處，也許因這片土壤過(guò)于貧瘠，也許由于我截了它的頭和枝，它一直不青翠，更不葳蕤。細(xì)細(xì)觀察，它的葉子是橢圓的，瘦長(zhǎng)，向上的一面尤為豐腴。光潔、春天如此，夏天如此，秋天如此，冬天也如此。

我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一些草木，皆是我所喜歡的。我非常用心，勤澆水，勤拂塵，并置于朝陽(yáng)和夕暉之中，然而它們常常漠視了我的善意，凡常春藤、鐵樹(shù)、冰水花，福祿桐和合果芋，最后統(tǒng)統(tǒng)衰敗了。我不喜歡桂，曾希望桂從我窗前消失，然而正是它，表現(xiàn)出了生命之瑰麗。

（選自2023年12月15日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

11．下列對(duì)文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章以“桂”為題，直接點(diǎn)明文中的主要內(nèi)容。

B．“我"一開(kāi)始不喜歡掛是因?yàn)樗皇俏曳N的。

C．第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了桂被“我”修剪后的樣子，突出被修剪后的桂變得薄弱。

D．第段畫(huà)線句寫(xiě)出了桂葉的生長(zhǎng)四季如一，寫(xiě)出了桂的生命力頑強(qiáng)。

12．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和“我"對(duì)桂的情感變化，把下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。

13．文章除了寫(xiě)桂，還寫(xiě)了其它的植物，這樣是否多余？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)出理由。

（2023七上·電白期末）閱讀下面的文字，完成各題。

數(shù)學(xué)課堂里的作文競(jìng)賽

曾利華

①那時(shí)的他，家里窮得揭不開(kāi)鍋，每學(xué)期的學(xué)費(fèi)都是父母東拼西湊才湊足的。雖然遠(yuǎn)在十里之外的小鎮(zhèn)上學(xué)，但從未向父母開(kāi)口索要過(guò)一分零花錢(qián)，寄宿在校，他吃的是母親腌制的咸菜。

②全班五十多個(gè)學(xué)生，只有他沒(méi)有文具盒，更不用說(shuō)一些必備的學(xué)習(xí)用品。

③寒冬漫入校園的時(shí)候，就要學(xué)幾何知識(shí)了。新來(lái)的數(shù)學(xué)老師要求每個(gè)學(xué)生都必須備齊三角板、量角器、直尺和圓規(guī)這“四件套”，同時(shí)宣布，一周后將進(jìn)行檢查。

④三天過(guò)去后，他就發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都購(gòu)買(mǎi)了各式各樣的“四件套"?？吹揭恍┩瑢W(xué)用“四件套”繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時(shí)，他的眼里閃過(guò)如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過(guò)頭向窗外望去。透過(guò)玻璃，他看到了一片淡黃的樹(shù)葉從高高的樹(shù)梢悄然飄落，在風(fēng)中不停地打著旋兒。

⑤他很想擁有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”給出自己心中美麗的圖案。但這種渴望對(duì)于他來(lái)說(shuō)，卻是奢侈的。

⑥上課的鈴點(diǎn)響了，很快就到了數(shù)學(xué)老師檢查同學(xué)們“四件套"的時(shí)間。他把頭深深地埋進(jìn)書(shū)時(shí)，卻一個(gè)字也未看進(jìn)去。他甚至希望數(shù)學(xué)老師不要靠近他的課桌。

⑦但數(shù)學(xué)老師檢查得相當(dāng)仔細(xì)，似乎要做到一個(gè)不漏。終于，數(shù)學(xué)老師穩(wěn)健的步伐在他身邊停了下來(lái)，數(shù)學(xué)老師彎下腰來(lái)，對(duì)在他耳旁，輕輕地詢問(wèn)：“你，忘了買(mǎi)嗎？”

⑧他的臉倏地紅了，脫口而出，聲音卻細(xì)若蚊絲：“我……"

⑨他____，無(wú)法完整地表達(dá)自己的意思，他也不想告訴教學(xué)老師，因?yàn)榻螘r(shí)間母親患了風(fēng)寒，入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說(shuō)過(guò)要購(gòu)置學(xué)習(xí)用品的事情。

⑩數(shù)學(xué)老師也不再深究原由，只是輕輕地“噢”了聲，便徑自離開(kāi)了他的座位。但他的心卻無(wú)法平靜下來(lái)，只有自己沒(méi)有買(mǎi)幾何學(xué)習(xí)用品，數(shù)學(xué)老師會(huì)在班上宣布嗎？

出乎意料的是，檢查過(guò)后，數(shù)學(xué)老師卻微笑著對(duì)全班同學(xué)購(gòu)置“四件套"的積極性給予了充分肯定，只字未提他的事，這讓忐忑不安的他放下了懸著的心，他翻開(kāi)書(shū)，正要準(zhǔn)備聽(tīng)課。數(shù)學(xué)老師卻宣布：“在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)之前，我們搞一次‘繪圖·作文’競(jìng)賽活動(dòng)，要求用自己的圓規(guī)給一個(gè)圓，然后用詞語(yǔ)描繪圓，優(yōu)勝者可是有獎(jiǎng)的呵！”

這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題，因?yàn)閳A的知識(shí)尚未學(xué)習(xí)，但卻要用豐富的想象和美麗的詞語(yǔ)來(lái)描繪圓。

同學(xué)們都用圓規(guī)畫(huà)出了美麗的圓，然后開(kāi)始絞盡腦汁作文。沒(méi)有圓規(guī)的他，悄悄將揭下墨水瓶蓋，用筆沿著瓶蓋邊緣，畫(huà)了一個(gè)并不完美的圓，那線條如鋸齒一般，凸凹不平?？粗@有點(diǎn)像齒輪的圓，他寫(xiě)下了：圓是開(kāi)放在幾何圖形中最美的花朵。圓的世界是豐盈的，沒(méi)有缺陷，但閉塞的圓，也是無(wú)奈和孤寂的！

他很快就忘了這次競(jìng)賽，令他不曾想到的是，僅僅幾天時(shí)間，數(shù)學(xué)老師便公布了競(jìng)賽結(jié)果，而他居然獲得了第一名。更讓他高興的是，獎(jiǎng)品也似乎專(zhuān)門(mén)為他而設(shè)計(jì)——那是他日夜渴望擁有的“四件套"。他抑制住內(nèi)心的激動(dòng)，從數(shù)學(xué)老師手中接過(guò)獎(jiǎng)品，然后握住數(shù)學(xué)老師伸過(guò)來(lái)的右手，他感到，數(shù)學(xué)老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……

那個(gè)學(xué)期，這“四件套”不但幫助他學(xué)好了幾何知識(shí)，而且放飛了他心中的夢(mèng)想。

后來(lái)，他上了一所大學(xué)，選擇了美術(shù)系。畢業(yè)后又進(jìn)入了一家廣告公司，專(zhuān)門(mén)從事圖案設(shè)計(jì)，并且成為了著名的廣告設(shè)計(jì)師。此時(shí)的他，已經(jīng)很少再用“四件套”，他的不少創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，都是通過(guò)電腦直接完成的。但那已經(jīng)無(wú)比陳舊的“四件套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會(huì)忘記，在那個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)年輕的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)為他舉行了一次別開(kāi)生面的作文競(jìng)賽。

