幼兒園拼音y的教案8篇

第第頁幼兒園拼音y的教案8篇幼兒園拼音y的教案篇1學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。學(xué)會(huì)韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”。讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個(gè)前鼻韻母，還記得是哪５個(gè)嗎？（aneninunün）今日我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最終一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有肯定的難度，比比誰學(xué)得最好。板書：angengingong二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”（一）學(xué)習(xí)韻母“ang”的音形1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？2、出示圖下音節(jié)“yáng”。3、老師示范讀“yáng”，學(xué)生隨讀。4、老師范讀“ang”，學(xué)生隨讀“ang”。5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時(shí)，先擺好“a”的口形，發(fā)“a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些抖動(dòng)。6、學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個(gè)音節(jié)。8、請(qǐng)同學(xué)們察看“ang”是由哪三個(gè)字母構(gòu)成的？出示卡片：三個(gè)字母依次顯現(xiàn)：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”構(gòu)成的字母念什么？最終出示“g”，合起來就是“ang”。注：老師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的`紙片，讓“a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)韻母“eng”的音形1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。2、出示音節(jié)“dēng”，老師范讀，學(xué)生隨讀“dēng”。3、老師在音節(jié)中提出“eng”，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。4、師講發(fā)音方法：以韻母“e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。老師范讀“eng”，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。5、請(qǐng)同學(xué)讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個(gè)字母構(gòu)成的？學(xué)生邊說老師邊演示翻動(dòng)卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動(dòng)“e”紙片，“ng”不用動(dòng)，即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。1、出示書中第三幅圖：2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，老師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3、告知學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。4、老師范讀“ing”，學(xué)生隨讀。老師隨時(shí)矯正不正確的讀法。5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答老師翻動(dòng)紙片使“eng”變成“ing”。6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學(xué)習(xí)韻母“ong”的音形1、出示圖，這是什么？2、出示圖下音節(jié)“zhōng”老師范讀，學(xué)生隨讀。3、老師提出“ong”進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？老師翻動(dòng)卡片使“ing”變成“ong”。三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”1、本身試著練習(xí)抄錄韻母。2、展現(xiàn)學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不足好。3、老師強(qiáng)調(diào)３個(gè)字母要靠攏，不要寫成“ang”。四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。附：板書設(shè)計(jì)幼兒園拼音y的教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。2．區(qū)分音、形相像的字母，正確認(rèn)讀。3．激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。4．樂于探究、溝通與共享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果后面寫有相關(guān)音節(jié)）。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。活動(dòng)過程：一、律動(dòng)《拍拍手》點(diǎn)題：今日老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。創(chuàng)設(shè)情境：小伙伴們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和許多拼音交上了伙伴。今日拼音國王想邀請(qǐng)小伙伴到漢語拼音王國去玩，小伙伴想不想去？國王說了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，專心學(xué)習(xí)的小伙伴去，看哪位小伙伴做得棒，開始啟程了。1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們高聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。老師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小伙伴能不能把它認(rèn)出來。（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。老師按次序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開火車”的次序依次認(rèn)讀。老師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh,ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。二、區(qū)分音、形相像的字母。聲母媽媽和韻母寶寶碰到了難題，許多寶寶長得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很美麗的裝，看我們的小伙伴還能不能認(rèn)出它們？請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好？（幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相像的字母uv,bp,dq,mn,ft。）三、拼音拼讀。1、聲母寶寶和單韻母寶寶每天在一起玩，漸漸地交上了伙伴。請(qǐng)小伙伴認(rèn)真瞧一瞧，有的聲母交了一個(gè)伙伴，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)伙伴，我們把它叫做三拼音節(jié)。（圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒認(rèn)真察看黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。老師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，老師巡回引導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。）2、拼的真好。拼音國王看小伙伴表現(xiàn)得這么好，給小伙伴準(zhǔn)備了很多水果。只要小伙伴回答國王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？（第一個(gè)問題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。）（第二個(gè)問題：實(shí)物拼讀。老師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。）四、游戲—摘果子小伙伴好厲害，用本身的智慧解決了全部難題。國王歡迎小伙伴去摘果子了。游戲規(guī)定：幼兒上臺(tái)摘本身喜愛吃的果子，光摘下來還不行，必需得把果子后面的音節(jié)正確拼出來才略得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。五、總結(jié)。今日我們一起到拼音王國去旅游，小伙伴玩得開不高興？小伙伴不但玩得特別愉快還學(xué)到了許多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別專心，所以拼音娃娃特別喜愛我們的小伙伴。它要和我們小伙伴交伙伴，每天都和我們生活在一起，幫忙我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師信任，在今后的學(xué)習(xí)中，小伙伴會(huì)比現(xiàn)在更出色。幼兒園拼音y的教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)"sh"聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。鼓舞幼兒敢于大膽表述本身的見解。