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2.5人腦的高級功能【了解阿爾茲海默癥——關(guān)愛身邊人】Q1.上述資料可以說明人的大腦有那些區(qū)別于脊髓的高級功能?感知外部世界控制機(jī)體的反射活動基本功能高級功能腦的高級功能使人類能夠主動適應(yīng)環(huán)境,創(chuàng)造出燦爛的人類文明意義(區(qū)別于脊髓)語言學(xué)習(xí)和記憶情緒一、語言功能腦血流量掃描成像圖紅、黃、綠和藍(lán)色表示血流量從大到小動物可以用聲音、氣味、動作來傳達(dá)恐懼、警告、聲明領(lǐng)地等信息,然而,這是在特定情境下使用的、功能非常有限的交流系統(tǒng)。Q2:動物也可以通過聲音、動作傳遞信息。為什么說語言功能是人腦特有高級功能?人腦的言語區(qū),人的語言功能;能夠進(jìn)行抽象思維,具有意識。Q3:人類的語言活動在大腦皮層有沒有特定區(qū)域控制?如果有,這些特定區(qū)域是如何被發(fā)現(xiàn)的?資料1
一位病人能聽懂別人說話,能用面部表情和手勢同別人交流思想,可是說話非常困難。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),病人與說話相關(guān)的肌肉和發(fā)聲器官完全正常。病人死后,經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn),他的大腦左半球的S區(qū)發(fā)生病變。資料2一位病人能主動說話,聽覺也正常,但他聽不懂別人說話,連自己的話也聽不懂。病人死后,研究者發(fā)現(xiàn)他的大腦左半球的H區(qū)有病變。通過其他類似相關(guān)的病人研究還發(fā)現(xiàn)了書寫性語言中樞W
區(qū),視覺性語言中樞
V區(qū)。中樞名稱別名受損后的病癥病癥的癥狀書寫性語言寫中樞書寫中樞(W區(qū))失寫癥運(yùn)動性語言中樞說話中樞(S區(qū))運(yùn)動性失語癥聽覺性語言中樞聽話中樞(H區(qū))聽覺性失語癥視覺性語言中樞閱讀中樞(V區(qū))失讀癥大腦皮層的語言功能病人可聽懂別人的談話和看懂文字,也會講話,手部運(yùn)動正常,但失去書寫、繪圖能力病人可以看懂文字,也能聽懂別人講話,但自己卻不會講話病人能講話、書寫,也能看懂文字,能聽到別人發(fā)音,但聽不懂其含義,病人可以模仿別人說話,但往往是答非所問.病人的視覺無障礙,但看不懂文字的含義,即不能閱讀.思考·討論
大腦皮層的語言功能特點(diǎn)討論1:W區(qū)與S區(qū)接近軀體的運(yùn)動中樞,V區(qū)接近視覺中樞,H區(qū)接近聽覺中樞,這樣的分布能給你什么聯(lián)想?W區(qū)、S區(qū)可能是從運(yùn)動中樞演化而來的,V區(qū)可能是由視覺中樞演化而來的,H區(qū)可能是由聽覺中樞演化而來的。人類大腦皮層(左半球側(cè)面)的言語區(qū)
大腦皮層的語言中樞分布在大腦皮層的不同區(qū)域,不同的區(qū)域既有分工,
也有聯(lián)系,共同負(fù)責(zé)人類復(fù)雜的語言功能。討論2:大腦皮層的語言中樞有什么特點(diǎn)?例子?早讀邊看邊讀、默寫邊聽邊寫資料3“裂腦人“實(shí)驗(yàn):連接左右腦的胼胝體被切除
總結(jié):大多數(shù)人主導(dǎo)語言功能的區(qū)域是在大腦的
,邏輯思維主要由
(填“左”或“右”)半球負(fù)責(zé)。大多數(shù)人的大腦
主要負(fù)責(zé)形象思維,如音樂、繪畫、空間識別等。左半球右半球左一、語言功能二、學(xué)習(xí)與記憶3、學(xué)習(xí):基本形式是條件反射的建立。1.2.特點(diǎn)4、記憶:依形成機(jī)制及保持時間長短分記憶是什么?怎么形成的呢?短時記憶長時記憶外界信息輸入
遺忘(信息丟失)感覺性記憶持續(xù)時間<1秒遺忘(新信息的代替)注意第一級記憶持續(xù)時間:數(shù)秒至數(shù)分鐘遺忘(前活動性和后活動性干擾)運(yùn)用第二級記憶持續(xù)時間:數(shù)分鐘至數(shù)年可能不遺忘重復(fù)整合第三級記憶持續(xù)時間:可能永久人類形成記憶的四個階段:記憶是信息獲取后,儲存與鞏固、再現(xiàn)和讀取的過程問題:結(jié)合學(xué)習(xí)和記憶的知識,我們?nèi)绾螌⒍虝r記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶?艾賓浩斯遺忘曲線