（選自《湖南教育》）

14．【品語(yǔ)言】

請(qǐng)聯(lián)系上下文，在第⑨段橫線處填上一個(gè)合適的成語(yǔ)，表現(xiàn)他當(dāng)時(shí)的情態(tài)。

15．【賞句子】

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，賞析下列句子。

①透過(guò)玻璃，他看到了一片淡黃的樹(shù)葉從高高的樹(shù)梢悄然飄落，在風(fēng)中不停地打著旋兒。（從描寫(xiě)方法的角度賞析句子）

②數(shù)學(xué)老師彎下腰來(lái)，附在他耳旁，輕輕地詢問(wèn)：“你，忘了買(mǎi)嗎？"（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）

16．【讀思路】

有人說(shuō)第段可以刪去，不影響文章內(nèi)容，你是否同意他的看法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

17．【悟人情】

如果學(xué)校要給文中的數(shù)學(xué)老師頒發(fā)“最受歡迎教師獎(jiǎng)”，請(qǐng)你參照下面關(guān)于2019年“感動(dòng)中國(guó)年度人物"張玉滾老師的頒獎(jiǎng)詞，至少運(yùn)用一種修辭手法，給文中的數(shù)學(xué)老師寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。（70字左右）

示例：【張玉滾頒獎(jiǎng)詞】扁擔(dān)窄窄，挑起山鄉(xiāng)的未來(lái)。板凳寬寬，穩(wěn)住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課，艱難斑駁了歲月，風(fēng)霜刻深了皺紋。有人看到你的滄桑，更多人看到你年輕的心。

18．（2023七上·電白期末）閱讀下面的材料，從寫(xiě)作任務(wù)中選擇其一，寫(xiě)一篇文章。

文題1：

傘，是生活中常見(jiàn)的一種物品。看似不起眼，卻常常在必要時(shí)為我們提供便利。晴天里，傘為我們遮住陽(yáng)光；雨天里，傘為我們擋住雨水……傘，也見(jiàn)證了許許多多的故事。

請(qǐng)以“傘下的故事”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

文題2：

如果傘有更多的功能，你覺(jué)得會(huì)是什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象力，以“一把的傘"為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）思而不學(xué)則殆

（2）枯藤老樹(shù)昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬

（3）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西。

（4）何當(dāng)共剪西窗燭

（5）便引詩(shī)情到碧霄

（6）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；水何澹澹

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：殆、藤、郎、霄、澹。

故答案為：⑴思而不學(xué)則殆⑵枯藤老樹(shù)昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬⑶楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。⑷何當(dāng)共剪西窗燭⑸便引詩(shī)情到碧霄⑹潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。水何澹澹

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．【答案】“僵”“孤"用得妙，寫(xiě)出了詩(shī)人孤苦無(wú)助的凄涼處境。詩(shī)中以“僵臥孤村”來(lái)反襯“不自哀”，突顯詩(shī)人報(bào)國(guó)之志堅(jiān)定不移。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的遣詞

【解析】【分析】“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”意思是我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國(guó)家防衛(wèi)邊疆?！敖?字是直挺挺的意思，寫(xiě)出了詩(shī)人年邁，肌骨衰老；“孤”字寫(xiě)詩(shī)人生活孤苦，不僅居處偏僻，而且思想苦悶，沒(méi)有知音；這兩個(gè)字寫(xiě)出了作者罷官回鄉(xiāng)后處境寂寞、窘迫、冷落的生活現(xiàn)狀，籠罩著一種悲哀的氣氛。但他還心存有“為國(guó)戍輪臺(tái)"的壯志，凸顯了詩(shī)人強(qiáng)烈而至死不渝的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志，讓人肅然起敬，慷慨扼腕。

故答案為：“僵”“孤"用得妙，寫(xiě)出了詩(shī)人孤苦無(wú)助的凄涼處境。詩(shī)中以“僵臥孤村”來(lái)反襯“不自哀”，突顯詩(shī)人報(bào)國(guó)之志堅(jiān)定不移。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類(lèi)題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

3．【答案】（1）驚訝；；精益求精；；企盼

（2）D

（3）C

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義詞；成分殘缺

【解析】【分析】⑴①“jīngyà"寫(xiě)作“驚訝”；②“jīngyìqiújīng"寫(xiě)作“精益求精”；③“qǐpàn"寫(xiě)作“企盼”。

⑵本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空：“實(shí)現(xiàn)"指使成為現(xiàn)實(shí)。“呈現(xiàn)”指顯現(xiàn)，展示出。在此指人工智能的歷史性跨越成為現(xiàn)實(shí)，應(yīng)使用“實(shí)現(xiàn)”，故排除B、C。第二空：“持續(xù)”指延續(xù)，繼續(xù)；無(wú)間隔，連續(xù)不斷?！斑B續(xù)"指一個(gè)接一個(gè)，一次連一次。未來(lái)模型賦能醫(yī)療、城市、工業(yè)、教育等是一個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程，應(yīng)使用“持續(xù)”，故排除A。

⑶本題考查病句修改?！半S著"與“使”同時(shí)使用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，可以刪去“使"；“開(kāi)展核心技術(shù)”一句缺少匹配的賓語(yǔ)，在“技術(shù)"后加上“研發(fā)”。

故答案為：⑴驚訝；精益求精；企盼

⑵D

⑶C

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

⑵本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．【答案】（1）舉行“多彩閱讀”主題班會(huì)；舉行“多彩閱讀"征文比賽；舉行“多彩閱讀”知識(shí)競(jìng)賽

（2）D

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受

【解析】【分析】⑴本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)校開(kāi)展的主題活動(dòng)主要有：板報(bào)設(shè)計(jì)、唱歌比賽、話劇表演、辯論賽、詩(shī)歌朗誦、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、人物評(píng)選、手抄報(bào)比賽、書(shū)法比賽等。本題主題活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞“多彩閱讀"展開(kāi)，所選活動(dòng)適合讀書(shū)主題活動(dòng)的開(kāi)展即可。

⑵A.是魯迅寫(xiě)的散文集；

B.是孫犁寫(xiě)的散文、小說(shuō)集；

C.是俄羅斯作家屠格涅夫?qū)懙男≌f(shuō)集；

D.是我國(guó)優(yōu)秀的神魔小說(shuō)。

故答案為：⑴舉行“多彩閱讀”主題班會(huì)；舉行“多彩閱讀"征文比賽；舉行“多彩閱讀”知識(shí)競(jìng)賽

⑵D

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類(lèi)型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

⑵本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5．【答案】（1）示例：孫悟空因打死白骨精被唐僧趕走后，黃袍怪抓走唐僧將他變成老虎。豬八戒上花果山用激將法請(qǐng)得孫悟空下山，救出唐僧，由此可見(jiàn)他機(jī)智一面。

（2）《西游記》的“騙"里藏著智慧，可謂斗智斗勇，作者這樣設(shè)計(jì)安排是為了突出孫悟空的機(jī)智；而《朝花夕拾》中衍太太的“騙”是帶著惡意的，這樣的設(shè)計(jì)安排更能突出衍太太愛(ài)撥弄是非、心術(shù)不正、令人憎惡、愛(ài)推卸責(zé)任的典型形象，體現(xiàn)作者對(duì)她的批判。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《西游記》

【解析】【分析】⑴本題考查名著內(nèi)容理解。由《西游記》第三十一回“豬八戒義激猴王，孫行者智降九怪"內(nèi)容可知，孫悟空因打死白骨精被唐僧趕走，后來(lái)唐僧被黃袍怪抓走，為了營(yíng)教唐僧，豬八戒來(lái)到花果山請(qǐng)孫悟空幫忙，孫悟空不肯。豬八戒使用激將法使孫悟空上當(dāng)，答應(yīng)和他一起去降妖。孫悟空變成百花羞的模樣騙取黃袍怪的內(nèi)丹，在黃袍怪招架不住的時(shí)候天庭來(lái)人把黃袍怪收走。唐僧被救出，向?qū)O悟空道歉承認(rèn)自己錯(cuò)信白骨精的謊言。于是師徒重歸于好，一起踏上了西行之路。由此可見(jiàn)，豬八戒也有機(jī)智的一面。

