初中生作文(多篇)

初中生作文（精選多篇）

第一篇：初中生作文

一片土地

范霆鋒

爺爺奶奶的小屋是被強(qiáng)拆的。

那小屋本就是靜靜地臥在土地上，喃喃敘說一方的清靜，而當(dāng)我騎

著單車前往，那里已成了它的墳瑩。這倒也造福了生靈，碎石與碎石

之間，一些掙扎的小生命變得越發(fā)的威蕤。

在廢墟上踽踽獨(dú)行，我仿佛是個(gè)盜墓者，覬覦著這里的回憶。一個(gè)

電動(dòng)按摩錘突兀的闖入我的眼，電線里的銅絲清晰可見，那分明是它

的血管，卻接連著我的神經(jīng)，激發(fā)著我的痛覺，往事直逼我心，我低

下了頭?？

頂著刺眼的夏日，我望見農(nóng)田里爺爺那與地平行的背。

“爺爺，我給你捶背吧。”

“你自己去玩吧，爺爺不累。”

“這是老師布置的作業(yè)，我還要寫作文呢?！?/p>

爺爺放下了鋤頭，滿臉溢滿懸馨地向我走來，用擦汗的毛巾擦凈了

手，充滿愛意地?fù)崦艘幌挛业念^。我讓他坐在床上，拿起早已準(zhǔn)備

好的電動(dòng)按摩錘，隨著滋滋的聲音，我讓按摩錘在爺爺背上轉(zhuǎn)起了圓

潤(rùn)的圈。

“爺爺，好了，我去寫作文了”年少的無知讓我讀不懂爺爺那期盼的

眼神，對(duì)作業(yè)的應(yīng)付使我忽略了爺爺?shù)氖?/p>

爺爺一如既往地走向田地，一如既往地拿起鋤頭，只是太陽越發(fā)的

灼熱?？

腳底的刺痛感將我從記憶的深淵里拉出。爺爺造就了農(nóng)田的綠意，

農(nóng)田回報(bào)了爺爺佝僂的背，我繼續(xù)走著，走著，燒黑的爐灶在灰白的

廢墟中格外引人注目，記憶的狂流將我撲倒在內(nèi)??

頑皮的我喜歡把所有的東西往燒著的爐灶里扔，尤其是塑料什么

的，因?yàn)樗芰嫌龅交饡?huì)慢慢萎縮，直至消失，年少的我對(duì)這充滿好奇。

那是新年里，我撿到了一個(gè)塑料的煙花子彈頭，毫不思考地扔進(jìn)了

爐灶里，并蹲在灶口看著，突然，那個(gè)塑料子彈頭噴射而出，擊中了

我的額頭，溫?zé)岬囊后w從我的額頭上流了下來，嚎啕的哭聲引來了爺

爺奶奶。

爺爺隨機(jī)端了盆冷水拿毛巾想要給我敷傷口，奶奶卻堅(jiān)持用熱水

敷。一個(gè)說燙傷，一個(gè)說化瘀，兩個(gè)人為此而爭(zhēng)執(zhí)了起來，最后，沒

多長(zhǎng)時(shí)間我的血就止住了，既沒冷敷也沒熱敷。

站在廢墟上，我不免慨嘆：爺爺奶奶的危機(jī)感就是我的哭聲；那嚎

啕的哭泣就是大動(dòng)干戈的導(dǎo)火線啊。

夕陽西斜，是時(shí)候該回去了，跨上單車，帶著點(diǎn)冷意離去。

那片地上，必有新的樓房立起，至少她還是個(gè)能被別人稱為家的地

方，

那片地上，種的盡是幸福??

