人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《第五單元 能力分層卷》單元測(cè)試卷

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《第五單元能力分層卷》2023年單元測(cè)試卷一、選擇題1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．迸濺（bèng）懺悔（qiàn）憂郁（yù） B．恩惠（huì）矜持（jīn）佇立（chù） C．卸卻（xiè）酒釀（niàng）瞬息（shùn） D．挑逗（tiǎo）籠罩（lóng）延綿（mián）2．（2分）下列句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗狀的盤(pán)虬臥龍般的枝干。 B．我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，競(jìng)還保留著一個(gè)欲綻的花苞。 C．假如生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急！/猶豫的日子里須要鎮(zhèn)靜。 D．我只說(shuō)有了這場(chǎng)春雨，花兒會(huì)開(kāi)得更艷，香味會(huì)蓄得更濃，誰(shuí)知它卻這么命薄。3．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 B．作家曹文軒獲2016年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)走向世界意義重大。 C．這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，大大加快了信息流通的速度和質(zhì)量。 D．通過(guò)“教育現(xiàn)代化”的創(chuàng)建，使得不少學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯改善。4．（2分）依次填入下面橫線上的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）山水是自然最生動(dòng)、最完美的體現(xiàn)。_________。①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏；②那屹立萬(wàn)年的大山，多像靜穆莊重的仁者；③仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛(ài)之心；④那歡快流動(dòng)的江河，多像才華橫溢的智者。A．①②③④ B．②④③① C．④②③① D．①③②④二、綜合讀寫(xiě)5．（2分）綜合性學(xué)習(xí)。春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，正是春游的大好季節(jié)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)（1）班圍繞“生命與自然相愛(ài)”這個(gè)主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，請(qǐng)你參加。請(qǐng)你為本次活動(dòng)寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。6．（2分）某學(xué)校九年級(jí)（1）班的同學(xué)正在舉辦“面對(duì)困難，我們?cè)撛趺崔k”的討論會(huì)。假如也邀請(qǐng)你參加。你一定能完成下面的任務(wù)?。?）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一個(gè)主題語(yǔ)。（2）請(qǐng)你為活動(dòng)安排合理的步驟。（3）生活中我們?cè)撛鯓用鎸?duì)困難面對(duì)呢？請(qǐng)?zhí)嵋粭l建議。7．（2分）王小明同學(xué)雙休日只想著玩手機(jī)、玩電腦、看電視，不愿意走到戶外，請(qǐng)你勸說(shuō)他和本班同學(xué)一起外出郊游。三、默寫(xiě)8．（6分）詩(shī)詞默寫(xiě)。（1）念天地之悠悠，。（2），陰陽(yáng)割昏曉。（3），決眥入歸鳥(niǎo)。（4）會(huì)當(dāng)凌絕頂，。（5）飛來(lái)山上千尋塔，（6），自緣身在最高層。（7），柳暗花明又一村。（8），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（9）從今若許閑乘月，。（10）落紅不是無(wú)情物，。四、古詩(shī)詞賞析9．（6分）少年行四首（其三）[唐]令狐楚弓背霞明劍照霜，秋風(fēng)走馬出咸陽(yáng)。未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。（1）詩(shī)歌前兩句描寫(xiě)雕弓、寶劍、秋風(fēng)、走馬等意象，起到了的作用。