⑵本題考查理解分析能力。依據(jù)書(shū)中敘述的孫悟空三借芭蕉扇的故事情節(jié)可知，第一次：孫悟空憑借與牛魔王結(jié)義借取芭蕉扇，而鐵扇公主因?yàn)榧t孩兒之事對(duì)悟空懷恨在心，一扇子將他扇到靈吉菩薩住處。第二次，得定風(fēng)丹幫助，悟空再去借扇，鐵扇公主不敵，閉門(mén)不出。悟空變作小蟲(chóng)，進(jìn)入鐵扇公主腹中。她腹疼難忍，答應(yīng)借扇，卻是假扇，扇之后火焰越來(lái)越大。第三次，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇。牛魔王到家得知真相后，在半路變成豬八戒的樣子將扇子騙了過(guò)去。悟空大怒，便與牛魔王大戰(zhàn)。八戒、沙僧、哪吒及天神上前助戰(zhàn)，最后哪吒用乾坤圈將牛魔王打得現(xiàn)出原形。鐵扇公主為救夫自動(dòng)獻(xiàn)出寶扇，孫悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續(xù)西行取經(jīng)。從中可知，孫悟空的騙”表現(xiàn)出他機(jī)智勇敢，充滿智慧從中看出作者對(duì)孫悟空的騙"這種行為持肯定贊美的態(tài)度。

依據(jù)《朝花夕拾》的《瑣記》一文內(nèi)容可知，衍太太”騙"小魯迅拿母親的首飾去變賣(mài)的情節(jié)，是對(duì)行太太這類(lèi)術(shù)不正之人的揭露。根據(jù)原文中她就說(shuō)可以拿首飾去賣(mài)；我說(shuō)沒(méi)有首飾，“也許你沒(méi)有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去“就聽(tīng)到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣(mài)了”，可見(jiàn)行太太慫恿魯迅偷母親的首飾并散布流言，詮是她的惡意教唆，既教孩子學(xué)壞，又散布流言，搬弄是非，實(shí)在令人憎惡。從中看出，衍太太的“騙"是帶著惡意，魯迅對(duì)衍太太持批判的態(tài)度。

故答案為：⑴孫悟空因打死白骨精被唐僧趕走后，黃袍怪抓走唐僧將他變成老虎。豬八戒上花果山用激將法請(qǐng)得孫悟空下山，救出唐僧，由此可見(jiàn)他機(jī)智一面。

⑵《西游記》的“騙”里藏著智慧，可謂斗智斗勇，作者這樣設(shè)計(jì)安排是為了突出孫悟空的機(jī)智；而《朝花夕拾》中衍太太的“騙"是帶著惡意的，這樣的設(shè)計(jì)安排更能突出衍太太愛(ài)撥弄是非、心術(shù)不正、令人憎惡、愛(ài)推卸責(zé)任的典型形象，體現(xiàn)作者對(duì)她的批判。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

【答案】6．屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一；；增長(zhǎng)；；懈怠

7．①不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專(zhuān)一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

②年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨歲月而消失（或喪失），最終凋落衰殘。

8．A

9．君子寡欲則不役于物/可以直道而行/小人寡欲而能謹(jǐn)身節(jié)用/遠(yuǎn)罪豐家。

10．相同點(diǎn)：兩文都提到要有節(jié)儉的品德。不同點(diǎn)：【甲】文側(cè)重寧?kù)o淡泊、立志成學(xué)、珍惜時(shí)間等方面；【乙】文重點(diǎn)談“侈”帶來(lái)的壞處。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑷本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑸本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【附參考譯文】

有德行的人都是從儉樸中培養(yǎng)出來(lái)的，儉樸就會(huì)減少欲望。君子少欲就不會(huì)被外物役使，就可以正道直行；小人少欲就能自謹(jǐn)其身，節(jié)約費(fèi)用，遠(yuǎn)離罪過(guò)，使家庭豐裕。所以說(shuō)：儉和德同時(shí)并存。奢侈就會(huì)有過(guò)多的欲求，君子欲求過(guò)多就會(huì)貪圖富貴；小人欲求過(guò)多就會(huì)貪求浪費(fèi)，使家庭破敗，使自身喪命。這樣他們做官必然接受賄賂，住在鄉(xiāng)野必然成為盜賊。所以說(shuō)：奢侈是最大的罪惡。

6．①句意：依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心。靜：屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一。

②句意：如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干。廣：增長(zhǎng)。

③句意：消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作。慢：懈怠。

故答案為：屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一；增長(zhǎng)；懈怠

7．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：淡泊，內(nèi)心淡泊，不慕名利。無(wú)以，沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：與，跟隨。馳，疾行，指飛速逝去。日：時(shí)間。

故答案為：①不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專(zhuān)一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨歲月而消失（或喪失），最終凋落衰殘。

8．A.都是連詞，就；

B.因此/學(xué)過(guò)的知識(shí)；.

C.做/停留；

D.與“小"對(duì)應(yīng)/很，十分。

故答案為：A

9．本題考查文言句子斷句。句意：有德行的人如果少貪欲就不被外物役使，可以走正直的路；沒(méi)有地位的人如果少貪欲就能約束自己，節(jié)約費(fèi)用，避免犯罪，使家室富裕。“君子寡欲則不役于物”與“可以直道而行"為承接關(guān)系；“小人寡欲而能謹(jǐn)身節(jié)用”“遠(yuǎn)罪豐家"為承接關(guān)系；

故答案為：君子寡欲則不役于物/可以直道而行/小人寡欲而能謹(jǐn)身節(jié)用/遠(yuǎn)罪豐家。

10．本題考查對(duì)比閱讀。相同點(diǎn)：從[甲]文“靜以修身，儉以養(yǎng)德”和[乙]文“有德者皆由儉來(lái)也"儉，德之共也”可知，兩文都提出了“儉以養(yǎng)德"的教育思想。不同點(diǎn)：[甲]文“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”是作者勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，勸勉兒子要從寧?kù)o淡泊、立志成學(xué)、珍惜時(shí)間等方面下功夫。[乙]文“有德者皆由儉來(lái)也，儉則寡欲“君子寡欲則不役于物，可以直道而行；小人寡欲而能謹(jǐn)身節(jié)用，遠(yuǎn)罪豐家"侈則多欲君子多欲則貪慕富貴小人多欲則敗家喪身。是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜”從理論上說(shuō)明“儉"和“侈”所導(dǎo)致的必然后果，論述了“奢侈"帶來(lái)的危害。

故答案為：相同點(diǎn)：兩文都提到要有節(jié)儉的品德。不同點(diǎn)：【甲】文側(cè)重寧?kù)o淡泊、立志成學(xué)、珍惜時(shí)間等方面；【乙】文重點(diǎn)談“侈”帶來(lái)的壞處。

【答案】11．B

12．①不喜歡；②了解桂的特性；③驚喜

13．不多余。其它的植物生長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，“我"花了很多心血養(yǎng)護(hù)，但是最終還是衰敗。而桂生于貧瘠之地，生長(zhǎng)環(huán)境不好且受到“我”的冷遇，但卻依然頑強(qiáng)生長(zhǎng)。文中寫(xiě)其它的植物是為了襯托桂的生命力頑強(qiáng)，表現(xiàn)了“我"對(duì)桂頑強(qiáng)生命力的贊美之情。