第二篇：初中生作文

【《青春的遐想》

說起青春，我實(shí)在無話可談，可是老師非得強(qiáng)迫我們寫，有啥呀？

不就是整天學(xué)習(xí)，玩命寫題，應(yīng)付老師，與母著急嗎？反正我是這樣。

成天吊兒郎當(dāng)，老師一定沒注意，我寫這篇作文時(shí)是蹺著二郎腿寫的,

而且“蹺”字還是問組長(zhǎng)才記起的。

我想到嘛寫嘛，我就想，人家范文穎整天怎么活的。在我早晨迷朦

時(shí)，她是不是在背課文？當(dāng)我應(yīng)付作業(yè)時(shí)，她是不是早已經(jīng)寫完了

呢？當(dāng)我8點(diǎn)睡覺時(shí)，她是不是正在寫課外書呢？當(dāng)我周末玩游戲

時(shí)，她是不是正看名著呢？當(dāng)我正慶幸老師又留去網(wǎng)吧的作業(yè)時(shí)，她

是不是正苦惱怎樣去完成呢？當(dāng)我在網(wǎng)吧抄完作業(yè)，正準(zhǔn)備玩游戲

時(shí)，她是不是正用借來的名著去辛苦地完成作業(yè)呢？當(dāng)我寫作文時(shí)正

為季鵬云放出一個(gè)毒氣而大笑時(shí)，她是不是正在苦心著筆這篇文章

呢？當(dāng)我正疑問她為什么這么玩命學(xué)習(xí)時(shí)，她是不是正想更玩命地去

學(xué)習(xí)呢？

以上這一切的一切，我都不知道，雖然老師總拿我去和她比較，我

總能遐想很多她是不會(huì)想的錯(cuò)誤思想。

我的初中生活將在這種遐想中度過嗎？yesorno?

寫到這些，我又不知如何去湊字了。

我還在想，我的腿傷什么時(shí)候才可以好，什么時(shí)候才能跑得和其他

人一樣快呢？我是否可以在爸媽的允許下拖著傷腿去網(wǎng)吧呢？我的

心中很矛（更多請(qǐng)你搜索）盾，很糾結(jié)。

但是，我不甘心，我一定會(huì)改變現(xiàn)狀，改變自己，放飛夢(mèng)想，不再

頹唐，努力學(xué)習(xí)，不再彷徨……】

【《花樣年華，舞動(dòng)青春》

青春似一個(gè)舞者，在我的生命中舞動(dòng)——題記

大人們常說，我們這個(gè)年紀(jì)正是花樣的年華，既是花樣的年華，就

不得不去彰顯自己青春的活力。為此，我和幾個(gè)要好的同學(xué)決定一起

報(bào)選健美操、交際舞等與舞蹈有關(guān)的課外小組的項(xiàng)目。接著，我便“舞

動(dòng)青春”了。

“我回來了！”我背著肩上那不知什么時(shí)候又加了重量的書包，大聲

地向屋內(nèi)說。唉，這一天，真是累死我了，每天都做這么多作業(yè)，哪

有精力去“舞動(dòng)青春”啊。想到這里，我情不自禁地吟誦起了那首說出

了當(dāng)代學(xué)生心里話的“詩篇”。作業(yè)幾時(shí)有？把酒問青天。不知北京時(shí)

間，現(xiàn)在是幾點(diǎn)。我欲上床睡去，又恐明日教訓(xùn)，嚴(yán)制似毒箭。無限

凄涼情，真想離人間。手發(fā)軟，身乏力，腦灌鉛。不敢不恨，此身不

知在何處。爹是望子成龍，娘是望女成鳳，此事古難全，但愿天開眼,

從此作業(yè)免。

終于，我們又迎來了一周一度的“舞動(dòng)青春”節(jié)。我們幾個(gè)人都盡了

自己最大的努力去學(xué)習(xí)，盡管舞跳得不好，但也不賴。短短的四十五

分鐘過去了。這一周一度的“舞動(dòng)青春”節(jié)便也與我告別了，盡管它對(duì)

