二月上旬中學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試第一階段階段檢測

二月上旬中學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試第一階段階段檢測

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到的是（）

A、幫助后進(jìn)生樹立自信心

B、幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、幫助后進(jìn)生改正錯誤

D、做好家訪，爭取家長配合

【參考答案】：A

2、被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是（）。

A、赫爾巴特

B、康德

C、洛克

D、夸美紐斯

【參考答案】：A

3、中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的。。

A、京師同文館

B、京師大學(xué)堂

C、南洋工學(xué)

D、洋務(wù)學(xué)堂

【參考答案】：A

【解析】：班級授課制（又叫集體教學(xué)或課堂教學(xué)），最早從理論上對班級授

課制作闡述的是捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》（1632年），我國最早采用班

級授課制的是I862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館。

4、結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是（）

A、布盧姆

B、杜威

C、赫爾巴特

D、布魯納

【參考答案】：D

5、下列原則中既屬于我國中學(xué)教學(xué)原則又屬于中學(xué)德育的基本原則的是

()。

A、因材施教原則

B、因勢利導(dǎo)原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

【參考答案】：A

【解析】：因材施教原則是我國中學(xué)教學(xué)的原則也是中學(xué)德育的基本原則。

6、下列觀點正確的是()

A、強(qiáng)調(diào)無私奉獻(xiàn)和重視德育的享用功能是矛盾的

B、要開放德育的邊界

C、德育應(yīng)以知識為主，輔以少量德育實踐

D、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性降低了德育工作的效果

【參考答案】：B

7、德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式稱為德育過程的()。

A、內(nèi)容

層次

C、結(jié)構(gòu)

D、方法

【參考答案】：C

【解析】：德育過程通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相

互制約的要素構(gòu)成。

8、相對于教育政策而言，教育法更具()

A、前瞻性

B、穩(wěn)定性

C、時效性

D、靈活性

【參考答案】：B

9、班主任既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響

集體，這樣的管理模式稱為班級()o

A、自由管理

B、民主管理

C、常規(guī)管理

D、平行管理

【參考答案】：D

【解析】：見講義對班級平行管理的定義。

10、教育的生物起源說的代表人物是()O

A、達(dá)爾文

B、布厄迪爾

C、勒圖爾諾

D、孟祿

【參考答案】：C

【解析】：1900年，勒圖爾諾在《人類各種人種的教育演化》一書中首先明

確提出了動物界已經(jīng)存在教育的觀點。因此，勒圖爾諾被譽(yù)為教育生物起源說的

代表人物。

11、按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)組織

形式是Oo

A、分組教學(xué)制

B、特朗普制

C、班級上課制

D、道爾頓制

【參考答案】：A

【解析】：見考點精講中分組教學(xué)制的介紹。

12、整個教學(xué)方法體系中運用最多、最廣的一種方法是()o

A、講授法

B、討論法

C、讀書指導(dǎo)法

D、談話法

【參考答案】：A

13、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個特征是()o

A、課程目標(biāo)的基本特征

B、教學(xué)計劃的基本特征

C、教學(xué)大綱的基本特征

D、教學(xué)目標(biāo)的基本特征

【參考答案】：B

【解析】：課程文件的三個層次分別是：教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書設(shè)計。

其中教學(xué)計劃具有強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性。

14、新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是O。

A、知識、智力、能力

B、基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷

C、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀

D、知識、智力、情感

【參考答案】：C

【解析】：“三維目標(biāo)”是知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

15、個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價

意義的特性叫做()O

A、品德

B、道德

C、個性

D、人格

【參考答案】：A

【解析】：見學(xué)習(xí)精要第300頁中品德的定義。

16、教學(xué)工作的基本組織形式是()

A、分組教學(xué)

B、現(xiàn)場教學(xué)

C、課堂教學(xué)

D、個別教學(xué)

【參考答案】：C

【解析】：課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本組織形式。

17、對單一的研究對象的變化過程進(jìn)行深入剖析的研究方法，被稱為()

