三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案古詩(shī)兩首 (2)-人教新課標(biāo)

/人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元2.?詠柳??春日?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。2.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意,體會(huì)和感悟詩(shī)人對(duì)春天和大自然的贊美之情。【教學(xué)重點(diǎn)】1.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。2.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意,體會(huì)和感悟詩(shī)人對(duì)春天和大自然的贊美之情。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意,體會(huì)和感悟詩(shī)人對(duì)春天和大自然的贊美之情?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)?古詩(shī)兩首?【教學(xué)過程】一、以文引詩(shī),營(yíng)造氣氛春天是什么樣子的？用一兩個(gè)詞說說你眼中的春天。我們以前學(xué)過的描寫春天的古詩(shī),你能背一背嗎？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描繪春天景色的古詩(shī),看看他們眼中的春天是什么樣子的？〔板書：詠柳春日〕二、介紹作者,初讀古詩(shī)通過課外查閱資料,你們對(duì)這兩位詩(shī)人有了哪些了解？學(xué)生答復(fù)。這節(jié)課老師就領(lǐng)著大家在朗讀中感悟詩(shī)歌的意境,體會(huì)詩(shī)人的情感。1.師范讀?詠柳?,讀出韻律和停頓,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中要領(lǐng)。請(qǐng)先聽老師朗讀,認(rèn)真聽,聽聽你發(fā)現(xiàn)了什么？〔拉長(zhǎng)高、絳、刀的讀音并讀出停頓〕韻律你的耳朵真會(huì)聽,知道我為什么要拉長(zhǎng)這幾個(gè)字嗎？〔你知道真不少。我來(lái)告訴大家?！场策@三個(gè)字都是每一句的最后一個(gè)字,而且他們的韻母都是ao,帶有相同韻母或相似韻母的字讀音相似,大家讀讀這三個(gè)字試試,這就是古詩(shī)的韻律(板書:韻律),正是韻律讓古詩(shī)讀來(lái)朗朗上口。但是在讀的時(shí)候不用拖音,我拖音是為了讓大家找出這些韻字。自己試試讀出古詩(shī)的韻律?！场?〕停頓你還發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你讀出停頓的地方。(假設(shè)生不會(huì),生讀師畫作為范例,然后生繼續(xù)畫出)。找的準(zhǔn)確無(wú)誤,為你點(diǎn)贊。是的,詩(shī)歌朗讀除了講求韻律,還要注意停頓(板書:停頓)。請(qǐng)大家自己讀一讀。指生讀。用我們剛剛讀詩(shī)的方法,請(qǐng)大家自己讀讀另一首詩(shī)?春日?,要讀出韻律,注意停頓。指生讀。知道這些字下面為什么加了紅點(diǎn)嗎？讓我的朗讀告訴你?！怖首x古詩(shī)需要通過重讀〔板書：重讀〕關(guān)鍵字詞來(lái)體會(huì)詩(shī)人想表達(dá)的情感〕學(xué)著我的樣子同學(xué)們一起讀一讀。2.品讀詩(shī)意。〔1〕剛剛同學(xué)們把古詩(shī)朗讀得有聲有色,古詩(shī)的意思你知道嗎？〔2〕教師以?詠柳?為例,我們從題目入手,看題目,這首是寫的是什么？〔生：詠柳〕那詠是什么意思？〔贊美、歌頌〕題目告訴我們這首詩(shī)是來(lái)贊美柳樹的,那大家看一下列圖片,說一說你眼中的垂柳是什么樣子的？〔學(xué)生答復(fù)〕課件出示春柳的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出一條條碧綠的枝條像一條條長(zhǎng)辮子,還像綠色的絲帶,進(jìn)而引出“碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳〞。教師總結(jié)：春天的柳葉是碧綠的,無(wú)數(shù)條垂下的柳葉既像細(xì)長(zhǎng)的頭發(fā),又像綠色的絲帶。這是我們眼中的柳樹,那詩(shī)人是怎樣寫的？你覺得這首詩(shī)的哪一句能反映春柳的這些特點(diǎn)？快速找出來(lái)?！氨逃瘿曊娴闹副逃駟?？〔引導(dǎo)學(xué)生說出柳葉〕“絲絳〞是什么意思？請(qǐng)大家看看文下注釋。理解古詩(shī)意思的方法——借助注釋。結(jié)合注釋,用自己的話通俗地說出這句詩(shī)的意思〔贊美柳樹高高的柳樹,長(zhǎng)滿了綠色的葉子,就好似用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來(lái)無(wú)數(shù)條好似綠色絲帶的柳條?！尺@是我們學(xué)過的什么修辭手法？〔生：比喻〕這么細(xì)長(zhǎng)柔美的柳條,在冬天有嗎？所以,詩(shī)人告訴我們是什么造就了這么美得景象？〔春風(fēng)〕從哪句詩(shī)看出來(lái)的？〔不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀〕運(yùn)用比喻的修辭手法。3．悟讀詩(shī)情在這首詩(shī)中,詩(shī)人用多處比喻寫出了柳樹的美。可見,這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？〔喜愛柳樹贊美柳樹等〕請(qǐng)你邊讀邊想象,讀出詩(shī)人對(duì)柳樹的喜愛和贊美,同時(shí)注意押韻和停頓。指名讀并評(píng)價(jià)。全班齊讀。師小結(jié)：大家讀的太好了,老師也感受到春天的柳樹實(shí)在是太美了！在剛剛的學(xué)習(xí)中,我們用到了解詩(shī)題→抓住字眼→明白詩(shī)意→想像意境→感悟詩(shī)情的方法。接下來(lái),用剛剛的方法,結(jié)合注釋來(lái)學(xué)習(xí)?春日?三、賞學(xué)?春日?1.賞讀悟情結(jié)合剛剛的圖片,以及課下的注釋,用自己的話說一說對(duì)古詩(shī)的理解,小組內(nèi)討論交流。全班交流匯報(bào)。師：在陽(yáng)光明媚的日子里,詩(shī)人外出尋找美景。通過尋找,他看到了一副耳目一新、萬(wàn)紫千紅的景象。從中看出詩(shī)人怎樣的思想感情？〔喜愛、贊美春天〕帶著你的感悟,再讀讀這首詩(shī)。注意讀出停頓,感受一下世人眼中的春天。指名讀。男女生賽讀。同學(xué)們,無(wú)論是?詠柳?還是?春日?,它們都抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美,也是對(duì)大自然的喜愛和贊美。接下來(lái),就讓我們一起再次讀出這濃濃的贊美之情。三、拓展積累自學(xué)?初春小雨??晚春?1.請(qǐng)利用剛剛我們朗讀古詩(shī)的方法,自由朗讀主題叢書1中的p76?初春小雨??晚春?,要注意韻律、停頓和重讀,并嘗試背誦。2.檢查：請(qǐng)你選擇其中的一首,可以朗讀,可以背誦。3.過渡：你們讀得聲情并茂,我都聽得陶醉了。四、總結(jié)。同學(xué)們,春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié)。除了我們今天所學(xué)的這兩首古詩(shī),古代的文人墨客還留下了許多杰出的關(guān)于春天的詩(shī)作。請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集關(guān)于春天的古詩(shī),我們找時(shí)間再一