我說，下周它還會(huì)回來，但我也恨時(shí)間跑得太快。轉(zhuǎn)念一想，那青春

卻在前面一直等著我。青春邁著輕盈的舞步，在前面為我跳了一支舞,

那舞精美絕倫，我從未見過。

此刻，我想笑，因?yàn)槲胰绱诵腋?，到這時(shí)就知道青春一直在邀我共

舞；此刻，我更想哭，因?yàn)槲胰绱擞掴g，到這時(shí)才懂得與青春攜手共

舞。我要在這花樣的年華里，舞動(dòng)我獨(dú)特的青春。】

【《青春的色彩》

世界，因有了四季而豐富多彩，春、夏、秋、冬，它們因有著各自

的色彩，成為地球上的一道亮點(diǎn)。而人生，因有了青春而有了色彩，

青春是一道美麗的弧線，為我們的人生點(diǎn)綴上最美，最豐富的色彩。

青春，聽到它的名字，就好像聞到了陣陣花香，就好像看到含苞待

放的花兒正在盛開，當(dāng)你看到彩虹，欣賞它美麗的顏色時(shí)，你會(huì)不會(huì)

想，青春是什么顏色的呢？

青春是綠色的，顧名思義，它必然要和春有著同樣的色彩。綠色象

征著生機(jī)勃勃，正如從兒童步入青年的我們一樣，我們告別了天真的

童年，來到了新的校園，我們認(rèn)識(shí)了新的朋友，快樂與活力時(shí)刻圍繞

著我們，一切都是那么美好，綠色，青春的色彩。

青春是紅色的，這是激昂的顏色，青春如一曲激昂的交響曲，而在

這時(shí)期，我們所要做的就是奮斗——努力學(xué)習(xí)。要讓青春的汗水澆灌

我們的生命種子，要讓青春的汗水滴落在校園的每一個(gè)角落，還要讓

青春的汗水淋濕我們的課本，這就是充滿激昂的紅色青春。

青春是藍(lán)色的，藍(lán)色是憂郁的顏色，青春雖是美妙的，但它也伴隨

著一些煩惱而來，打我們一個(gè)措手不及，面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，家長(zhǎng)的期

望，我們會(huì)煩惱，每天背著“旅行包”在同樣的“兩點(diǎn)一線”上來回，但

我們也因這青春的煩惱而更加有毅力，能夠有克服困難的力量，當(dāng)你

面對(duì)青春的藍(lán)色時(shí)，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這憂郁之色的背后，隱藏著我

們光輝的未來。

青春的色彩數(shù)不清，但卻比天上的彩虹更加美麗，青春的氣息充滿

活力，勝過美麗的春天。青春到底是什么顏色。就讓我們用奮斗的汗

水，成敗的淚水，和克服困難的勇氣，來為我們的青春揮上最美的色

彩。讓我們用成長(zhǎng)的臂膀去擁抱最美妙的春天?！?/p>

【《沒有青春的青春》

青春，很多人一提到這個(gè)詞就會(huì)眉飛色舞，以滔滔不絕的話語講述

自己的青春。或許，青春是令人羨慕的，老人們希望再回到青春；中

年人希望抓住青春的尾巴；小孩子們則渴望青春的到來。但是，在青

春中的人卻不喜歡青春，因?yàn)樵谶@正直青春的時(shí)候，無奈也會(huì)隨之而

來。

記得小時(shí)候，喜歡牽著姐姐的手，在滿是花香的公園里穿梭。姐姐

很傻，傻的可愛，她就如同一個(gè)孩子，腦子里面充滿了無數(shù)的幻想。

她總是喜歡躺在綠油油的草坪上，穿著酷酷的男生裝，閉著眼享受太

陽所給予的溫暖，有一次，我恍惚聽到她說：“我的青春將從這里開

始……”