【知識(shí)點(diǎn)】抒情性（寫(xiě)景）散文；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫(xiě)的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

11．ACD.正確。

B.有誤，文章中并沒(méi)有明確指出“我”一開(kāi)始不喜歡桂是因?yàn)楣鸩皇恰拔?種的。文章第②段提到“我不喜歡桂”，但并未說(shuō)明不喜歡的原因。

故答案為：B

12．本題考查內(nèi)容理解與概括。第①空，已知信息“初見(jiàn)桂"對(duì)應(yīng)第③段，由第④段“總體是美的，然而我不喜歡”可知，應(yīng)填：不喜歡；

第②空，已知信息“敬畏"對(duì)應(yīng)第⑨段，由第⑨段“偶讀李時(shí)珍，方悉桂是大有文章的。桂可以宣導(dǎo)百藥，這份佛使者朝覲必須執(zhí)圭一樣，所以桂猶圭。桂還具侵害其他草木的能量，所以‘桂枝之下無(wú)雜木’。據(jù)說(shuō)削桂為楔，釘入其他樹(shù)木的根部，那樹(shù)便會(huì)枯槁而死，聽(tīng)起來(lái)頗為神秘”可知，當(dāng)我了解桂的特性后，對(duì)桂生出了一種敬畏；

第③空，已知信息“看見(jiàn)桂開(kāi)花"對(duì)應(yīng)第回段，由第回段“兩年前的一個(gè)秋日，驀地見(jiàn)桂的枝葉之間有一些鐵銹般的紅，走上前一看，竟是一朵又一朵的花，非常驚喜”可知，應(yīng)填：驚喜。

故答案為：①不喜歡；②了解桂的特性；③驚喜

13．本題考查寫(xiě)作手法及段落作用分析。由第③段“我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一些草木，皆是我所喜歡的。我非常用心，勤澆水，勤拂塵，并置于朝陽(yáng)和夕暉之中，然而它們常常漠視了我的善意，凡常春藤、鐵樹(shù)、冰水花，福祿桐和合果芋，最后統(tǒng)統(tǒng)衰敗了。我不喜歡桂，曾希望桂從我窗前消失，然而正是它，表現(xiàn)出了生命之瑰麗"可知，通過(guò)展示其他植物即使在優(yōu)越的生長(zhǎng)條件下和“我”的精心照料下仍然衰敗，與桂樹(shù)在不利條件下卻展現(xiàn)出的頑.強(qiáng)生命力形成鮮明對(duì)比，從而強(qiáng)化了對(duì)桂樹(shù)堅(jiān)韌不拔、生生不息特質(zhì)的贊美。所以，不多余。

故答案為：不多余。其它的植物生長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，“我"花了很多心血養(yǎng)護(hù)，但是最終還是衰敗。而桂生于貧瘠之地，生長(zhǎng)環(huán)境不好且受到“我”的冷遇，但卻依然頑強(qiáng)生長(zhǎng)。文中寫(xiě)其它的植物是為了襯托桂的生命力頑強(qiáng)，表現(xiàn)了“我"對(duì)桂頑強(qiáng)生命力的贊美之情。

【答案】14．吞吞吐吐

15．①示例：這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出黃葉飄落的情景，渲染凄冷的氛圍，烘托出他的無(wú)奈、孤寂。

②示例：“輕輕”寫(xiě)出了老師詢問(wèn)學(xué)生的聲音小，體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)。

16．不能刪去，第段從內(nèi)容上說(shuō)明了“數(shù)學(xué)課堂里的作文競(jìng)賽"得到的“四件套”獎(jiǎng)品對(duì)他后來(lái)的職業(yè)選擇的重大影響，也讓他感念一輩子。在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)文章的標(biāo)題，也總結(jié)全文。

17．你彎腰附耳的輕問(wèn)呵護(hù)了學(xué)生的自尊，你別開(kāi)生面的競(jìng)賽放飛了學(xué)生的夢(mèng)想，你巧妙給予的關(guān)愛(ài)溫暖了學(xué)生的一生。你是光，你是熱，你是智慧的化身。

【知識(shí)點(diǎn)】解釋?zhuān)挥洈⑿陨⑽模环治鑫恼抡Z(yǔ)言特點(diǎn)；感悟文章意境；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

14．本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。結(jié)合“無(wú)法完整地表達(dá)自己的意思"可得：吞吞吐吐。意思是指想說(shuō)，但又不痛痛快快地說(shuō)。形容說(shuō)話有顧慮。

故答案為：吞吞吐吐

15．①本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。根據(jù)第④段“透過(guò)玻璃，他看到了一片淡黃的樹(shù)葉從高高的樹(shù)梢悄然飄落，在風(fēng)中不停地打著旋兒”一句描寫(xiě)黃葉飄落的情景，“淡黃的樹(shù)葉"悄然飄落”渲染了凄涼的氛圍；根據(jù)第④段“看到一些同學(xué)們用“四件套"繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時(shí)，他的眼里閃過(guò)如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過(guò)頭向窗外望去”可知，他當(dāng)時(shí)的情感應(yīng)是無(wú)奈、孤寂，環(huán)境描寫(xiě)也起到了烘托人物心情的作用。

②本題考查詞句理解賞析?！拜p輕"寫(xiě)出了老師詢問(wèn)學(xué)生的聲音小，結(jié)合“數(shù)學(xué)老師彎下腰來(lái)，附在他耳旁，輕輕地詢問(wèn)：‘你，忘了買(mǎi)嗎”可知，“輕輕"一詞表現(xiàn)出數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)心。

故答案為：①示例：這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出黃葉飄落的情景，渲染凄冷的氛圍，烘托出他的無(wú)奈、孤寂。②示例：“輕輕”寫(xiě)出了老師詢問(wèn)學(xué)生的聲音小，體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)。

16．本題考查句段作用。結(jié)合第⑥段“后來(lái)，他上了一所大學(xué)，選擇了美術(shù)系。畢業(yè)后又進(jìn)入了一家廣告公司，專(zhuān)門(mén)從事圖案設(shè)計(jì)，并且成為了著名的廣告設(shè)計(jì)師。此時(shí)的他，已經(jīng)很少再用“四件套”，他的不少創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，都是通過(guò)電腦直接完成的。但那已經(jīng)無(wú)比陳舊的四件套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會(huì)忘記，在那個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)年輕的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)為他舉行了一次別開(kāi)生面的作文競(jìng)賽"可知，本段講述“數(shù)學(xué)課堂里的作文競(jìng)賽”得到的“四件套"獎(jiǎng)品對(duì)他后來(lái)的職業(yè)選擇的重大影響，表明這一事件令他印象深刻難以忘懷，表達(dá)對(duì)老師教誨的深情感恩，與標(biāo)題“數(shù)學(xué)課堂里的作文競(jìng)賽”，點(diǎn)明文章主旨，因此不能刪去。

故答案為：不能刪去，第段從內(nèi)容上說(shuō)明了“數(shù)學(xué)課堂里的作文競(jìng)賽"得到的“四件套”獎(jiǎng)品對(duì)他后來(lái)的職業(yè)選擇的重大影響，也讓他感念一輩子。在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)文章的標(biāo)題，也總結(jié)全文。