（2）“不計(jì)報(bào)酬，不論生死，全力以赴”“踐行醫(yī)者大愛(ài)，誓以生命保衛(wèi)生命”，是此次疫情逆行者寫(xiě)下的請(qǐng)?jiān)笗?shū)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些逆行者和詩(shī)人都具備怎樣的精神。五、現(xiàn)代文閱讀10．（16分）現(xiàn)代文閱讀。大城小樹(shù)連亭①樹(shù)本來(lái)長(zhǎng)在鄉(xiāng)野，由于人的關(guān)系，進(jìn)了大城。雖然有些樹(shù)由于水土不服而總有些營(yíng)養(yǎng)不良，但畢竟大城算是有了樹(shù)。②霓虹閃耀、車水馬龍的繁華熱鬧，若是沒(méi)有樹(shù)作為襯托，也只是沒(méi)有生氣的熱鬧而已。堆滿樓、車的大城是死的，而樹(shù)的加入，激活了城市。樹(shù)靜止時(shí)，如大城恪盡職守的衛(wèi)兵；樹(shù)搖動(dòng)時(shí)，蕩漾出輕微的波浪般的樂(lè)聲。在樹(shù)的一靜一動(dòng)中，大城獲得了莊重和靈動(dòng)。而這莊重與靈動(dòng)的布景里，常常少不了鳥(niǎo)的身影。在大自然中，鳥(niǎo)是跟隨樹(shù)生活的，人們把樹(shù)搬到大城，就把鳥(niǎo)引到了大城。唧唧啾啾的鳥(niǎo)聲，給大城增添一抹輕靈的亮色。③與大城相比，樹(shù)很單薄，沒(méi)有樓高，樹(shù)間的鳥(niǎo)鳴也容易被汽車的噪聲淹沒(méi)。在大城，似乎人與樹(shù)各有各的存在，各有各的活法，互不相干。但不管是否在意，大城越來(lái)越離不開(kāi)樹(shù)了。④或許只是一些微不足道的瞬間，比如樹(shù)變換了風(fēng)的走向，比如樹(shù)接住了窗前的一縷目光，比如樹(shù)讀懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同。樹(shù)不經(jīng)意間的每一次搖動(dòng)，每一次呼吸，對(duì)大城來(lái)說(shuō)都是恩惠：休息時(shí)，人們用樹(shù)的那抹綠色放松疲勞的眼睛；在車站候車時(shí)，人們需要行道樹(shù)遮陽(yáng)擋雨；大城有了樹(shù)，仿佛裝了無(wú)數(shù)凈化器，人們?cè)谝缓粢晃懈惺芄夂献饔玫穆蓜?dòng)……⑤走在人頭攢動(dòng)的繁華大街上，人有時(shí)會(huì)與一棵棵樹(shù)對(duì)望。人們看著樹(shù)，樹(shù)也同樣注視人，它們溫和、寬容的目光，消融了人的緊張疲憊。有時(shí)經(jīng)過(guò)一棵樹(shù)，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴周匝，耳朵會(huì)突然醒來(lái)，頭會(huì)不自覺(jué)地抬起來(lái)，對(duì)鳥(niǎo)投以欣喜的目光，對(duì)樹(shù)發(fā)出由衷的贊嘆，混沌的興致一下子活過(guò)來(lái)，突然哼出一些遙遠(yuǎn)的曲調(diào)，仿佛自己又變回那個(gè)新鮮的血肉豐滿的人。⑥前陣子我的一個(gè)朋友在大城添新居，費(fèi)盡心力地將老家的一棵月桂搬進(jìn)新家的花圃，我去看了這棵月桂，它已經(jīng)有胳膊那么粗了。朋友說(shuō)，這棵樹(shù)是斷不能割舍的，倘若不能將它帶來(lái)，寧可回老家也不進(jìn)城。我想起作家蘇童也曾為沒(méi)有屬于自己的樹(shù)而耿耿于懷。有一天他突然在城里擁有了兩棵樹(shù)。他在文章里寫(xiě)到，這兩棵樹(shù)彌合了他與整個(gè)世界的裂痕，這是父母和朋友都不曾做到的。我的朋友，并不像蘇童那樣是個(gè)名作家，但他與樹(shù)的感情，和蘇童是一樣的。⑦我曾在醫(yī)院聽(tīng)了將近一個(gè)月的樹(shù)聲。我生的不是什么大病，卻得住院，得手術(shù)，手術(shù)后又得住在白慘慘的病房里，怎么受得了呢！況且，又不能看書(shū)，不能見(jiàn)很多的人，一天到晚或躺著，或靠著，無(wú)聊得很。我多么希望能跟外界多一些交流啊，只要能夠沖破這狹小的病房，什么都是好的?、嘤幸惶欤曳路鹇?tīng)到了一棵樹(shù)的聲音，沙沙沙，沙沙沙……我還聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的聲音，唧唧啾啾，唧唧啾啾……我睜開(kāi)眼睛向窗子看去，見(jiàn)不到樹(shù)，偶爾能看到鳥(niǎo)兒掠過(guò)窗玻璃的身影。我想，那窗子底下必定是站著一棵樹(shù)的，不然哪來(lái)的沙沙聲與鳥(niǎo)兒的歌聲呢？我問(wèn)從外面回來(lái)的母親，母親說(shuō)：“是呢，是一棵碗口粗的杉樹(shù)?！钡任夷軓牟〈采掀饋?lái)走動(dòng)，我就時(shí)常趴在窗口看院子里的那棵杉樹(shù)。它挺拔，秀麗，枝葉間竟還隱藏著一個(gè)鳥(niǎo)窩，我猜想那窩里一定有正在孵化的鳥(niǎo)蛋。呵，醫(yī)院里的一棵樹(shù)上，生命正在悄悄地孕育萌發(fā)！一個(gè)清晨，我在病房里醒來(lái)，聽(tīng)到沙沙沙的聲音中夾雜著雛鳥(niǎo)的歡叫聲，急忙奔到窗口，只見(jiàn)鳥(niǎo)媽媽正給小東西喂食呢！⑨醫(yī)生說(shuō)，我心態(tài)好，手術(shù)后恢復(fù)得特別快，可以提前出院了。我竟很舍不得那樹(shù)，我的康復(fù)是它賜予的。