那一年，她十四歲；那一天，她走進(jìn)了中學(xué)。

姐姐的學(xué)習(xí)很好，幾乎每次都排在首榜，我盡管還很小，但也不免

對(duì)她有羨慕之情。因?yàn)?，我很笨，笨到連最簡(jiǎn)單的東西都不會(huì)，所以，

我便把姐姐當(dāng)作我心中最偉大的認(rèn)了。

記得姐姐曾經(jīng)說過：她的青春就是為學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的。這是她的夢(mèng)想,

也是她的青春。每次看到她，她總是在學(xué)習(xí)，我認(rèn)為她一定是瘋了，

明明有那么多美好的事情不看也不做，偏要與學(xué)習(xí)較勁?？粗諠u

消瘦的臉龐，我真的好難過，難道她不知道自己的身體都快垮掉了

嗎？

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間我長(zhǎng)大了，我又來到曾經(jīng)姐姐喜歡躺的草坪上，

這里早已成了枯枝爛葉生存的地方?？墒俏覅s不想忘記這里。那一天,

依舊陽光明媚，可卻再也見不到她的笑臉，就是在這里，她告別了自

己的青春，那一天，她哭著對(duì)我說：“我媽不讓我上了，我媽說供不

起我了”看著他哭的那么無助，我也是好難過。那一年，她十九歲，

那一天，她離開了學(xué)校，從此再也沒有踏進(jìn)過校園。她別樣的青春，

有著幻想的青春，終于還是被現(xiàn)實(shí)生活泯滅了。

現(xiàn)在，她的生活依舊沒有變化。她過著四處打工的生活。有一次，

她給我打電話，她說她生活的好辛苦，去他的事現(xiàn)在已經(jīng)不記得了，

但有一句話至今也忘不了。她說：她曾經(jīng)經(jīng)歷過青春，但卻沒有了青

春?！?/p>

【《走在青春的小路上》

花樣的青春，花樣的年華，花樣的時(shí)光，帶給我無盡的煩惱。

是誰陪伴我走在青春的小路上？

是誰帶領(lǐng)我走在青春的小路上？

是誰推著我走在青春的小路上？

睜開惺松的睡眼，放眼望去：無垠的草原上，開滿了多姿芳香的鮮

花，蔚藍(lán)的大海與

湛藍(lán)的天空融為一體，仰身：彎彎曲曲地小路直插云霄，“這是走

向哪的小路？"我問，只見路旁的小標(biāo)牌上寫著：青春的小路。

咦？青春的小路，好奇的我踏上了青春的小路，一路上我遇到

了……

叛逆：某天某時(shí)某分，我和媽媽因?yàn)橐活D飯大吵起來。原因，媽媽

放多了油，我張牙舞爪地指責(zé)起來，媽媽說不吃拉倒，我拍桌子走人。

某時(shí)某地某店，我和媽媽一起買衣服，我相中一件十分時(shí)尚的牛仔褲,

媽媽遙頭說與學(xué)生身份不符，我惡狠狠地瞪她一眼掉頭就走。

沉迷：某學(xué)期，我一直貪戀升級(jí)，作業(yè)不寫，飯不吃，不睡覺，一

心只為網(wǎng)絡(luò)，自以為妨礙不到學(xué)習(xí)，自己有分寸，可一玩起來，就

一發(fā)不可收拾了，期末考試到了，兩眼一瞪麻爪了，什么也不會(huì)，步

出考場(chǎng)見同窗，心情這般尷又尬，成績(jī)?nèi)绱藨K淡淡，如何再去見爹娘。

攀比：某天某時(shí)某分，別人穿一雙耐克，我穿一雙kappa,別人穿一

雙啊迪，我穿一雙exr,只曉得，牌硬就是好，只曉得，父母穿牌，

我也穿，只曉得，別人有，我也有，媽媽總說：“我和你爸穿的衣服

好是要去開會(huì)，人家經(jīng)理都穿得那么體面，我總也得過得去吧！你小

孩子家家的，穿那么好干什么去？”“你知道和人家比，我還知道和我

同學(xué)們比呢！”