17．本題考查寫(xiě)作頒獎(jiǎng)詞。頒獎(jiǎng)詞要求高度概括人物事跡，語(yǔ)言凝練、有表現(xiàn)力。示例：你用競(jìng)賽維護(hù)了學(xué)生的自尊，你的四件套為學(xué)生種下了夢(mèng)想的種子，你如火爐般照亮了孩子前行的路，你是傳道者，更是領(lǐng)路人。

故答案為：你彎腰附耳的輕問(wèn)呵護(hù)了學(xué)生的自尊，你別開(kāi)生面的競(jìng)賽放飛了學(xué)生的夢(mèng)想，你巧妙給予的關(guān)愛(ài)溫暖了學(xué)生的一生。你是光，你是熱，你是智慧的化身。

18．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】題目一：【分析】“傘下的故事"這個(gè)題目明確了中心話題是圍繞“傘”展開(kāi)的故事。體裁為記敘文，形式為命題作文。

【題干分析】：“傘"可以是實(shí)物的傘，為人們遮風(fēng)擋雨；也可以象征著保護(hù)、關(guān)愛(ài)、溫暖等?！皞阆碌墓适隆眲t是在傘這個(gè)特定的場(chǎng)景下發(fā)生的一系列事件。是什么：描述傘下發(fā)生了什么具體的故事，故事的情節(jié)和人物是怎樣的。為什么：分析這個(gè)故事為什么會(huì)發(fā)生在傘下，傘在故事中起到了什么作用，以及故事所傳達(dá)的意義。怎么做：可以思考從這個(gè)故事中我們能得到什么啟示，在類(lèi)似的情況下我們應(yīng)該怎么做。

【立意提取】：

講述在雨中，父母為自己撐傘，體現(xiàn)親情的溫暖。

描述與朋友共撐一把傘，度過(guò)困難時(shí)刻，展現(xiàn)友情的珍貴。

記敘陌生人在傘下給予自己幫助，表達(dá)對(duì)人性美好的贊美。

題目二：

【分析】：“傘"通常的功能是遮風(fēng)擋雨，但題目要求想象傘有更多的功能。這就需要發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)想傘可能具備的新奇功能?！耙话选膫恪敝械目杖辈糠中枰钊肽荏w現(xiàn)傘特殊功能的形容詞。

【題干分析】：通過(guò)描述一把具有特殊功能的傘，展現(xiàn)想象力和對(duì)未來(lái)的憧憬，或者傳達(dá)某種情感或主題。是什么：明確這把傘具體有哪些特殊功能，可以是飛行、變形、智能控制等。為什么：分析這些功能的產(chǎn)生原因，可以是為了解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、滿足人們的愿望等。怎么做：可以講述人們?nèi)绾问褂眠@把傘，以及它給人們的生活帶來(lái)了哪些改變。

【立意提取】：

《一把會(huì)飛行的傘》：描述一把可以讓人飛行的傘，人們可以用它快速到達(dá)目的地，避免交通擁堵，實(shí)現(xiàn)自由飛翔的夢(mèng)想。

《一把智能的傘》：講述一把具有智能功能的傘，能夠根據(jù)天氣自動(dòng)調(diào)節(jié)大小、顏色，還能為人們提供導(dǎo)航、娛樂(lè)等服務(wù)。

《一把有治愈功能的傘》：記敘一把可以治愈疾病、緩解壓力的傘，在人們遇到困難和痛苦時(shí)給予幫助和安慰。

參考例文：

傘下的故事

撐著傘，站在雨中，傘為我遮擋風(fēng)雨，而那些沒(méi)有傘的人們，用手擋著，在雨中跑著，像個(gè)落湯雞。我深深感到有傘是多么幸福!生活中，父母、兄弟姐妹、老師不正是為我們遮擋風(fēng)雨的傘嗎爸媽離婚那年我四歲，我和哥哥被丟棄在奶奶家。哥哥只比我大三歲，但他卻十分懂事。也許從那時(shí)起，爸媽就不再是我的保護(hù)傘，而哥哥卻用他小小的肩膀?yàn)槲覔纹鹨话褌恪?/p>

我很膽小，小時(shí)睡覺(jué)總怕黑，哥哥總給我講故事。一個(gè)故事他會(huì)反復(fù)講好幾遍，聽(tīng)煩了聽(tīng)膩了，我有時(shí)也鬧，但哥哥總是很耐心地哄我。有一次，我吵著要媽媽?zhuān)绺缈拗f(shuō)：“媽媽不要我們了。"我不出一聲，就那么看著哥哥哭。從那以后，我再也不找媽媽?zhuān)驗(yàn)槲也幌胱尭绺缈蕖?/p>

哥哥上學(xué)很早，而且也很用功。從上學(xué)那天起他就名列前茅，很多大人都很喜歡哥哥，我不懂為什么媽媽會(huì)丟棄我們。哥哥很早就戴.上了紅領(lǐng)巾，也是第一個(gè)當(dāng)上三好學(xué)生的。我跟哥哥上同一所小學(xué)，我的家長(zhǎng)會(huì)是他去，他的家長(zhǎng)會(huì)他自己去。老師了解我們的情況，況且哥哥的成績(jī)非常好，我比不上哥哥，但也是班級(jí)前五名。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，老師不會(huì)很挑剔，也不會(huì)很苛刻。

十三歲以前，都是哥哥教我該做什么，不該做什么，我的一切都是他打理，我的零用錢(qián)也是他分發(fā)。上中學(xué)以后，我有了主見(jiàn)，有時(shí)我們會(huì)為了小事?tīng)?zhēng)吵，他管得太多，幾點(diǎn)放學(xué)，幾點(diǎn)回家，跟什么人交朋友....好多好多他都管。有一次，我發(fā)現(xiàn)他偷看我的日記，我非常生氣，惡狠狠地跟他說(shuō)：“我討厭你!”哥哥嘆了口氣說(shuō)：“我只是想保護(hù)你!"

那件事漸漸平息了，我和哥哥還像以往一樣，只是他不再管那么多，他說(shuō)讓我學(xué)著長(zhǎng)大。

哥哥很帥氣，而且很會(huì)打籃球。高中時(shí)，很多女生為他傾倒，甚至還有人誤會(huì)我是他女朋友，為此那女生哭了一夜。哥哥說(shuō)，這輩子也不交女朋友，要好好照顧我。我把哥哥的話牢牢記在心里。

后來(lái)，哥哥大學(xué)畢業(yè)，交了一個(gè)很漂亮的女朋友。我一氣之下離家出走，哥哥為我放棄了女友，我真的傷了哥哥。我很怕，我怕哥哥有了女朋友，就不再喜歡我。哥哥一直沒(méi)再交女朋友，他就努力工作。偶然一次我碰到了哥哥的前女友，我給了她哥哥的電話號(hào)和工作單位，我想哥哥為我做了那么多，這也許是我唯一能為他做的。

我有一把傘，它為我擋住風(fēng)雨，讓我快樂(lè)的長(zhǎng)大；我有一把傘，它是我的哥哥。

那把傘下，我幸福地成長(zhǎng)!

一把遮風(fēng)擋雨的傘

記得上周日，我又去參加考試。

帶著前幾次考第一名的自信，我昂首挺胸走進(jìn)考場(chǎng)。經(jīng)過(guò)90分鐘的考試，然后垂頭喪氣回家一題太難了，不會(huì)做!