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)1、次序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形1、學(xué)生本身借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、依據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，倘若學(xué)生讀對(duì)了肯定予以贊揚(yáng)，倘若讀錯(cuò)了也不要批判，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、字母的音試讀后，老師要進(jìn)行范讀后告知學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，老師及時(shí)矯正。6、出示"ssh"對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)老師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問你用什么好方法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。三、正確書寫"sh"聲母1、讓學(xué)生本身察看"sh"的占格位置：2、引導(dǎo)學(xué)生察看"sh"是由哪兩個(gè)字母構(gòu)成的.？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開）3、老師范寫"sh"，學(xué)生察看。4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh"，老師巡察，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)矯正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢合格的同學(xué)老師要予以贊揚(yáng)。6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。老師個(gè)別輔導(dǎo)。7、在實(shí)物投影上展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行贊揚(yáng)鼓舞，激發(fā)學(xué)生書寫的樂觀性。反思這節(jié)課我們又認(rèn)得了1個(gè)聲母伙伴，幼兒十分專心，大家不但掌握了它們的音形，而且書寫得也特別好！特別值得贊揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法本身學(xué)習(xí)字母的音形，特別好！幼兒園拼音y的教案篇4游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著本身寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，碰到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由老師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽悖w學(xué)生都能參加，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。游戲目標(biāo)：1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)本身。2、樂意與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)本身的想法。3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。游戲操作過程：師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出本身已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。小百科：考，從毛從人（幼兒園拼音y的教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)zcs三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)zcs三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)zcs三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。五、教學(xué)過程：導(dǎo)入老師：小伙伴們?cè)绨?！今日給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？幼兒：想知道！老師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！幼兒：好的。老師：（分別拿出信封里的聲母出來展現(xiàn)給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶zcs，他們想和我們做伙伴，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告知你們，你們要用耳朵認(rèn)真聽好了哦。幼兒：是聲母寶寶zcs（跟讀聲母zcs）。老師：（拿出教學(xué)圖卡，教幼兒認(rèn)清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才略和你們做伙伴呢，現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個(gè)特別好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。幼兒：跟讀口訣：2字就像zzz，小伙伴們學(xué)寫字。半個(gè)圓圈ccc，仙人掌上長滿刺。半個(gè)8字sss，春蠶寶寶在吐絲。老師：小伙伴們特別棒，一下子就讀會(huì)了口訣，也認(rèn)得了新的聲母寶寶，他們說特別愉快和你們做了好伙伴，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的`兒歌里，看看哪個(gè)小伙伴最能干，能把他們都找出來。幼兒：（看兒歌圖片，找出隱匿在字里的聲母zcs。）四、刺、絲、子、仔。老師：小伙伴們真聰慧，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓舞你們，老師請(qǐng)你們做個(gè)游戲好嗎？（說游戲規(guī)定）游戲：小鴨捉魚蝦目的：鞏固對(duì)聲母zcs的認(rèn)得。準(zhǔn)備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母zcs的卡片。玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內(nèi)放寫有聲母zcs的卡片，游戲開始，老師率領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！背旮韬螅變禾饺?nèi)撿字母卡，老師請(qǐng)幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！绷?、教學(xué)小結(jié)：小伙伴們高興嗎？今日能和大家一起上課老師也特別的高興，還和聲母寶寶zcs做了好伙伴，下課后你們可別忘掉它們是你們的好伙伴了哦？幼兒園拼音y的教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫忙識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)得聲調(diào)符號(hào)，在老師引導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄錄aoe三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)得聲調(diào)符號(hào)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過程：(一)談話揭題。小伙伴，今后天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫忙我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家肯定要專心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！(二)教學(xué)單韻母a。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學(xué)說圖意：小伙伴學(xué)唱歌，aaa。老師范寫a。2、你們瞧！圖上的小伙伴唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、老師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。5、看投影片記字形。掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。用兒歌幫忙記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。"(三)教學(xué)a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們依據(jù)符號(hào)讀韻母。2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(老師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問："á，你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(老師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確實(shí)的兒歌幫忙記憶。(四)引導(dǎo)閱讀，讀書。1、引導(dǎo)閱讀。今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀23遍，再指名讀。(五)學(xué)寫單韻母a。1、認(rèn)得四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就相似是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要遇到上下線，而且要一筆寫成。2、老師范寫，學(xué)生書空。老師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。(六)鞏固練習(xí)。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最終還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提示注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。2、在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在老師引導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。)