出院前，我專門(mén)去看望它，我忍不住對(duì)樹(shù)授以驚嘆的目光：它腳下的泥土那么少，但枝葉依然繁茂，始終朝著天空和陽(yáng)光的方向用力延伸。從此這棵樹(shù)便在我心里扎下了根，潛滋暗長(zhǎng)，成為我生命中的參天大樹(shù)。⑩從醫(yī)院出來(lái)，我終于又能走在大街上，走在一棵棵樹(shù)之間。大城依然繁鬧著，那一棵棵挺立在大城的樹(shù)依然生長(zhǎng)著。我想，我們身邊一些或遠(yuǎn)或近的人，像極了這些離我們或遠(yuǎn)或近的樹(shù)，他們?cè)谖覀兊纳钪幸咽遣豢苫蛉?。（?jié)選自連亭《以一棵樹(shù)為起點(diǎn)》，有刪改）（1）文中的“樹(shù)”有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）“然而在大城，樹(shù)是很容易被忽略的”這句話是從文章中提取的，應(yīng)放在文中第幾段開(kāi)頭最合適？請(qǐng)結(jié)合上下文分析。（3）請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析第2段中畫(huà)線句子。樹(shù)靜止時(shí)，如大城恪盡職守的衛(wèi)兵；樹(shù)搖動(dòng)時(shí)，蕩漾出輕微的波浪般的樂(lè)聲。（4）如何理解第⑨段中畫(huà)線句子的含義？從此這棵樹(shù)便在我心里扎下了根，潛滋暗長(zhǎng)，成為我生命中的參天大樹(shù)。（5）文末說(shuō)，“我們身邊一些或遠(yuǎn)或近的人，像極了這些離我們或遠(yuǎn)或近的樹(shù)，他們?cè)谖覀兊纳钪幸咽遣豢苫蛉薄?。文中的“?shù)”讓你聯(lián)想到了誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。11．（18分）閱讀《玉蘭花的記憶》一文，完成相關(guān)題目。玉蘭花的記憶盧瑋不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專程前來(lái)要花。玉蘭花樹(shù)約有兩層半樓房高，自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)摘下，他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹(shù)去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂(lè)趣。念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書(shū)包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損壞象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學(xué)，有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒我：“我又聞到花香了?！蔽也琶腿挥浧稹３３Ｔ谒徒o老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了。所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘迫。只好從親近的同學(xué)開(kāi)始送，一些偶有口角的，就給省下來(lái)了，這時(shí)想來(lái)真自覺(jué)小家子氣。那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣。直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅的心情。二十幾年前，物質(zhì)并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多，能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過(guò)程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過(guò)花說(shuō)家常，增進(jìn)友誼，真是趣味無(wú)限。而父親趕緊摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤(pán)算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊！尤其某個(gè)有晨曦的清早，當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。我恍然大悟，原來(lái)，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的，對(duì)父親而言，這也許是極自然不過(guò)的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬(wàn)分。我很難明確地描述出這份感動(dòng)，不過(guò)可以肯定的是，這種感覺(jué)真的很好。對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶，我曾在它的枝干上每年刻畫(huà)一痕，以志成長(zhǎng)。