在成績(jī)發(fā)布之前，我心中一直十分恐懼：“這次肯定考得很差，媽媽會(huì)不會(huì)罵我，會(huì)不會(huì)不給我買(mǎi)好吃的……”我忐忑不安，生怕點(diǎn)燃了媽媽這個(gè)火氣桶。

很快，我拿回了試卷，迅速翻著。幾頁(yè)卷子上都是血淋淋的一片，-27、-30.....這些負(fù)分像針一樣刺著我的心。頓時(shí)，我的大腦一片空白，理不出頭緒，完蛋了，回去不好交差了。我不敢往后看坐在，后排的媽媽?zhuān)桓抑币曃业脑嚲怼Ｎ臆浫鯚o(wú)力地“癱在"座椅上，心跳個(gè)不停：“回去免不了一頓訓(xùn)斥了!”

下課了，我只得乖乖地把卷子交給媽媽?zhuān)却鴭寢尩呢?zé)備。可媽媽并沒(méi)有半點(diǎn)責(zé)備，而是帶著慈祥的面容，耐心地問(wèn)：“怎么回事考這么差"

“嗯……”我支支吾吾地回答，“學(xué)得不好……"

“沒(méi)關(guān)系?！闭?dāng)我準(zhǔn)備接受暴風(fēng)雨時(shí)，媽媽卻笑著說(shuō)：“一次考試考差了沒(méi)什么，畢竟世.上沒(méi)有常勝將軍，媽媽相信你，只要找準(zhǔn)不足，認(rèn)真學(xué)習(xí)，下次又可以考第一名!"

我有些驚訝，媽媽沒(méi)罵我!但我還是有些灰心喪氣，畢竟考得太差了，太丟人了!“沒(méi)關(guān)系，高興點(diǎn)，想想前幾次都考了第一名嘛!”我心中的大石頭終于落下了，笑臉又回到了我的臉上。

隔天考試時(shí)，我又信心滿滿進(jìn)入考場(chǎng)，一帆風(fēng)順地做完試卷，然后高興地出來(lái)，期待地等待成績(jī)-受到媽媽的鼓勵(lì)，我一定能考出好成績(jī)!

媽媽?zhuān)褪且话褌悖L(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，您為我遮風(fēng)擋雨；灰心喪氣時(shí)，您鼓勵(lì)我要有信心。在您的這把傘下，我有了信心面對(duì)下一次的考試，使我走向成功。

媽媽?zhuān)辛四@把傘，有了您的鼓勵(lì)，我會(huì)在成長(zhǎng)的道路一往直前，越來(lái)越接近成功!

【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)好一篇考場(chǎng)作文需要做好四個(gè)方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫(xiě)作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時(shí)代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實(shí)典型、生動(dòng)新穎、避免雷同。在布局上要從做好開(kāi)頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書(shū)寫(xiě)也是獲得作文成功的一個(gè)關(guān)鍵的因素。

1/1廣東省茂名市電白區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷

1．（2023七上·電白期末）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1）學(xué)而不思則罔，。（《論語(yǔ)》十二章）

（2），小橋流水人家，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（3）請(qǐng)你默寫(xiě)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)。

___，___。

___，___。

（4）___，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

（5）晴空一鶴排云上，___。（劉禹錫《秋詞（其一）》）

（6）生活中我們常常會(huì)看到水，古詩(shī)中也有很多寫(xiě)水的佳句，如“，"（王灣《次北固山下》），寫(xiě)出了潮水上漲的開(kāi)闊景象?！埃綅u竦峙”（曹操《觀滄?！罚?，寫(xiě)出了水波蕩漾的壯闊景象。

【答案】（1）思而不學(xué)則殆

（2）枯藤老樹(shù)昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬

（3）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西。

（4）何當(dāng)共剪西窗燭

（5）便引詩(shī)情到碧霄

（6）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；水何澹澹

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：殆、藤、郎、霄、澹。

故答案為：⑴思而不學(xué)則殆⑵枯藤老樹(shù)昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬⑶楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。⑷何當(dāng)共剪西窗燭⑸便引詩(shī)情到碧霄⑹潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。水何澹澹

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．（2023七上·電白期末）閱讀古詩(shī)時(shí)，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些詩(shī)句中的字詞用得特別妙。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片，從煉字的角度賞析陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中的“僵"與“孤”。

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

知識(shí)卡片煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物。

【答案】“僵"孤”用得妙，寫(xiě)出了詩(shī)人孤苦無(wú)助的凄涼處境。詩(shī)中以“僵臥孤村"來(lái)反襯“不自哀”，突顯詩(shī)人報(bào)國(guó)之志堅(jiān)定不移。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的遣詞

【解析】【分析】“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)"意思是我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國(guó)家防衛(wèi)邊疆?！敖弊质侵蓖νΦ囊馑迹瑢?xiě)出了詩(shī)人年邁，肌骨衰老；“孤"字寫(xiě)詩(shī)人生活孤苦，不僅居處偏僻，而且思想苦悶，沒(méi)有知音；這兩個(gè)字寫(xiě)出了作者罷官回鄉(xiāng)后處境寂寞、窘迫、冷落的生活現(xiàn)狀，籠罩著一種悲哀的氣氛。但他還心存有“為國(guó)戍輪臺(tái)”的壯志，凸顯了詩(shī)人強(qiáng)烈而至死不渝的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志，讓人肅然起敬，慷慨扼腕。

故答案為：“僵"孤”用得妙，寫(xiě)出了詩(shī)人孤苦無(wú)助的凄涼處境。詩(shī)中以“僵臥孤村"來(lái)反襯“不自哀”，突顯詩(shī)人報(bào)國(guó)之志堅(jiān)定不移。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字"型。解答此類(lèi)題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

3．（2023七上·電白期末）請(qǐng)你閱讀下面文字，完成各題。

數(shù)據(jù)顯示，2022年中國(guó)人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)5080億元，同比增長(zhǎng)18%。中國(guó)科學(xué)技術(shù)部部長(zhǎng)王志剛表示，當(dāng)前全球人工智能發(fā)展進(jìn)入新一輪躍升期，超大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練模型的重大突破____了人工智能的一次歷史性跨越，探索出通往通用人工智能的可能路徑，潛在創(chuàng)新發(fā)展的空間巨大，讓人們看到了新世界的曙光，也感受到了迫在眉睫的劇變。

隨著生成式人工智能在全球廣泛掀起熱潮，使不少中國(guó)企業(yè)加快開(kāi)展核心技術(shù)，積極布局智能化“新賽道”?？梢灶A(yù)見(jiàn)，未來(lái)模型還將____賦能醫(yī)療、城市、工業(yè)、教育等，向更為_(kāi)___的領(lǐng)域延伸。

我們?yōu)槿斯ぶ悄馨l(fā)展感到j(luò)īngyà的同時(shí)，也想著如何將其運(yùn)用于教學(xué)中，那些程式化、重復(fù)性、檢索類(lèi)的工作或許可以由機(jī)器或智能工具來(lái)替代完成，從而讓機(jī)器更好地為學(xué)生服務(wù)，為閱讀服務(wù)，讓教學(xué)jīngyìqiújīng。比如，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們往往會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生檢索作者簡(jiǎn)介，或者詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)詞的背景等?，F(xiàn)在我們可以借助搜索引擎來(lái)完成，瞬間就會(huì)出現(xiàn)想要的答案，同時(shí)還會(huì)關(guān)聯(lián)和推薦一些相關(guān)內(nèi)容供參考、借鑒，從而形成一個(gè)較為完整、結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識(shí)與理解，為深入閱讀提供基礎(chǔ)性參考資料。這樣，大大節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，還會(huì)把師生從灌輸式、程式化的閱讀中解放出來(lái)。將人工智能活用于實(shí)際教學(xué)中，這是我們的qǐpàn。