這一路何時(shí)才是盡頭，走在青春的小路上，體驗(yàn)了許多，領(lǐng)悟了許

多，煩惱多得不亦樂乎？

是時(shí)光陪伴我走在青春的小路上。

是時(shí)光帶領(lǐng)我走在青春的小路上。

是時(shí)光推著我走在青春的小路上。

但愿在青春的小路上，過的豐富多彩。】

【《青春躲在花香里》

也許有時(shí)候青春調(diào)皮地躲了起來，不過，千萬別擔(dān)心，告訴你個(gè)小

秘密：青春躲在花香里！一一題記

眼前，偌大的雨幕垂下，天空被染上了黛色，雨珠手拉手的練成了

無數(shù)的“雨釘”，毫不留情地砸向人間，

“嘩……”"啪……！”"嘩……”"啪……！”每一下都似敲在我心上，深

深地釘住，任我怎么掙扎也拔不出，而太陽，卻懦弱地躲在云后，窺

視著這場(chǎng)驟降的風(fēng)暴，遲遲不肯現(xiàn)身……

我打著傘走在回家的路上，思索著怎樣向媽媽交代，這遲來的分?jǐn)?shù)。

我已經(jīng)瞞了這么多天，再也瞞不下去了，我的心累了，再也經(jīng)不住這

分?jǐn)?shù)的折磨一一我想要承認(rèn)，回家去把一切都說清楚。

雨下得太久，太久了，媽媽萬一來接我怎么辦？我害怕面對(duì)她盈滿

期待的目光。于是我繞了遠(yuǎn)路回家。

我真討厭這個(gè)我，一個(gè)只會(huì)逃避的女孩兒，路上，我不只一次地這

么咒罵著。

突然，灰蒙蒙的雨幕下，一抹鮮黃闖入了我的視線，它像雨季里的

一束陽光，猝不及防地照在我左邊那塊荒蕪的孤島上，我震撼了！

我走上前去，蹲下身，原來這是一簇不知名的野花。大概是這條小

徑太繞遠(yuǎn)了，我?guī)缀醪辉馀R過這里，更不會(huì)知道，這偏僻的小徑邊

還盛開著這些迷人的小精靈們！我輕輕地靠上前，眼前的一幕讓我呆

住了一一狂風(fēng)怒吼著撕扯她們細(xì)弱的莖，可她們努力地抓著大地之母

的手臂，從不放棄！暴雨咆哮著擊打她們嬌嫩的葉，可她們總能在一

次次倒地后重新站起來，從不哭泣！

這是怎樣一簇小花??！此刻，我彷佛嗅到她們散發(fā)的陣陣芳香，沁

人心脾，直接飄到了我左邊那塊荒蕪的孤島上，播下了青春的種子，

我笑了，抬起頭來望著天空。

此時(shí)，太陽終于勇敢地站出來，撕開雨幕，天邊漸漸爬上金色，太

陽又重新把光明與溫暖撒向人間也撒在我的心上。我終于知道怎樣去

面對(duì)！那一秒，我感到內(nèi)心青春的種子在

萌動(dòng)，在發(fā)芽。當(dāng)?shù)谝豢|陽光照在上面，我就堅(jiān)信，那塊孤島終會(huì)

變?yōu)榍啻旱木G地！

后記：那天以來，我學(xué)會(huì)了面對(duì)生活，面對(duì)自己，我常常會(huì)在失意

時(shí)，回到那條小徑，因?yàn)榍啻海阍诨ㄏ憷铮?/p>

第三篇：初中生作文

初中生作文

關(guān)于命題作文

命題作文一般有兩種形式，一種是直接命題作文，即只給出作文標(biāo)