也曾和姐姐爬上樹(shù)坐在樹(shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中給我的一些生活上的啟示。（1）作者在本文中通過(guò)書(shū)寫(xiě)自己關(guān)于“玉蘭花”的記憶，表現(xiàn)了人與人之間許多美好的感情，請(qǐng)你聯(lián)系全文，找一找作者在文中書(shū)寫(xiě)了哪些人與人之間美好的情感，找到后請(qǐng)加以概括并寫(xiě)在下面。（2）在文章的第5段，作者說(shuō)自己“小家子氣”，請(qǐng)你聯(lián)系文章，想一想作者為何要這樣說(shuō)自己。（3）作者在年幼時(shí)曾對(duì)玉蘭花的魅力產(chǎn)生的原因有深深的疑惑，作者在文章的第6段寫(xiě)道：“何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？”你知道玉蘭花的魅力體現(xiàn)在哪里嗎？請(qǐng)你概括說(shuō)明。（4）成長(zhǎng)過(guò)程中總有一些人給我們啟迪，令我們難忘，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛髡攉@得了哪些有益的人生啟示。六、作文12．（40分）十四五歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開(kāi)始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂(lè)，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……在這個(gè)年齡，我們正書(shū)寫(xiě)著自己的人生篇章。請(qǐng)以“在我們這個(gè)年齡”為題，寫(xiě)一篇文章。提示與要求：（1）可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的思考、感悟。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。（3）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《第五單元能力分層卷》2023年單元測(cè)試卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查學(xué)生的字音問(wèn)題。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣?！窘獯稹緼.有誤，“懺悔”的“懺”應(yīng)讀作“chàn”；B.有誤，“佇立”的“佇”應(yīng)讀作“zhù”；C.正確；D.有誤，“籠罩”的“籠”應(yīng)讀作“l(fā)ǒng”。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】做好本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。2．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。【解答】A.有誤，“狀”應(yīng)寫(xiě)作“壯”；B.有誤，“競(jìng)”應(yīng)寫(xiě)作“竟”；C.有誤，“猶豫”應(yīng)寫(xiě)作“憂郁”；D.正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。3．【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。【解答】A．不合事理，去“否”或者在“養(yǎng)成”前面加上“是否”；B．正確；C．“加快”與“質(zhì)量”搭配不當(dāng)，應(yīng)該去掉“和質(zhì)量”；D．缺少主語(yǔ)，可以去掉“通過(guò)”或“使”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會(huì)從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。4．【分析】該題主要考查學(xué)生的句子排序能力?！窘獯稹拷獯鸫祟愵}要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。前文中“山水”按照縣寫(xiě)山再寫(xiě)水的順序，再根據(jù)“仁者愛(ài)山，智者樂(lè)水”排列，故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】做該題時(shí)，要先了解文段的內(nèi)容，找出寫(xiě)作的順序，并弄清楚句子之間的關(guān)系，方可得出答案。二、綜合讀寫(xiě)5．【分析】標(biāo)語(yǔ)是通過(guò)報(bào)紙、廣播、電視、招貼等介紹商品或文娛體育節(jié)目的一種宣傳方式標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)與欣賞是語(yǔ)言運(yùn)用題的創(chuàng)新。