（摘自2023年5月22日“華聲在線"、2023年5月31日“中國(guó)教育新聞網(wǎng)”，有改動(dòng)）

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

jīngyà（）jīngyìqiújīng（）qǐpàn（）

（2）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．實(shí)現(xiàn)連續(xù)寬闊B．呈現(xiàn)連續(xù)廣闊

C．呈現(xiàn)持續(xù)寬闊D．實(shí)現(xiàn)持續(xù)廣闊

（3）語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．隨著生成式人工智能在全球掀起廣泛熱潮，使不少中國(guó)企業(yè)加快開(kāi)展核心技術(shù)研發(fā)。積極布局智能化“新賽道"。

B．隨著生成式人工智能在全球廣泛掀起熱潮，不少中國(guó)企業(yè)加快開(kāi)展核心技術(shù)，積極布局智能化“新賽道”。

C．隨著生成式人工智能在全球廣泛掀起熱潮，不少中國(guó)企業(yè)加快開(kāi)展核心技術(shù)研發(fā)，積極布局智能化“新賽道"。

D．生成式人工智能在全球廣泛掀起熱潮，使不少中國(guó)企業(yè)加快開(kāi)展核心技術(shù)，積極布局智能化“新賽道”。

【答案】（1）驚訝；；精益求精；；企盼

（2）D

（3）C

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義詞；成分殘缺

【解析】【分析】⑴①“jīngyà"寫(xiě)作“驚訝”；②“jīngyìqiújīng"寫(xiě)作“精益求精”；③“qǐpàn"寫(xiě)作“企盼”。

⑵本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空：“實(shí)現(xiàn)"指使成為現(xiàn)實(shí)。“呈現(xiàn)”指顯現(xiàn)，展示出。在此指人工智能的歷史性跨越成為現(xiàn)實(shí)，應(yīng)使用“實(shí)現(xiàn)”，故排除B、C。第二空：“持續(xù)”指延續(xù)，繼續(xù)；無(wú)間隔，連續(xù)不斷?！斑B續(xù)"指一個(gè)接一個(gè)，一次連一次。未來(lái)模型賦能醫(yī)療、城市、工業(yè)、教育等是一個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程，應(yīng)使用“持續(xù)”，故排除A。

⑶本題考查病句修改?！半S著"與“使”同時(shí)使用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，可以刪去“使"；“開(kāi)展核心技術(shù)”一句缺少匹配的賓語(yǔ)，在“技術(shù)"后加上“研發(fā)”。

故答案為：⑴驚訝；精益求精；企盼

⑵D

⑶C

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

⑵本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．（2023七上·電白期末）為了讓更多同學(xué)熱愛(ài)閱讀，班級(jí)擬開(kāi)展以“多彩閱讀”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)下面的任務(wù)提示，完成各題。

（1）任務(wù)一：請(qǐng)你以“多彩閱讀"為主題設(shè)計(jì)兩種讀書(shū)活動(dòng)形式。

示例：舉行“多彩閱讀”讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

活動(dòng)一：_________。

活動(dòng)二：_________。

（2）任務(wù)二：周霖準(zhǔn)備在讀書(shū)交流會(huì)中向同學(xué)們推薦一本我國(guó)優(yōu)秀的神魔小說(shuō)，你覺(jué)得會(huì)是以下哪一本？請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．《朝花夕拾》B．《白洋淀紀(jì)事》

C．《獵人筆記》D．《西游記》

【答案】（1）舉行“多彩閱讀"主題班會(huì)；舉行“多彩閱讀”征文比賽；舉行“多彩閱讀"知識(shí)競(jìng)賽

（2）D

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受

【解析】【分析】⑴本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)校開(kāi)展的主題活動(dòng)主要有：板報(bào)設(shè)計(jì)、唱歌比賽、話劇表演、辯論賽、詩(shī)歌朗誦、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、人物評(píng)選、手抄報(bào)比賽、書(shū)法比賽等。本題主題活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞“多彩閱讀”展開(kāi)，所選活動(dòng)適合讀書(shū)主題活動(dòng)的開(kāi)展即可。

⑵A.是魯迅寫(xiě)的散文集；

B.是孫犁寫(xiě)的散文、小說(shuō)集；

C.是俄羅斯作家屠格涅夫?qū)懙男≌f(shuō)集；

D.是我國(guó)優(yōu)秀的神魔小說(shuō)。

故答案為：⑴舉行“多彩閱讀"主題班會(huì)；舉行“多彩閱讀”征文比賽；舉行“多彩閱讀"知識(shí)競(jìng)賽

⑵D

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類(lèi)型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

⑵本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5．（2023七上·電白期末）班級(jí)開(kāi)展了名著閱讀交流活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)提示完成各題。

（1）夏明閱讀名著《西游記》，并寫(xiě)出了自己的閱讀感受，請(qǐng)你根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充閱讀記錄卡的空缺處。

探究評(píng)價(jià)夏明：很多人都說(shuō)豬八戒缺點(diǎn)很多，好吃懶做，意志不堅(jiān)定，沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)，我卻認(rèn)為人的性格是多元的，特別在孫悟空第二次離開(kāi)時(shí)，豬八戒勸說(shuō)悟空歸隊(duì)時(shí)也表現(xiàn)出機(jī)智的一面。請(qǐng)你結(jié)合夏明所說(shuō)的這一章節(jié)內(nèi)容，分析豬八戒的機(jī)智。

（2）張小琳發(fā)現(xiàn)，不同的名著中會(huì)出現(xiàn)一些相似的情節(jié)。如《西游記》中孫悟空“騙”走芭蕉扇，《朝花夕拾》中衍太太“騙"我拿母親的首飾去變賣(mài)的情節(jié)。同樣是“騙”，你認(rèn)為吳承恩和魯迅設(shè)計(jì)“騙"這一情節(jié)的目的有什么不同？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

【答案】（1）示例：孫悟空因打死白骨精被唐僧趕走后，黃袍怪抓走唐僧將他變成老虎。豬八戒上花果山用激將法請(qǐng)得孫悟空下山，救出唐僧，由此可見(jiàn)他機(jī)智一面。

（2）《西游記》的“騙”里藏著智慧，可謂斗智斗勇，作者這樣設(shè)計(jì)安排是為了突出孫悟空的機(jī)智；而《朝花夕拾》中衍太太的“騙"是帶著惡意的，這樣的設(shè)計(jì)安排更能突出衍太太愛(ài)撥弄是非、心術(shù)不正、令人憎惡、愛(ài)推卸責(zé)任的典型形象，體現(xiàn)作者對(duì)她的批判。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《西游記》

【解析】【分析】⑴本題考查名著內(nèi)容理解。由《西游記》第三十一回“豬八戒義激猴王，孫行者智降九怪”內(nèi)容可知，孫悟空因打死白骨精被唐僧趕走，后來(lái)唐僧被黃袍怪抓走，為了營(yíng)教唐僧，豬八戒來(lái)到花果山請(qǐng)孫悟空幫忙，孫悟空不肯。豬八戒使用激將法使孫悟空上當(dāng)，答應(yīng)和他一起去降妖。孫悟空變成百花羞的模樣騙取黃袍怪的內(nèi)丹，在黃袍怪招架不住的時(shí)候天庭來(lái)人把黃袍怪收走。唐僧被救出，向?qū)O悟空道歉承認(rèn)自己錯(cuò)信白骨精的謊言。于是師徒重歸于好，一起踏上了西行之路。由此可見(jiàn)，豬八戒也有機(jī)智的一面。