學(xué)習(xí)是記憶的基礎(chǔ),記憶是學(xué)習(xí)的效果,遺忘是不斷發(fā)生的,但遺忘的速度先快后慢。因此多感官同時使用,及時復(fù)習(xí),主動學(xué)習(xí)對日常學(xué)習(xí)非常重要。思考:學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律對日常學(xué)習(xí)有哪些啟示呢?感覺性記憶第一級記憶第三級記憶第二級記憶快速預(yù)習(xí)新課認(rèn)真聽課課后認(rèn)真完成作業(yè)和復(fù)習(xí)(運(yùn)用強(qiáng)化)定時復(fù)習(xí)歸納總結(jié)建立知識聯(lián)系(視覺、聽覺等多方面的刺激)5、記憶的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)短時記憶長時記憶vs可能與神經(jīng)元之間即時的信息交流有關(guān),尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。
學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成??赡芘c突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。新突觸建立突觸后膜受體數(shù)量增加樹突末端三、情緒1.概念2、情緒的兩種不同表現(xiàn)3.抑郁與抑郁癥思考:我們該如何管理情緒?活學(xué)活用:分析抑郁癥的治療思路研究證實(shí),抑郁癥的發(fā)生與神經(jīng)細(xì)胞間5-羥色胺(5-HT)等物質(zhì)的含量降低有關(guān)。5-羥色胺是一種能幫助我們心情愉快的物質(zhì),其發(fā)揮作用后被重吸收至突觸小體或被氧化酶氧化。(1)5-羥色胺是一種
,其與突觸后膜相應(yīng)受體結(jié)合后,可引起突觸后膜_____(填“興奮”或“抑制”),進(jìn)而產(chǎn)生愉悅感。(2)如果你是藥物研發(fā)人員,你研發(fā)藥物治療抑郁癥的思路是什么?神經(jīng)遞質(zhì)興奮①研發(fā)抑制5-羥色胺轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白功能的藥物,從而抑制5-羥色胺的重吸收,增加突觸間隙中5-羥色胺的含量。②研發(fā)抑制氧化酶活性的藥物,阻止5-羥色胺的降解,增加突觸間隙中5-羥色胺的含量。一、概念檢測1.語言功能,學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級功能。判斷下列表述是否正確。(1)人類語言活動中的聽、說、讀、寫分別由大腦皮層不同的區(qū)域控制,它們相互獨(dú)立。(
)(2)經(jīng)常運(yùn)用已學(xué)過的生物學(xué)概念去解釋相關(guān)的生命現(xiàn)象,概念就不容易遺忘。(
)×√課后練習(xí)2.
下列關(guān)于人腦的高級功能的敘述,正確的是(
)A.下丘腦是調(diào)節(jié)機(jī)體活動的最高級中樞B.學(xué)習(xí)、語言、記憶、思維是人腦特有的高級功能C.短時記憶可能與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)D.大腦皮層V區(qū)受損,患者看不見文字C結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能有基本單位:神經(jīng)元神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式:反射中樞神經(jīng)系統(tǒng)外周神經(jīng)系統(tǒng)組成腦:大腦、腦干、小腦等脊髓分類1:腦神經(jīng)和脊神
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