2024~2025學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)ang eng ying ong 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)ɑng、eng、ing、ong★活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong的正確讀音，并能在四線格中進(jìn)行正確書寫。2.能夠正確讀出ɑng、eng、ing、ong的四個(gè)聲調(diào)，能準(zhǔn)確地標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。3.能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子?！锘顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：兒童拼音教材2、拼音卡（ɑng、eng、ing、ong）。教師自備：“去學(xué)校”的情景圖、拼音卡（ɑ、e、i、o）?！锘顒?dòng)過(guò)程一、快樂(lè)感知（一）教師通過(guò)“開(kāi)火車”的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（二）觀察“去學(xué)?！鼻榫硤D，學(xué)習(xí)兒歌。1.教師出示“去學(xué)?！钡那榫硤D，請(qǐng)幼兒觀察：“你從這幅圖中看到了誰(shuí)？他們都在干什么？”幼兒回答。2.教師小結(jié)：“清晨，小鬧鐘把睡夢(mèng)中的小妞妞叫醒，洗漱完畢的妞妞準(zhǔn)備出門上學(xué)了，站在樹枝上睡眼朦朧的貓頭鷹要睡覺(jué)了，花叢中一直忙著采蜜的小蜜蜂，仿佛在花朵上跳舞一樣，小妞妞昂首挺胸的朝學(xué)校走去?！?.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：小蜜蜂，花上跳，貓頭鷹，要睡覺(jué)。小鬧鐘把妞妞叫，刷牙洗臉準(zhǔn)備好，昂首挺胸去學(xué)校。二、探索新知（拼讀學(xué)習(xí)、書寫示范）（一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑng、enging、ong。教師：“我們一共學(xué)習(xí)了多個(gè)前鼻韻母？是哪幾個(gè)呢？”幼兒回答。教師：“有ɑn、en、in、un、ün五個(gè)前鼻韻母。我們都知道前鼻韻母都是以n結(jié)尾的韻母，我們學(xué)習(xí)完了前鼻韻母，接下來(lái)再來(lái)一起學(xué)習(xí)一下后鼻韻母吧！看看后鼻韻母都有哪些，它們又有哪些特點(diǎn)?！?.學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑng（1）教師出示拼音卡“ɑng”：“今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)后鼻韻母，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它都是由誰(shuí)組成的？”幼兒回答。（2）教師：“單韻母‘ɑ’、聲母‘n’和‘g’組成后鼻韻母‘ɑng’?！保?）教師示范“ɑng”的正確發(fā)音，并教幼兒發(fā)音口訣：昂首挺胸ɑng、ɑng、ɑng。（4）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)，教師檢查發(fā)音和口型，并帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提示“ɑng”的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，先發(fā)“ɑ”的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)出鼻尾音“ng”。（5）教師：“如果我們給‘ɑng’戴上四個(gè)聲調(diào)的小帽子，應(yīng)該把聲調(diào)帽子戴在誰(shuí)的頭上呢？誰(shuí)愿意試著讀一讀？”幼兒回答。教師：“聲調(diào)小帽子應(yīng)該戴在ɑ的上面，你會(huì)拼讀不同聲調(diào)的‘ɑng’嗎？”（6）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)不同聲調(diào)的“ɑng”，教師提示幼兒ɑng既可以單獨(dú)成音節(jié)為生字標(biāo)音，也可以和聲母組成音節(jié)，并舉出與ɑng四聲調(diào)發(fā)音一致的詞語(yǔ)：āng（骯臟的骯）áng（昂首挺胸的昂）、ǎng（沒(méi)有這個(gè)發(fā)音的生字，教師不做介紹）、àng（春意盎然的盎）。（7）教師在四線格中示范書寫“ɑng”，請(qǐng)幼兒觀察“ɑng”在四線格中不同字母所占的位置。（8）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。2.學(xué)習(xí)后鼻韻母eng（1）教師出示拼音卡“eng”：“這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)后鼻韻母，它是由哪些字母組成的？”幼兒回答。（2）教師：“單韻母‘e’、聲母‘n’和‘g’組成后鼻韻韻母‘eng’?！保?）教師示范“eng”的正確讀音，并教幼兒發(fā)音口訣：蜜蜂采蜜eng、eng、eng。（4）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)，教師檢查發(fā)音和口型，并帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提示“eng”的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，先發(fā)e音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后縮抵住軟腭發(fā)“ng”音，氣流從鼻腔泄出。