A、觀察法

B、個案研究法

C、調(diào)查法

D、實驗法

【參考答案】：B

18、“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”；“教育的方法必須成為

一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是()的“教育學(xué)”超出

他的前人和同代人的地方。

A、培根

B、夸美紐斯

C、康德

D、赫爾巴特

【參考答案】：C

【解析】：1803年，《康德論教育》一書出版。提出了自己的關(guān)于教育的觀

點。

19、師生之間的基本關(guān)系是()

A、社會關(guān)系

B、教育關(guān)系

C、心理關(guān)系

D、互動關(guān)系

【參考答案】：B

【解析】：教育關(guān)系是師生之間的基本關(guān)系。

20、實施德育的最基本的途徑是()o

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、課外校外活動

C、勞動

D、共青團(tuán)活動

【參考答案】：A

【解析】：教學(xué)活動是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)工作總是具有教育性。

因此政治課與其他學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行德育的基本途徑。

21、既是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，又是評價教師專業(yè)性的核心因

素是()

A、教師的專業(yè)理想

B、教師的專業(yè)知識

C、教師的專業(yè)能力

D、教師的專業(yè)自我

【參考答案】：C

22、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)是()o

A、興趣

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、高尚的動機(jī)

D、成功感

【參考答案】：B

【解析】：略。

23、教育目的選擇確立的根本問題是()o

A、價值取向問題

B、個人發(fā)展問題

C、思想方法問題

D、社會發(fā)展問題

【參考答案】：A

24、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，

常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)

的是教學(xué)過程中()的特點。

A、知情意的統(tǒng)一

B、掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一

C、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合

D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合

【參考答案】：C

【解析】：抽象的概念、原理性知識是間接經(jīng)臉，學(xué)生的實際生活是直接經(jīng)

驗，故體現(xiàn)的是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的特點，也體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的特

八占、、O

25、下列()不是“內(nèi)發(fā)論”的代表人物。

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、洛克

【參考答案】：D

26、教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提是()

A、人的主觀能動性

B、家庭環(huán)境

C、教育的自身狀況

D、社會發(fā)展?fàn)顩r

【參考答案】：A

【解析】：人的主觀能動性是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提。

27、學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是()o

A、教師的態(tài)度

B、教師對學(xué)生的認(rèn)識

C、學(xué)生對教師的認(rèn)識

D、學(xué)生的認(rèn)知特點

【參考答案】：C

28、個別教師隨意剝奪學(xué)生的智力勞動成果的行為侵犯了學(xué)生的()

人身自由權(quán)

人格尊嚴(yán)權(quán)

隱私權(quán)

名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

【參考答案】：D

【解析】：題干的內(nèi)容是名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的主要組成部分。

29、文藝復(fù)興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是()

A、夸美紐斯

B、裴斯泰洛奇

C、赫爾巴特

D、埃拉斯莫斯

【參考答案】：D

30、教師有責(zé)任教育學(xué)生了解自己的義務(wù)，履行自己的義務(wù)，如果學(xué)生在日

常生活和教育活動中未盡義務(wù)或違反規(guī)定，由此造成的后果則應(yīng)由()

A、教師負(fù)責(zé)

B、學(xué)校負(fù)責(zé)

C、家長負(fù)責(zé)

D、學(xué)生自負(fù)

【參考答案】：D

31、從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性

課程和()

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課

D、實踐性課程

【參考答案】：D

32、教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生影響的主要途徑是()

A、人才培養(yǎng)

B、形成輿論

C、教育民主

D、普及文化

【參考答案】：A

【解析】：人才培養(yǎng)是教育對社會經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生影響的主要途徑。

33、一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的()

A、效度

B、信度一

C、難度

D、區(qū)分度

【參考答案】：A

34、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行的順序是

()。

A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

[)、看具體情況，具有多端性

【參考答案】：D

【解析】：在德育具體實施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、

意、行的一般教育培養(yǎng)順序。

35、少年期在人生的過程中是一個身心變化劇烈的時期。心理學(xué)家把這個時

期稱為O

A、追求獨立傾向期

B、自我意識覺醒期

C、似懂非懂期

D、心理斷乳期

【參考答案】：D

36、美國當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為

的本質(zhì)力量，這一觀點屬于教育學(xué)上的Oo

A、內(nèi)發(fā)論

B、三因素論

C、多因素相互作用論

D、外銀論

【參考答案】：A

【解析】：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，把

“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量，這屬于教育學(xué)上的內(nèi)發(fā)論觀