標(biāo)語(yǔ)具有語(yǔ)言精練、內(nèi)容醒目、便于記憶等特點(diǎn)，語(yǔ)言多使用夸張、雙關(guān)、比喻等修辭方法?！窘獯稹勘绢}考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，扣住材料內(nèi)容“生命與自然相愛(ài)”來(lái)擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，理由要和宣傳語(yǔ)保持一致。答案：親近自然，豐盈生命；讓我們?cè)邙B(niǎo)語(yǔ)花香的世界里幸福漫步！【點(diǎn)評(píng)】擬標(biāo)語(yǔ)的方法：（1）字?jǐn)?shù)要求。句式簡(jiǎn)短，字?jǐn)?shù)要少、表情達(dá)意準(zhǔn)確是標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)言的基本要求。（2）詞語(yǔ)要求。在詞語(yǔ)的選用上，要做到通俗易懂、鮮明準(zhǔn)確、親切感人、生動(dòng)活潑，不要使用華麗的詞藻，尤其是多義詞。（3）句式要求。標(biāo)語(yǔ)的接受對(duì)象一般是明確的，在句式上，一般使用簡(jiǎn)單的無(wú)主句，多為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的要求。由于受特殊表達(dá)手段的限制，標(biāo)語(yǔ)末尾一般不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。確實(shí)需要停頓時(shí)，可以使用空格，或者轉(zhuǎn)行來(lái)代替標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6．【分析】第一題考查擬寫(xiě)主題語(yǔ)。第二題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。第三題考查提出建議?！窘獯稹浚?）本題考查擬寫(xiě)主題語(yǔ)，相當(dāng)于擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。為某個(gè)活動(dòng)擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)，所擬寫(xiě)的宣傳語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶的修辭。不要求統(tǒng)一答案，言之成理即可。（2）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。開(kāi)放類試題，不要求統(tǒng)一答案，言之成理即可。作答本題時(shí)，先是由主持人宣布活動(dòng)的主題和內(nèi)容，然后可請(qǐng)同學(xué)們講述名人戰(zhàn)勝困難的故事，最后由學(xué)生代表談活動(dòng)后的感受。（3）本題考查提出建議的能力。針對(duì)某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)，要有針對(duì)性。本題可圍繞用樂(lè)觀的心態(tài)戰(zhàn)勝困難來(lái)表述即可。答案：（1）困難中我們走向堅(jiān)強(qiáng)；微笑改變生活；微笑伴我成長(zhǎng)。（2）①主持人宣布活動(dòng)主題及內(nèi)容。②請(qǐng)同學(xué)們講述名人戰(zhàn)勝困難的故事③學(xué)生代表談感受表決心。（3）在人的一生中，遇到困難是不可避免的，關(guān)鍵的是我們要有樂(lè)觀的心志去面對(duì)困難，這樣就會(huì)把困難、失敗變成前進(jìn)路上的墊腳石?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查了宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。回答此題時(shí)要注意以下問(wèn)題：做好廣告（宣傳）語(yǔ)擬寫(xiě)試題，在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特。可借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語(yǔ)達(dá)到好說(shuō)，好記好理解的目的。撰寫(xiě)此標(biāo)語(yǔ)時(shí)一定圍繞著主題來(lái)回答，要求語(yǔ)句簡(jiǎn)練優(yōu)美，主題突出，一下讓人記住。7．【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。勸告他人要就事論事，以理服人，注意說(shuō)話的態(tài)度語(yǔ)氣，用語(yǔ)文明禮貌?！窘獯稹看鸢福菏纠和跣∶?，成天盯著手機(jī)、電腦、電視，既傷眼睛又無(wú)聊。我們一起外出游玩，既可以欣賞美景、陶冶性情，又可以與同學(xué)增進(jìn)友誼，何樂(lè)而不為呢？趕緊跟我們一起出發(fā)吧！【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。三、默寫(xiě)8．