（5）教師：“如果我們給‘eng’戴上四個(gè)聲調(diào)的小帽子，應(yīng)該把聲調(diào)帽子戴在誰(shuí)的頭上呢？誰(shuí)愿意試著讀一讀？”幼兒回答。教師：“聲調(diào)小帽子應(yīng)該戴在e的上面，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀不同聲調(diào)的‘eng’？”（6）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)不同聲調(diào)的“eng”。（7）教師在四線格中示范書寫“eng”，請(qǐng)幼兒觀察“eng”在四線格中每個(gè)字母所占的位置。（8）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。3.學(xué)習(xí)后鼻韻母ing（1）教師出示拼音卡“ing”：“這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)后鼻韻母，你能試著讀出它的發(fā)音嗎？它是由哪些字母組成的？”幼兒回答。（2）教師：“單韻母‘i’、聲母‘n’和‘g’組成后鼻韻母‘ing’。”（3）教師示范“ing”的正確讀音，并教幼兒發(fā)音口訣：小貓頭鷹ing、ing、ing。（4）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)，教師檢查發(fā)音和口型，并帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提示“ing”的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，舌尖觸下齒齦，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鳴成聲。（5）教師：“如果我們給‘ing’戴上四個(gè)聲調(diào)的小帽子，應(yīng)該把聲調(diào)帽子戴在誰(shuí)的頭上呢？誰(shuí)愿意試著讀一讀？”幼兒回答。教師：“聲調(diào)小帽子應(yīng)該戴在i的上面，你能讀出不同聲調(diào)的‘ing’嗎？”（6）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)不同聲調(diào)的“ing”。（7）教師在四線格中示范書寫“ing”，請(qǐng)幼兒觀察“ing”不同字母在四線格中所占的位置。（8）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。學(xué)習(xí)后鼻韻母ong。（1）教師出示拼音卡“ong”：“這是最后一個(gè)后鼻韻母，它都由哪些字母組成？通過(guò)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)后鼻韻母，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們之間有哪些相同點(diǎn)？”幼兒回答。（2）教師：“它是由單韻母‘o’、聲母‘n’和‘g’組成后鼻韻母‘ong’，后鼻韻母的共同點(diǎn)就是首拼音都是單韻母，后面以n和g結(jié)尾?！保?）教師示范“ong”的正確讀音，并教幼兒發(fā)音口訣：鬧鐘響起ong、ong、ong（4）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)，教師檢查發(fā)音和口型，并帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提示“ong”的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，先發(fā)o的音，然后舌根后縮抵住軟腭，舌面隆起，嘴唇攏圓，鼻腔共鳴成聲。（5）教師：“如果我們給‘ong’戴上四個(gè)聲調(diào)的小帽子，應(yīng)該把聲調(diào)帽子戴在誰(shuí)的頭上呢？誰(shuí)愿意試著讀一讀？”幼兒回答。教師：“聲調(diào)小帽子應(yīng)該戴在o的上面，小朋友們一起讀出不同聲調(diào)的‘ong’吧。”教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)讀出不同聲調(diào)的‘ong’（7）教師在四線格中示范書寫“ong”，請(qǐng)幼兒觀察“ong”在四線格中每個(gè)字母所占的位置。（8）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。（二）活動(dòng)小結(jié)教師：“今天學(xué)的后鼻韻母都有誰(shuí)?。磕隳苷f(shuō)一說(shuō)嗎？”幼兒回答。教師：“今天學(xué)的后鼻韻母分別是ɑng、eng、ing、ong，學(xué)完了前鼻韻母和后鼻韻母有些小朋友在區(qū)分的時(shí)候多少會(huì)有點(diǎn)難度，現(xiàn)在老師有個(gè)小兒歌要教給大家，這首小兒歌可以幫助我們來(lái)區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。”兒歌：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。韻母ɑ、e、i、u、ü，加n變成前鼻音。韻母ɑ、e、i和o，ng。游戲鞏固游戲名稱：少了誰(shuí)游戲準(zhǔn)備：拼音卡（教師自選已學(xué)過(guò)的音節(jié)）游戲過(guò)程：1.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。教師：“咦，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)黑板上少了哪個(gè)拼音寶寶??？”幼兒回答。2.教師將準(zhǔn)備好的拼音卡出示在黑板上面，并給幼兒一分鐘時(shí)間進(jìn)行記憶，稍后教師請(qǐng)幼兒