點。

37、獨立形態(tài)時期的第一本教育學(xué)著作是()o

A、《雄辯術(shù)原理》

B、《康德論教育》

C、《大教學(xué)論》

D、《論科學(xué)的價值和發(fā)展》

【參考答案】：C

【解析】：夸美紐斯的《大教學(xué)論》提出了系統(tǒng)的教育目的論、方法論、教

育原則體系、課程與教學(xué)論、德育論以及一些學(xué)科教育思想。在教育學(xué)史上，一

般把這本書看成是近代第一本教育學(xué)著作。

38、教師通過提出富有啟發(fā)性的問題，進(jìn)而引出新的教學(xué)內(nèi)容的方法是()o

A、直接導(dǎo)人

B、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

C、情景導(dǎo)人

D、問題導(dǎo)人

【參考答案】：D

39、“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì).教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是

有限的消費擴(kuò)大的生產(chǎn)是今日的消費明日的生產(chǎn)“；這一認(rèn)識表明現(xiàn)代教育具有

()的特征。

A、科學(xué)性

B、價值性

C、生產(chǎn)性

D、未來性

【參考答案】：C

40、“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是()

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

【參考答案】：D

二、多項選擇題

1、中國教師的資格條件須包括以下要件()O

A、必須是中國公民

B、必須具有良好的思想道德品質(zhì)

C、必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格

D、必須具有教育教學(xué)能力

E、體格達(dá)標(biāo)

【參考答案】：A,B,C,D,E

2、現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的特點主要表現(xiàn)在()

A、以心理學(xué)的研究成果作為主要基礎(chǔ)和前提

B、現(xiàn)代教學(xué)方法的發(fā)展與教學(xué)實驗緊密結(jié)合

C、從系統(tǒng)整體的觀點研究教學(xué)方法理論

D、注重發(fā)展學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生非認(rèn)知因素

E、

把研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放在突出地位

【參考答案】：D,E

3、教學(xué)設(shè)計的特征主要有【】

A、指導(dǎo)性

B、操作性

C、突顯性

D、創(chuàng)造性

E、預(yù)演性

【參考答案】：A,B,C,D,E

教學(xué)設(shè)計的特征主要有：指導(dǎo)性、統(tǒng)合性、操作性、預(yù)演性、突顯性、易控

性、創(chuàng)造性。

4、原始社會教育的特點是()o

A、無階級性

B、為生產(chǎn)勞動服務(wù)

C、在社會生活中進(jìn)行

D、教育手段極其簡單

E、在特定場所進(jìn)行

【參考答案】：A,B,C,D

原始社會沒有制度化的教育機(jī)構(gòu)，沒有專門學(xué)校，也沒有專門的教師，教育

并不是在特定場所進(jìn)行。

5、教育的階級性始于奴隸社會在那個階段的具體體現(xiàn)在()o

A、目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才

B、對象上是奴隸主貴族子弟

C、內(nèi)容上以軍事和道德教育為主

D、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民

E、方法上體罰和機(jī)械練習(xí)

【參考答案】：A,B,C,E

D項屬于社會主義社會教育的特征。

6、新時期對學(xué)生管理工作的耍求有()

A、擺正學(xué)生管理工作的位置

B、建立完善的學(xué)生管理體制

C、建立學(xué)生管理團(tuán)隊

D、加強(qiáng)學(xué)生自我管理

E、

建立學(xué)生自主管理機(jī)制

【參考答案】：A,B,C,D

7、校園文化可以細(xì)分成()o

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校制度文化

C、學(xué)生文化

D、學(xué)校精神文化

E、傳統(tǒng)文化

【參考答案】：A,B,D

在不同層次，可以把校園文化細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、

學(xué)校精神文化等。

8、建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制需要做到()o

A、以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的

B、確立學(xué)生在班級中的主體地位

C、訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力

D、建立班級管理制度

E、減弱班主任的領(lǐng)導(dǎo)