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹浚?）獨(dú)愴然而涕下（注意“涕”的書(shū)寫(xiě)）（2）造化鐘神秀（3）蕩胸生曾云（注意“曾”的書(shū)寫(xiě)）（4）一覽眾山?。?）聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。（6）不畏浮云遮望眼（7）山重水復(fù)疑無(wú)路（8）簫鼓追隨春社近（注意“簫”的書(shū)寫(xiě)）（9）拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)（注意“杖”的書(shū)寫(xiě)）（10）化作春泥更護(hù)花（注意“作”的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。四、古詩(shī)詞賞析9．【分析】這首詩(shī)先描寫(xiě)，后抒情，兩者結(jié)合緊密。詩(shī)人把雕弓、寶劍、夜光、秋風(fēng)，走馬等形象集中起來(lái)，突出了詩(shī)人的自我形象，描寫(xiě)之中充溢著詩(shī)人的報(bào)國(guó)熱情。抒情時(shí)，詩(shī)人抓住了對(duì)國(guó)土喪失的痛惜，直述以國(guó)為家，先國(guó)后家的決心。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，節(jié)奏感強(qiáng)?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。詩(shī)的前兩句極力渲染了詩(shī)人青年時(shí)期出征的豪邁氣概。弓箭在霞光中閃耀著光輝，寶劍照耀著寒霜，在凜冽的秋風(fēng)之中，詩(shī)人馳出了京城，奔赴為國(guó)效力的疆場(chǎng)；這里，詩(shī)人的自我形象鮮明，報(bào)國(guó)的豪情壯志表現(xiàn)得十分充分。（2）本題考查詩(shī)歌的拓展理解?！安挥?jì)報(bào)酬，不論生死，全力以赴”“踐行醫(yī)者大愛(ài)，誓以生命保衛(wèi)生命”，這是疫情逆行者的豪言壯志，體現(xiàn)了醫(yī)護(hù)人員以身報(bào)國(guó)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?guó)情懷?！拔词仗熳雍愉业?，不擬回頭望故鄉(xiāng)”，作者用詩(shī)的語(yǔ)言表示自己的決心，說(shuō)只要國(guó)家的河湟地區(qū)沒(méi)有收復(fù)，自己就不打算回頭望一望故鄉(xiāng)。直述以國(guó)為家，先國(guó)后家的決心。答案：（1）渲染詩(shī)人出征的豪邁氣概，抒發(fā)詩(shī)人奔赴疆場(chǎng)、為國(guó)效力的豪情壯志。（2）以身報(bào)國(guó)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?guó)情懷。譯文：弓箭沐浴著霞光，寶劍照耀著寒霜。劍起案列的秋風(fēng)，馳馬飛出了咸陽(yáng)。國(guó)土一角仍淪陷，天子沒(méi)有收河湟。這種情況不改變，不擬回頭望故鄉(xiāng)。【點(diǎn)評(píng)】鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。五、現(xiàn)代文閱讀10．【分析】本文先寫(xiě)了樹(shù)對(duì)大城起的作用：給城市增添生機(jī)和輕靈的亮色；撫慰、恩惠了疲憊與需要幫助的人們；是人們情感的寄托，彌合了人與世界的裂痕；帶給人們生命的力量，堅(jiān)強(qiáng)與希望。最后由沉默而堅(jiān)韌寬容的樹(shù)聯(lián)想到生活中默默貢獻(xiàn)的人，贊美了他們奉獻(xiàn)而不張揚(yáng)的精神品質(zhì)?！窘獯稹浚?）本題考查概括內(nèi)容的能力。由第②段“而樹(shù)的加入，激活了城市”“大城獲得了莊重和靈動(dòng)”，樹(shù)把鳥(niǎo)引到了大城，鳥(niǎo)聲“給大城增添一抹輕靈的亮色”，歸納出樹(shù)的作用：給城市增添生機(jī)和輕靈的亮色；由第④⑤段“樹(shù)不經(jīng)意間的每一次搖動(dòng)，每一次呼吸，對(duì)大城來(lái)說(shuō)都是恩惠”，“消融了人的緊張疲憊”“又變回那個(gè)新鮮的血肉豐滿的人”歸納出樹(shù)的作用：撫慰、恩惠了疲憊與需要幫助的人們（概述樹(shù)對(duì)人的恩惠）；由第⑥段“這棵樹(shù)是斷不能割舍的”“彌合了他與整個(gè)世界的裂痕”歸納出樹(shù)的作用：寄托感情彌合裂痕（具體敘述樹(shù)對(duì)人的作用）；由⑦到⑨段，“我的康復(fù)是它賜予的”“（樹(shù)上的小鳥(niǎo)）生命正在悄悄地孕育萌發(fā)”“（樹(shù)）朝著天空和陽(yáng)光的方向用力延伸”，歸納出樹(shù)的作用：帶給人們生命的力量，堅(jiān)強(qiáng)與希望。（2）本題考查語(yǔ)意的銜接?！叭欢诖蟪?，樹(shù)是很容易被忽略的”承前①②段寫(xiě)城里有了樹(shù)，樹(shù)“激活了城市”，繼而寫(xiě)樹(shù)在城里的遭遇，③段寫(xiě)“樹(shù)很單薄”“樹(shù)間的鳥(niǎo)鳴也容易被汽車的噪聲淹沒(méi)”，寫(xiě)出樹(shù)容易被忽略。