中班美術(shù)說課稿課件《葡萄熟了》

中班：美術(shù)活動(dòng)葡萄熟了說教材說學(xué)情說活動(dòng)目標(biāo)與重難點(diǎn)說活動(dòng)準(zhǔn)備說活動(dòng)方法說活動(dòng)過程說教學(xué)效果評(píng)估及再教思考說教材教材來源：《葡萄熟了》選自《幼兒園和諧發(fā)展》教師用書中班的美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)思想選材原因：該教材以“尊重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒之間的個(gè)體差異”“促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展”為啟示，編寫了符合幼兒全面發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)主題：《葡萄熟了》讓幼兒通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點(diǎn)，從而制作葡萄；幼兒將自己的作品展示在背景墻中，從中體驗(yàn)秋收的快樂。幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有做手工的經(jīng)歷，了解做手工的常用工具；動(dòng)手能力較強(qiáng)。幼兒的年齡特點(diǎn)：在觀察時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想、會(huì)通過手工制作表現(xiàn)所見所想說學(xué)情說活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)活動(dòng)重難點(diǎn):活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法；活動(dòng)難點(diǎn)：用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙；2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼制作葡萄和葡萄串；3.愿意與同伴分享自己的作品。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒吃過葡萄；了解有關(guān)手工制作的基本步驟與方法。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、幾串葡萄實(shí)物；2、紫色和綠色皺紋紙若干；3、膠水、硬紙板，每個(gè)幼兒一份；4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；5、葡萄架背景墻；

說活動(dòng)準(zhǔn)備說活動(dòng)方法

示范法：向幼兒示范制作葡萄的方法，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范。

觀察法：出示實(shí)物，讓幼兒觀察葡萄及葡萄串的特點(diǎn)

表演法：用音樂導(dǎo)入活動(dòng)，與幼兒一起做《蝸牛與黃鸝鳥》的律動(dòng)作品展示：將幼兒的作品展示在背景墻上，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品說活動(dòng)過程活動(dòng)導(dǎo)入：跟隨《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂做律動(dòng)，引入活動(dòng)主題：《葡萄》出示葡萄讓幼兒觀察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn)；讓幼兒觀察葡萄串的形狀，顏色；

向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。教師示范制作葡萄；請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。）幼兒自己制作，教師指導(dǎo)。

作品展示。引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)豐收的喜悅。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品布置葡萄架背景墻。說教學(xué)效果評(píng)估下面為附贈(zèng)的正面管教小技巧，不需要的朋友，下載后可編輯刪除。謝謝。1.描述：描述你所看到的，或者描述問題×反例：你真不負(fù)責(zé)任，總是把水龍頭打開，又忘記關(guān)。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來了?！练蠢耗忝刻於疾蝗ュ薰?，你就不應(yīng)該養(yǎng)狗。√正例：我看見小狗在撓門呢。注：當(dāng)人們不斷指出你做錯(cuò)的時(shí)候，你往往會(huì)有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問題，你就能把精力集中在問題本身上。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作2.提示：反×：誰喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會(huì)變酸的。反×：再讓我看見你再墻上畫，就揍你。正√：墻不是用來畫的，紙是用來畫的。反×：你從來就不幫我干家務(wù)活。正√：我現(xiàn)在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責(zé)要容易的多。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作3.用簡(jiǎn)單的詞語表達(dá)反×：我一再和你們說穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應(yīng)好看完電視就穿睡衣，我怎么沒看出來你們有什么動(dòng)靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說教和長(zhǎng)篇大論，對(duì)他們來說，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作4.說出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門開著？正√：沙門開著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽到“你就得帶我去”。我想聽到的是：爸爸，我準(zhǔn)備好了，你現(xiàn)在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請(qǐng)孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來，有你好受的；正√：你來幫我拿三個(gè)檸檬。

2.明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊還的人格）反×：又在過道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正√：我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會(huì)干擾別人購物！

二、代替懲罰的方法3.提供選擇反×：你再亂跑，我就要?jiǎng)邮至恕Ｕ蹋禾蕴?，別跑。給你個(gè)選擇，你要么好好走，要么坐在購物車?yán)?，你來決定。

4.采取行動(dòng)反×：你自找的?。。ㄒ贿叴蚱ü梢贿呎f）正√：看來你決定坐在購物車?yán)铮。ㄒ贿叡нM(jìn)購物車一邊說）

下面為附贈(zèng)的正面管教小技巧，不需要的朋友，下載后可編輯刪除。謝謝。1.描述：描述你所看到的，或者描述問題×反例：你真不負(fù)責(zé)任，總是把水龍頭打開，又忘記關(guān)。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來了?！练蠢耗忝刻於疾蝗ュ薰?，你就不應(yīng)該養(yǎng)狗?！陶何铱匆娦」吩趽祥T呢。注：當(dāng)人們不斷指出你做錯(cuò)的時(shí)候，你往往會(huì)有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問題，你就能把精力集中在問題本身上。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作2.提示：反×：誰喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會(huì)變酸的。反×：再讓我看見你再墻上畫，就揍你。正√：墻不是用來畫的，紙是用來畫的。反×：你從來就不幫我干家務(wù)活。正√：我現(xiàn)在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責(zé)要容易的多。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作3.用簡(jiǎn)單的詞語表達(dá)反×：我一再和你們說穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應(yīng)好看完電視就穿睡衣，我怎么沒看出來你們有什么動(dòng)靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說教和長(zhǎng)篇大論，對(duì)他們來說，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作4.說出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門開著？正√：沙門開著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽到“你就得帶我去”。我想聽到的是：爸爸，我準(zhǔn)備好了，你現(xiàn)在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請(qǐng)孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來，有你好受的；正√：你來幫我拿三個(gè)檸檬。

2.明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊還的人格）反×：又在過道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正√：我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會(huì)干擾別人