【參考答案】：A,B,C

以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制要求滿足學(xué)生發(fā)展需要，確立學(xué)生在班級中的主

體地位。訓(xùn)練學(xué)生自我管理的能力。

9、教師職業(yè)道德的特點是()

A、教師職業(yè)道德適用的針對性

B、教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

C、教師職業(yè)道德功能的多樣性

D、教師職業(yè)道德行為的典范性

E、

教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性

【參考答案】：A,B,C,D,E

10、探究一研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識的不同特征，形成了突出

的教學(xué)特點（）o

A、從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

B、充分利用各種藝術(shù)手段

C、通過集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)

D、鼓勵學(xué)生的語言表達(dá)

E、肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯誤的意義

【參考答案】：A,C,D,E

美國教育家蘭本達(dá)教授提出探究一研討法，其特點為：（1）從具體材料引發(fā)

學(xué)習(xí)經(jīng)歷；（2）通過集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)；（3）鼓勵學(xué)生的語言表達(dá)；（4）肯

定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中所犯錯誤的意義。

三、填空題

1、個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素可以稱為。

【參考答案】：環(huán)境

2、美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生的鑒賞美、的能力，

培養(yǎng)高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。

【參考答案】：創(chuàng)造美

3、首次把教育學(xué)作為一門獨立的科學(xué)提出來與其他學(xué)科并列的教育學(xué)家是

【參考答案】：培根

4、為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是

【參考答案】：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的意見》

5、教育學(xué)是一門以、為研究對象，探索教育規(guī)律的

科學(xué)。

【參考答案】：教育現(xiàn)象，教育問題；

6、“課程”是指課業(yè)及其o

【參考答案】：進(jìn)程

7、19世紀(jì)末，美國實用主義教育家杜威認(rèn)為，教學(xué)過程是學(xué)生直接經(jīng)驗的

不斷改造和增大意義的過程，是的過程。

【參考答案】：“從做中學(xué)”

8、課程研究與教學(xué)研究同樣重要。課程論側(cè)重研究—,教學(xué)論側(cè)重研究

“如何教”。

【參考答案】：教什么

9、簡答式試題的最簡便形式是—.

【參考答案】：填充題

10、是人身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。

【參考答案】：遺傳素質(zhì)

11、一般來說，班級的規(guī)章制度主要由三部分組成：一是教育行政部門規(guī)定

的有關(guān)制度：二是學(xué)校制定的學(xué)校,三是班集體的班級規(guī)范。

【參考答案】：常規(guī)制度

12、所謂_____指的是同時涉及兩種道德規(guī)范兩者不可兼得的情境或問題。

【參考答案】：道德兩難

13、學(xué)校教育是有計劃、有目的、有組織地培養(yǎng)人的社會活動，它對學(xué)生的

成長具有作用。

【參考答案】：主導(dǎo)

14、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是______也是______.

【參考答案】：理論學(xué)科應(yīng)用學(xué)科

15、_____既是課程設(shè)計和實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展

的起點。

【參考答案】：課程評價

16、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是近代—系統(tǒng)的形成。

【參考答案】：學(xué)校教育

17、《教育漫話》是英國近代教育家的代表作。

【參考答案】：洛克

18、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：、

、分組教學(xué)制和道爾頓制等。

【參考答案】:個別教學(xué)制；班級授課制

19、是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實

現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計的效果，并據(jù)此做出改進(jìn)課程的決策。