⑵本題考查理解分析能力。依據(jù)書(shū)中敘述的孫悟空三借芭蕉扇的故事情節(jié)可知，第一次：孫悟空憑借與牛魔王結(jié)義借取芭蕉扇，而鐵扇公主因?yàn)榧t孩兒之事對(duì)悟空懷恨在心，一扇子將他扇到靈吉菩薩住處。第二次，得定風(fēng)丹幫助，悟空再去借扇，鐵扇公主不敵，閉門(mén)不出。悟空變作小蟲(chóng)，進(jìn)入鐵扇公主腹中。她腹疼難忍，答應(yīng)借扇，卻是假扇，扇之后火焰越來(lái)越大。第三次，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇。牛魔王到家得知真相后，在半路變成豬八戒的樣子將扇子騙了過(guò)去。悟空大怒，便與牛魔王大戰(zhàn)。八戒、沙僧、哪吒及天神上前助戰(zhàn)，最后哪吒用乾坤圈將牛魔王打得現(xiàn)出原形。鐵扇公主為救夫自動(dòng)獻(xiàn)出寶扇，孫悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續(xù)西行取經(jīng)。從中可知，孫悟空的騙"表現(xiàn)出他機(jī)智勇敢，充滿智慧從中看出作者對(duì)孫悟空的騙”這種行為持肯定贊美的態(tài)度。

依據(jù)《朝花夕拾》的《瑣記》一文內(nèi)容可知，衍太太"騙”小魯迅拿母親的首飾去變賣(mài)的情節(jié)，是對(duì)行太太這類(lèi)術(shù)不正之人的揭露。根據(jù)原文中她就說(shuō)可以拿首飾去賣(mài)；我說(shuō)沒(méi)有首飾，“也許你沒(méi)有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去“就聽(tīng)到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣(mài)了”，可見(jiàn)行太太慫恿魯迅偷母親的首飾并散布流言，詮是她的惡意教唆，既教孩子學(xué)壞，又散布流言，搬弄是非，實(shí)在令人憎惡。從中看出，衍太太的“騙”是帶著惡意，魯迅對(duì)衍太太持批判的態(tài)度。

故答案為：⑴孫悟空因打死白骨精被唐僧趕走后，黃袍怪抓走唐僧將他變成老虎。豬八戒上花果山用激將法請(qǐng)得孫悟空下山，救出唐僧，由此可見(jiàn)他機(jī)智一面。

⑵《西游記》的“騙"里藏著智慧，可謂斗智斗勇，作者這樣設(shè)計(jì)安排是為了突出孫悟空的機(jī)智；而《朝花夕拾》中衍太太的“騙”是帶著惡意的，這樣的設(shè)計(jì)安排更能突出衍太太愛(ài)撥弄是非、心術(shù)不正、令人憎惡、愛(ài)推卸責(zé)任的典型形象，體現(xiàn)作者對(duì)她的批判。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2023七上·電白期末）閱讀下面的文章，完成各題。

【甲】

夫君于之行，靜以修身，給以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，逐成枯落，多不接世，悲守窮廬。將復(fù)何及!

（諸葛亮《誡子書(shū)》）

【乙】

有德者皆由儉來(lái)也，儉則寡欲，君子寡欲則不役于①物可以直道而行小人寡欲而能謹(jǐn)②身節(jié)用遠(yuǎn)③罪豐④家。故曰：儉，德之共也。侈則多欲，君子多欲則貪慕富貴，小人多欲則敗家喪身。是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。故曰：侈，惡之大也。

（選自司馬光《訓(xùn)儉示康》）

【注釋】①于：被．②謹(jǐn)：約束．③遠(yuǎn)：使······遠(yuǎn)離．④豐：使······豐足。

6．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

靜以修身_________非學(xué)無(wú)以廣才淫慢則不能勵(lì)精

7．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

②年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落。

8．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A．儉則寡欲/日中不至，則是無(wú)信

B．故曰：儉/溫故而知新

C．是以居官必賄/常一人居外

D．侈，惡之大也/屠大窘，恐前后受其敵

9．請(qǐng)用“／"給文中畫(huà)線的句子斷句。

君子寡欲則不役于物可以直道而行小人寡欲而能謹(jǐn)身節(jié)用遠(yuǎn)罪豐家。

10．請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容概括【甲】【乙】?jī)晌乃逃饬x的異同點(diǎn)。

【答案】6．屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一；；增長(zhǎng)；；懈怠

7．①不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專(zhuān)一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

②年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨歲月而消失（或喪失），最終凋落衰殘。

8．A

9．君子寡欲則不役于物/可以直道而行/小人寡欲而能謹(jǐn)身節(jié)用/遠(yuǎn)罪豐家。

10．相同點(diǎn)：兩文都提到要有節(jié)儉的品德。不同點(diǎn)：【甲】文側(cè)重寧?kù)o淡泊、立志成學(xué)、珍惜時(shí)間等方面；【乙】文重點(diǎn)談“侈”帶來(lái)的壞處。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑷本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑸本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【附參考譯文】

有德行的人都是從儉樸中培養(yǎng)出來(lái)的，儉樸就會(huì)減少欲望。君子少欲就不會(huì)被外物役使，就可以正道直行；小人少欲就能自謹(jǐn)其身，節(jié)約費(fèi)用，遠(yuǎn)離罪過(guò)，使家庭豐裕。所以說(shuō)：儉和德同時(shí)并存。奢侈就會(huì)有過(guò)多的欲求，君子欲求過(guò)多就會(huì)貪圖富貴；小人欲求過(guò)多就會(huì)貪求浪費(fèi)，使家庭破敗，使自身喪命。這樣他們做官必然接受賄賂，住在鄉(xiāng)野必然成為盜賊。所以說(shuō)：奢侈是最大的罪惡。

6．①句意：依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心。靜：屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一。

②句意：如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干。廣：增長(zhǎng)。

③句意：消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作。慢：懈怠。

故答案為：屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一；增長(zhǎng)；懈怠

7．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：淡泊，內(nèi)心淡泊，不慕名利。無(wú)以，沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：與，跟隨。馳，疾行，指飛速逝去。日：時(shí)間。

故答案為：①不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專(zhuān)一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨歲月而消失（或喪失），最終凋落衰殘。

8．A.都是連詞，就；

B.因此/學(xué)過(guò)的知識(shí)；.

C.做/停留；

D.與“小"對(duì)應(yīng)/很，十分。

故答案為：A

9．本題考查文言句子斷句。句意：有德行的人如果少貪欲就不被外物役使，可以走正直的路；沒(méi)有地位的人如果少貪欲就能約束自己，節(jié)約費(fèi)用，避免犯罪，使家室富裕?！熬庸延麆t不役于物”與“可以直道而行"為承接關(guān)系；“小人寡欲而能謹(jǐn)身節(jié)用”“遠(yuǎn)罪豐家"為承接關(guān)系；

故答案為：君子寡欲則不役于物/可以直道而行/小人寡欲而能謹(jǐn)身節(jié)用/遠(yuǎn)罪豐家。

10．本題考查對(duì)比閱讀。相同點(diǎn)：從[甲]文“靜以修身，儉以養(yǎng)德”和[乙]文“有德者皆由儉來(lái)也"儉，德之共也”可知，兩文都提出了“儉以養(yǎng)德"的教育思想。不同點(diǎn)：[甲]文“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”是作者勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，勸勉兒子要從寧?kù)o淡泊、立志成學(xué)、珍惜時(shí)間等方面下功夫。[乙]文“有德者皆由儉來(lái)