2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)老師范寫。2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。順口溜：圓圓嘴巴ooo。3、老師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！5、引導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后連續(xù)往上寫，與起筆處相接。(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(認(rèn)真看口形)范讀、領(lǐng)讀。(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。(4)引導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。(四)復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂次序讀aoe。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?(五)課堂作業(yè)。專心描寫oe。(六)布置回家作業(yè)。打亂次序讀aoe的四聲。板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：2iuüywyiwuyu課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、學(xué)會(huì)正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄錄。4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：字母卡片：iuüyw的.放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。2、老師揭題：今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母iuü，希望每個(gè)小伙伴認(rèn)真看、專心聽、正確念、牢牢記。(二)教學(xué)單韻母i。1、察看說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣裳。)(要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。)2、講解：衣裳的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。老師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜：牙齒對(duì)齊iii。(齊讀開火車)4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣裳只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了?5、教學(xué)i的四聲。(1)i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。認(rèn)真看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)i上的圓點(diǎn)不寫。是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。(2)分組練習(xí)四聲。老師范讀：ī這件衣裳真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)就座。ì你的意思我明白。6、練習(xí)i的書寫。老師范寫i，要求學(xué)生察看i的書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點(diǎn)，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。(三)教學(xué)單韻母u。1、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯uuu)4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔùū第一頂帽子平平的，誰會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念?úúú沒有就是"無"。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念?ùùù我們愛公物。5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。幼兒園拼音y的教案篇7第一種游戲──開火車適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片操作過程：1、做這個(gè)游戲可以依據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。2、導(dǎo)語：小伙伴，我們一起來開小火車，看哪一列火車最早開到我們首都北京。開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。師：請(qǐng)第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)伙伴。誰說錯(cuò)了，火車就停下。師：哪個(gè)修理員來幫著修理一下？選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了連續(xù)開。第二種游戲──找伙伴適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片操作過程：1、導(dǎo)語：小伙伴，你想找到你的好伙伴嗎？讓我們來做一個(gè)找伙伴的游戲。2、如，一班級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好伙伴，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好伙伴？”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好伙伴?！贝蠹艺f：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好伙伴?！弊罱K大家一起讀讀兩位好伙伴手中的字，說說這兩個(gè)字的偏旁。又如，可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好伙伴。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小伙伴手拉手，成為好伙伴。找對(duì)了，大家說：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好伙伴?！闭义e(cuò)了，大家說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找?！?、也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小伙伴選擇字音中相同部分的字手拉手，交伙伴。還可以準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能構(gòu)成詞語的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交伙伴。第三種游戲──送信適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動(dòng)物等的分類。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。操作過程：方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。師：這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小伙伴只要把信念出來，這封信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽。在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片率領(lǐng)大家讀。倘若這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！碧热翦e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來幫忙這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。方法二：投信。要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請(qǐng)你趕快找一找。在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。倘若對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！碧热翦e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來幫忙他認(rèn)讀并分類。第四種游戲──火眼金睛適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)定，以及一些形近字。游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。操作過程：師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請(qǐng)一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e(cuò)了，就說：“小馬虎沒分清。”第五種游戲──摘果子適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可依據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從本身的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從本身的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀后面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從本身的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。游戲準(zhǔn)備：和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹，既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡筆畫。