【參考答案】：課程評價

20、教育經(jīng)費的來源主要有國家、社會和個人，其中教育經(jīng)費來源的主渠道

是______o

【參考答案】：國家

21、美國管理學(xué)家德魯克提出的目標(biāo)管理是一種以為中心的管

理。

【參考答案】：自我管理

22、______反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性知識的關(guān)系,

理論與實踐的關(guān)系。

【參考答案】：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合

23、是課程實施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)。

【參考答案】：評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果

24、普通中學(xué)生美育方面的要求是：提高的能力，培養(yǎng)的能力，

形成的能力。

【參考答案】：感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美

25、科學(xué)技術(shù)對教育的影響首先表現(xiàn)在對教育的作用，其次能為

教育指明方向。

【參考答案】：動力

26、決定教育規(guī)模與速度的因素是o

【參考答案】：生產(chǎn)力

27、學(xué)生文化具有過渡性、、多樣性和互補(bǔ)性等特征。

【參考答案】：非正式性

28、人作為客體就是人作為主體的自我對象化，也就是o

【參考答案】：人將自己也當(dāng)成自我認(rèn)識和實踐的客體

29、認(rèn)為人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結(jié)

果的是O

【參考答案】：多因素相互作用論；

30、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級上

課制、分組教學(xué)和O

【參考答案】：道爾頓制

四、判斷題

1、基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，拓展型課程的教

學(xué)是研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

【參考答案】：正確

2、學(xué)生文化具有過渡性，是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象。()

【參考答案】：正確

學(xué)生文化與成人價值觀既有差異，也有相同。

3、相對于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是

教育理念。()

【參考答案】：正確

4、直觀性原則能使學(xué)生正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。()

【參考答案】：正確

對

5、一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識的講授，還有練習(xí)鞏固，從課的類型

上分這是一節(jié)綜合課。()

【參考答案】：正確

一節(jié)課內(nèi)完成兩項以上任務(wù)的課就是綜合課。

6、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。()

【參考答案】：正確

7、教育行動研究是以教師的教育實踐為主要導(dǎo)向的。()

【參考答案】：錯誤

教育行動研究，亦稱教師行動研究，是指教師在現(xiàn)實教育教學(xué)情境中自主進(jìn)

行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活

動一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。

8、銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要，是由教與學(xué)過程中的矛盾所決

定的。()

【參考答案】：正確

9、嘗試教學(xué)法的特點是教師先講解然后學(xué)生嘗試練習(xí)。()

【參考答案】：錯誤

10、廉潔從教是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。()

【參考答案】：錯誤

11、班級上課制是指把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級。

()

【參考答案】：正確

12、雖然在教學(xué)中師生所處的地位不同，但他們的人格是平等的。()

【參考答案】：正確

13、任何課程目標(biāo)的設(shè)定總有一定的價值取向。()

【參考答案】：正確

14、現(xiàn)代生產(chǎn)力的各種要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來說,

教育就是生產(chǎn)力。（）

【參考答案】：錯誤

生產(chǎn)力與教育水平的關(guān)系表現(xiàn)在兩個方面，一是生產(chǎn)力的發(fā)展能使教育更進(jìn)

一步的發(fā)展。因為生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，決定人類社會的發(fā)展歷程。生產(chǎn)力的不

發(fā)達(dá)又會制約教育的完善與發(fā)展。無論教育如何獨立都?xì)w根結(jié)底受生產(chǎn)的制約。

二是教育水平對生產(chǎn)力的發(fā)展就有反作用。當(dāng)今世界社會與來越發(fā)達(dá)社會化大生

產(chǎn)已經(jīng)成為一種趨勢，生產(chǎn)力的發(fā)展要求參與生產(chǎn)者有更高的素質(zhì)，這只有通過

教育得到。高素質(zhì)的生產(chǎn)者會對生產(chǎn)力的發(fā)展起到更大的推動作用。安寶藍(lán)

15、教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)

等。（）

【參考答案】：正確

五、概念題

1、為什么說教育在人特別是年輕一代發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

【參考答案】：因為：（1）教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定人

的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；

（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

2、教育對科技的發(fā)展有哪些重要推動作用？

【參考答案】：（1）教育能實現(xiàn)科學(xué)知識的再生產(chǎn)。

（2）教育推進(jìn)科學(xué)的體制化。

（3）教育具有科學(xué)研究的功能。

（4）教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。

3、簡述教學(xué)策略的基本特征。

【參考答案】：（1）綜合性。選擇或制定教學(xué)策略必須對教學(xué)內(nèi)容、媒體、組

織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。

（2）可操作性。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)