這一句放在③段開(kāi)頭，使③段成為一個(gè)承上啟下的段落：由忽略到發(fā)現(xiàn)、重視，第④段開(kāi)始，寫(xiě)大城離不開(kāi)小樹(shù)，人們一步步發(fā)現(xiàn)樹(shù)的重要作用。（3）本題考查賞析句子。賞析句子一般具體從這五個(gè)角度入手：修辭與描寫(xiě)、詞語(yǔ)句式、寫(xiě)作手法、深刻含義、結(jié)構(gòu)作用。分析時(shí)要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)出具體的表達(dá)效果。還可以這樣賞析：運(yùn)用了通感的修辭手法，把聽(tīng)覺(jué)感知到的樹(shù)葉碰擦聲，用視覺(jué)“蕩漾出輕微的波浪”來(lái)形容，既寫(xiě)出樹(shù)搖曳的姿態(tài)，又寫(xiě)出了樹(shù)搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的輕柔連綿，表現(xiàn)了對(duì)樹(shù)的贊美喜愛(ài)之情。（4）本題考查對(duì)語(yǔ)句的深刻含意的把握。既要聯(lián)系上下文寫(xiě)出它的深層含義，還要品味出它所要表達(dá)的感情。上文“它腳下的泥土那么少，但枝葉依然繁茂”表現(xiàn)了樹(shù)的頑強(qiáng)堅(jiān)韌，“始終朝著天空和陽(yáng)光的方向用力延伸”寫(xiě)出樹(shù)的堅(jiān)定向上，樹(shù)的這種堅(jiān)強(qiáng)向上的力量使“我”“心態(tài)好，手術(shù)后恢復(fù)得特別快”，它在“我”心中扎下根，成為“參天大樹(shù)”，就是這種力量在“我”心中扎下了根，并且成為“我”自己精神中的重要一部分。（5）本題考查閱讀感悟與聯(lián)想。由文末句子可以看出，作者由沉默而堅(jiān)韌寬容的樹(shù)聯(lián)想到生活中默默做貢獻(xiàn)的人，贊美他們奉獻(xiàn)而不張揚(yáng)的精神品質(zhì)。也可以這樣聯(lián)想：文中的樹(shù)讓“我”聯(lián)想到了我們這個(gè)城市的建設(shè)者——農(nóng)民工，他們有時(shí)在我們身邊維修房屋，有時(shí)在城市周邊建新的小區(qū)，可能我們未必注意到他們的存在，但他們就像大城中的小樹(shù)一樣，是我們城市發(fā)展不可或缺的一部分。答案：（1）①“樹(shù)”給城市增添生機(jī)和輕靈的亮色；②“樹(shù)”撫慰、恩惠了疲憊與需要幫助的人們；③“樹(shù)”是人們情感的寄托，彌合了人與世界的裂痕；④“樹(shù)”帶給人們生命的力量，堅(jiān)強(qiáng)與希望。（2）放在第③段的開(kāi)頭。第②段寫(xiě)了樹(shù)能夠給大城增添一抹輕靈的亮色；第③段寫(xiě)“在大城，似乎人與樹(shù)各有各的存在，各有各的活法，互不相干?！眱啥伍g有轉(zhuǎn)折關(guān)系，“然而在大城，樹(shù)是很容易被忽略的”這一句可以連接兩段，使得段意的銜接更加自然流暢，符合邏輯，因此應(yīng)該放在第③段的開(kāi)頭。（3）修辭角度：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將樹(shù)比作衛(wèi)兵，生動(dòng)形象地寫(xiě)出樹(shù)對(duì)城市堅(jiān)定的守護(hù)；將樹(shù)搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音比作波浪般的樂(lè)聲，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)隨風(fēng)搖動(dòng)時(shí)聲音的靈動(dòng)美好，使城市更有生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)和對(duì)鄉(xiāng)野的熱愛(ài)。（4）這棵樹(shù)所蘊(yùn)含的向上生長(zhǎng)的力量讓我心態(tài)變好，得以提前出院。從此以后，這棵樹(shù)曾帶給我的這種生命的力量就轉(zhuǎn)化為我自身的力量，這棵樹(shù)扎根在我的心中，我的成長(zhǎng)便伴隨著樹(shù)的成長(zhǎng)，所以這棵樹(shù)成了我生命中的參天大樹(shù)。（5）示例：我聯(lián)想到了環(huán)衛(wèi)工人，環(huán)衛(wèi)工人默默地付出，為我們創(chuàng)造了更好的生活環(huán)境，我們常會(huì)忽略他們，但他們?yōu)槲覀兊某鞘凶龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，已經(jīng)是我們生活中不可或缺的一部分。【點(diǎn)評(píng)】賞析語(yǔ)句的方法：①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、兩個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。②抓修辭手法。修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。