操作過程：以第二種游戲形式為例師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子。──暖，暖和的暖。生齊：我來摘個(gè)大果子。師：xx（點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。第六種游戲──七色花適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。游戲準(zhǔn)備：用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。1、對(duì)于學(xué)生的答案需要來把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表本身小組顏色的花瓣；說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。2、對(duì)于學(xué)生本身就能推斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最美麗。第七種游戲──考考你適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著本身寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，碰到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學(xué)生都能參加，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。操作過程：師：小們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出本身已經(jīng)學(xué)會(huì)的.生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。第八種游戲──踩石過河適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加的熱誠，效果明顯。游戲準(zhǔn)備：游戲場所可布置在教室前、后的走道上。準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價(jià)道具來實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果，石頭可以用紙張來替換，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。操作過程：導(dǎo)語：小伙伴，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了很多知識(shí)?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長，并由小伙伴自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增添小組間合作競賽的氛圍。2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。3、四人小組的四個(gè)小伙伴依照先后次序依次“過河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等候。4、游戲時(shí)，一位小伙伴只要能高聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。5、若讀準(zhǔn)確，全班小伙伴：“對(duì)對(duì)對(duì)，（再跟讀一遍）”。（拍手）6、若讀得不足專心準(zhǔn)確，全班小伙伴：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）7、每人每次過橋都會(huì)碰到10個(gè)困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則嘉獎(jiǎng)人手一張獎(jiǎng)券。8、若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生碰到了困難，致使本身不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要常常調(diào)換。最終依據(jù)得票高處與低處，評(píng)比最佳合作小組。第九種游戲──貼商標(biāo)適用范圍：本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后同語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊(cè)中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包含音節(jié)詞和詞語。游戲準(zhǔn)備：各種實(shí)物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。實(shí)物可以依照類別來進(jìn)行準(zhǔn)備。譬如：1、文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本……2、水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子……3、蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿……除此以外，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實(shí)物。譬如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。操作過程：（準(zhǔn)備：在講臺(tái)上擺放各種實(shí)物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。）導(dǎo)語：小伙伴你們瞧，超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼，麻煩你們短時(shí)間擔(dān)負(fù)一下超市管理員，把黑板上的這些商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標(biāo)”。生齊：“找找找，貼貼貼，—一對(duì)應(yīng)妙妙妙！”（拍手）1、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上。2、學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物，高聲朗讀。全班同學(xué)作評(píng)委。3、倘若該生認(rèn)讀粘貼都正確：（生齊：“棒棒棒！”）學(xué)生再跟讀一遍。倘若該生認(rèn)讀或粘貼出差錯(cuò)：（生齊：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！再想想！”）會(huì)念的小伙伴馬上作出反應(yīng)：（各自舉手）“我來幫！”然后，該生帶讀，其余學(xué)生跟讀。第十種游戲──歡快對(duì)對(duì)碰適用范圍：本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為：①偏旁與獨(dú)體字構(gòu)成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對(duì)；③生字與生字構(gòu)成新詞。由于該游戲的形式接近于游園會(huì)上猜燈謎形式、故學(xué)生參加面廣，參加熱誠高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。游戲準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。2、將同顏色同形狀的卡片依照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。黃色卡片：寫上不同的生字。操作過程：導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類伙伴配成一對(duì)后一起從樹上摘下來。生齊：“果子高高掛，歡快對(duì)對(duì)碰！”1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說：“提土旁和‘里’構(gòu)成‘埋’，掩埋的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’構(gòu)成詞語‘地球’”。3、學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即嘉獎(jiǎng)印章一枚，連續(xù)游戲。4、若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)拢梢赃B續(xù)參賽。5、在規(guī)定時(shí)間里，比比誰獲得的獎(jiǎng)券多，依照先后次序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。幼兒園拼音y的教案篇8一、教材分析本課包含三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）教養(yǎng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)得聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。3、認(rèn)得書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。（二）教育目標(biāo)：初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（三）發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究本領(lǐng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備搭配學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。（二）認(rèn)得聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)過程(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜愛嗎?老師先讀一個(gè)帶有注音的有趣味的小故事，告知學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音本身就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫忙學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖老師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。2、老師示范發(fā)ａ的音，邊