下建立起來的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照執(zhí)行或操作的方案，

有著明確具體的內(nèi)容。

（3）靈活性。教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài),

選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，并將其組合起來,

保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行。

4、簡述學(xué)校德育過程中的活動和交往應(yīng)具有的特點。

【參考答案】：①具有引導(dǎo)性、目的性和組織性；

②不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)這一主導(dǎo)活動和主要交往對象的教師和同學(xué)；

③具有科學(xué)性和有效性，是按照學(xué)生品德形成和發(fā)展規(guī)律和教育學(xué)、心理學(xué)

原理組成的。

5、簡述課程評價的主要模式。

【參考答案】：答案要點：（1）目標(biāo)評價模式：以目標(biāo)為中心而展開，是在

“泰勒原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的。（2）目的游離評價模式：美國學(xué)者斯克

里文針對目標(biāo)評價模式的缺點提出來的。（3）背景、輸入、過程、成果評價模式。

6、論述建立以學(xué)生為本的班級管理新機(jī)制的要求。

【參考答案】：建立以學(xué)生為本的班級管理新機(jī)制要求如下：

（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。學(xué)生的發(fā)展是班級管理的核心。紀(jì)律、

秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級管理所追求的目標(biāo)。在現(xiàn)代學(xué)校教育中，班級活動

完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動，滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又

是班級活動的最終歸宿。

（2）確立學(xué)生在班級中的主體地位。發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨。

在傳統(tǒng)的班級管理模式下，學(xué)生在某種程度上是教師的“附屬物”，學(xué)生的主體

地位根本無法保障?，F(xiàn)代教育的發(fā)展，從根本上促進(jìn)了新型班級的建立，從而為

以學(xué)生為本的班級管理提供了保證。

（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力。實行班級干部的輪流執(zhí)政制,

讓每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，并學(xué)會與人合作。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的

班級管理制度改革的重點是：把以教師為中心的班級教育活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我

教育，即把班級集體作為學(xué)生自我教育的主體。

7、教師應(yīng)該如何給學(xué)生布置作業(yè)？

【參考答案】：①作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，并要有代表

性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能技巧，培養(yǎng)

學(xué)生的能力。

②作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。

③布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。

④教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中存在的問題，及時

改進(jìn)教學(xué)。

8、為什么說教學(xué)為個人全面發(fā)展提供了科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐？

【參考答案】：【答案要點】(1)教學(xué)使個體的認(rèn)識突破時空局限及個體直接

經(jīng)驗的局限，擴(kuò)大了他們的認(rèn)識范圍，贏得了認(rèn)識的速度。

(2)教學(xué)使個體的身心發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合科學(xué)知識的傳授和學(xué)

習(xí)，在一個統(tǒng)一的過程中實現(xiàn)德、智、美諸方面和諧地發(fā)展。

(3)教學(xué)既是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

9、簡述教學(xué)策略的基本特征。

【參考答案】：(1)綜合型。選擇或制定教學(xué)策略必須對教學(xué)內(nèi)容、媒體、組

織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。

(2)可操作性。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)

下建立起來的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照執(zhí)行或操作的方案，

有著明確具體的內(nèi)容。

(3)靈活性。教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài),

選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，并將其組合起來,

保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行。

7.教師上好課的要求：明確教學(xué)目的、保證教學(xué)的科學(xué)性與思想性、調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)計劃、組織好教學(xué)活動、布置好課外

作業(yè)。

10、青年期的心理發(fā)展有哪些主要特點？

【參考答案】：①認(rèn)識能力有了深入的發(fā)展；②情緒、情感不僅豐富而且復(fù)

雜，意志趨于成熟；③自我意識發(fā)展逐漸趨于成熟；④對異性好感與愛慕；⑤熱

烈追求理想，開始探索人生意義。

六、定義題

1、教育學(xué)