③抓句式特點(diǎn)。常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句、排比句、反問(wèn)句、倒裝句等。④抓表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象、表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。⑤抓結(jié)構(gòu)作用。一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。⑥抓思想內(nèi)容。準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感，每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。11．【分析】本文通過(guò)回憶小時(shí)候父親摘玉蘭花送給鄉(xiāng)鄰，叮囑“我”將玉蘭花送給老師同學(xué)，父親摘玉蘭花給母親簪在頭發(fā)上，“我”和姐姐爬上樹(shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺等往事，表現(xiàn)了對(duì)父親、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)過(guò)往的美好生活的懷念之情?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷。爸爸留花給鄰人，我送花給同學(xué)，這表現(xiàn)了的是友情；我和姐姐在樹(shù)下玩耍，慢慢長(zhǎng)大，這表現(xiàn)出的是親情；爸爸為媽媽插花在耳際，這表現(xiàn)出的是愛(ài)情。所以圍繞玉蘭花，表現(xiàn)出的人與人之間的友情、親情與愛(ài)情。（2）本題考查分析理解文本內(nèi)容。文章第5段寫(xiě)我的“小家子氣”，很明顯與文章第三段，第六段中父親一心想著“讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂(lè)趣”“父親趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤(pán)算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享的心情”所表現(xiàn)出的“大家子氣”形成對(duì)比，一是為了突出玉蘭花受喜愛(ài)的程度，二與文末的“啟示”相照應(yīng)，表現(xiàn)父親一心想著他人的品質(zhì)對(duì)我深刻的影響。（3）本題考查內(nèi)容的歸納與概括?！拔摇睂?duì)小小的玉蘭花朵產(chǎn)生“竟有如此大的魅力”的疑問(wèn)，可見(jiàn)答案在此句話的前文，對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行歸納概括即可?！镑攘Α敝饕憩F(xiàn)在香氣能令人喜悅，能在要花送花過(guò)程中增進(jìn)友誼。（4）本題考查閱讀啟示。全文主要回憶了以下往事：小時(shí)候父親摘玉蘭花送給鄉(xiāng)鄰；叮囑“我”將玉蘭花送給老師同學(xué)；父親摘玉蘭花給母親簪在頭發(fā)上；“我”和姐姐爬上樹(shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。從對(duì)這些往事的回憶和敘述中，我們能感到作者從父親身上獲得了以下啟示：對(duì)人要有愛(ài)心，美好的東西要與人分享，要關(guān)愛(ài)家人，要熱愛(ài)生活等。答案：（1）“我”拿玉蘭花送給同學(xué)，表現(xiàn)了“我”與同學(xué)們?nèi)谇?、和諧、親密的友情。父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，表現(xiàn)父母恩恩愛(ài)愛(ài)、和和美美。父親摘花送給鄰居，表現(xiàn)的是鄰里之間和睦的鄉(xiāng)情?！拔摇焙徒憬阍跇?shù)下玩耍，慢慢長(zhǎng)大，這表現(xiàn)出的是親情。（2）與文中父親和家人的“大氣”形成鮮明的對(duì)比；增強(qiáng)了作品的真實(shí)感，突出了玉蘭花受喜愛(ài)的程度。（3）香氣能令人喜悅，在要花送花過(guò)程中增進(jìn)友誼。（4）要熱愛(ài)生活；要關(guān)愛(ài)別人；對(duì)人要有愛(ài)心；要愛(ài)家人；贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。六、作文12．【分析】該作文為命題作文，題目之前加入了一段提示語(yǔ)，這為學(xué)生在選材立意方面提供了思路，能寫(xiě)出新意難度非常大，也非常難能可貴。本題目難度適中?！緦忣}立意】該題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“我們”；一個(gè)是“年齡”，我們是文章情感的感受者，年齡是一個(gè)范圍，這兩個(gè)詞語(yǔ)界定這篇作文要寫(xiě)我們這個(gè)年齡的感受?！舅悸伏c(diǎn)撥】這個(gè)題目看似寫(xiě)我們這個(gè)年齡，