【參考答案】：教育學(xué)：教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，

探索教育規(guī)律的科學(xué)。目的是深化人們對教育的認(rèn)識，更新人們的教育觀念，并

為教育的發(fā)展和改造提供依據(jù)。

2、教育功能

【參考答案】：是教育活動和系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響

和作用。

3、德育模式

【參考答案】：德育模式：實際上是在德育實施過程中道德與德育理論、德

育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑某種組合方式。

4、“導(dǎo)生制”

【參考答案】：“導(dǎo)生制\19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制:它是根

據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平劃分等級，對進(jìn)度相同的兒童系統(tǒng)性開設(shè)科目，編制班

級，實施同步教學(xué)；并且除教師之外，還配備“導(dǎo)生”，他們在教師的指導(dǎo)下對低

年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。

5、教育

【參考答案】：是教育者按照一定的社會要求，系統(tǒng)地對受教育者的身心發(fā)

展施加有目的、有計劃、有組織的影響，以使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動。

七、論述題

1、如何理解學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式？

【參考答案】：學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系范圍相當(dāng)廣泛，從目前的情況看,

主要有：

(1)建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的校外教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居住

區(qū)間形成穩(wěn)定的聯(lián)系；三結(jié)合的校外教育組織，一般是由學(xué)校一位教師、學(xué)生主

要居住區(qū)村、鎮(zhèn)、街道等)管校外教育的同志以及家長代表共同組成。

這個組織的主要任務(wù)是：交換情況，研究學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會上的表現(xiàn);

制訂、實施推廣好人好事和改造后進(jìn)生的計劃和措施；在學(xué)生居住區(qū)內(nèi)組織各種

校外活劫小組，共同協(xié)商解決學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)、校外文娛體育組織所需的器材、

指導(dǎo)教師和場地等問題，。

三結(jié)合的校外教育組織的特點是比較穩(wěn)定，有專人負(fù)責(zé)，如果專職人員

選派得力，活動開展得較好，能大大推動學(xué)校、家庭和社會間的協(xié)同和配

合。

⑵學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對學(xué)生有益的活動

學(xué)校系統(tǒng)與校外宣傳機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，主要有三個方面的內(nèi)容：一是及時向宣

傳部門反映學(xué)校近期開展的活動，力求通過種宣傳渠道讓更多的人了解和支持學(xué)

校教育；是向出版部門、電臺、電視臺反映學(xué)生對各種讀物和廣播、電視節(jié)目的

需求情況，并提出哪些類型的讀物或節(jié)目會給學(xué)生的健康戌長帶來有利或不利的

影響，爭取這些部門為學(xué)生出版和制作的更多有意義的、喜聞樂見的讀物和節(jié)目；

三是與報社、雜志社、電臺、電視臺以及青年團(tuán)、少先對等組織共同舉辦青少年

智力、作文、美術(shù)、書法、攝影、小發(fā)明小創(chuàng)造等各種形式的競賽活動共同組織

各種講演會.專題報告會，以大面積地推動學(xué)生課余活動的開展。

學(xué)校與宣傳部門共同開展活動，可以吸引更多的學(xué)生參加活動，影響面大，

這是我們今后應(yīng)注意發(fā)展的方面。

(3)學(xué)校與社會公共文化機(jī)閡建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系。

學(xué)校與社會公共文化機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系一般有兩個內(nèi)容。①安排學(xué)生到公共文化

機(jī)構(gòu)進(jìn)行活動。如組織學(xué)生到博物館、展覽館進(jìn)行參觀，安排學(xué)生到影劇院觀看

有意義的電影和文藝演出，為學(xué)生辦理圖書館閱讀卡片，幫助學(xué)生辦理使用體育

場(館)、公園等設(shè)施取和場地的手續(xù)，以及請這些部門的同志到學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)等。

②請這些部門的同志幫助把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生不去閱讀或觀看他們暫時還不宜接觸的

讀物、錄像、電影，不去參加他們暫時還不適合參加的，諸如舞會，拳擊比賽等

活動，同時，還要請這些部門的同志，能把在公共場所有不良表現(xiàn)的學(xué)生及時反

映給學(xué)校。