題，除了寫作要求之外，不帶任何材料與說明，但現(xiàn)在在中學(xué)作文里

出現(xiàn)得相對(duì)較少，另一類則是材料命題作文，這類作文題目先引用一

則材料，然后給出作文標(biāo)題。

命題作文，首先必須跨越的是省題關(guān)，主要有以下幾種方法：

1、文體辨別法

有些題目從表述形式和內(nèi)容上，可以一目了然識(shí)別出屬于某一種文

體，如《我的母親》、《生動(dòng)的一課》等等，肯定是寫成記敘文；《談

談文明》、《我的榮辱觀》等肯定是寫成議論文；《給校長(zhǎng)的一封信》

就要注意書信體材及格式，切記隨意性。

也可以根據(jù)題目中特殊的字眼來選擇文體,如“憶”，“記”等字樣,

應(yīng)該寫成記敘文，如沒有以上字樣，但涉及記敘文的時(shí)間、地點(diǎn)、人

物、事件等要素，都要寫成記敘文。

如果題目中出現(xiàn)“議”、“評(píng)”、“我看”等字眼，或者比較比較抽象或

者富有哲理性，也應(yīng)該寫成議論文。

如果題目中是具有象征意義的物體名稱，如《肩膀》、《背影》、《起

跑線》等，或者物體前后有“贊”“頌”“賦”等字樣，應(yīng)寫成散文為宜。

2、題眼破解法

題眼是文章所需要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，是確定中心思想的主要依據(jù)。

可以從三方面開始著手：如果題目是一個(gè)單句，那么題眼常出現(xiàn)在

謂語（動(dòng)詞）上，《有句話掛在嘴邊》，“掛”，說明這句話必須經(jīng)常提

起，為大家所熟知，否則就會(huì)偏題；《必須跨過這道坎》，“跨過”應(yīng)該

是題眼，為什么要跨過？怎樣跨過？這應(yīng)該成為寫作的重點(diǎn)。如果題

眼目是一個(gè)短語，“題眼”要么是中心詞，要么是表示修飾限定的那個(gè)

詞?！侗本┑姆?hào)》，“符號(hào)”該是題眼，寫作時(shí)要圍繞“符號(hào)”，并且把

范圍限定在“北京”。

3、聯(lián)想象征法

有的題目具有象征意義，要運(yùn)用象征聯(lián)想把具體化為抽象，如《提

籃春光看媽媽》，“春光”是不可提的，那么在這個(gè)題目中春光肯定是

有別的意思，和“看媽媽”聯(lián)系在一起，我們首先就會(huì)想到“感恩”一次,

懷揣一份感恩的心；然后，它也可以是成就，帶著自己的成就去看望

自己的媽媽，它也可以是一份成績(jī)單、一個(gè)美好的未來，這些都可以

是你書寫的對(duì)象，然后從中選出自己最有感觸的一種來寫，這樣才能

寫出得心應(yīng)手的好文章。如《肩膀》，可由肩膀聯(lián)想到一種呵護(hù)、一

種真愛、一種責(zé)任、一種支撐??對(duì)寓意比較隱含的題目，通過聯(lián)想象

征，可以取得寄人與物，寓情于物，神話中心的作用。

4、異同類比法

面對(duì)命題，要將平時(shí)寫過的、見過的類型的題目與之進(jìn)行比較，辨

別異同，確定應(yīng)該寫什么，不應(yīng)該寫什么，從而確保不走題，不混淆。

不但要審清題目中每個(gè)詞的含義，更要把握住題目的重點(diǎn)。如《母愛》

不能寫成《母親》。

其次，要把握好立意這一關(guān)。

第一個(gè)層次是基本要素，要做到立意明確；第二個(gè)層次是較高要求,

要在立意明晰的基礎(chǔ)上做到創(chuàng)新和新穎，盡量避免大眾化。要做到人

無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特（特別）。要做到立意深刻，應(yīng)從以下

幾點(diǎn)努力：

1、以小見大，見微知著。

在文章寫作過程中，雖然選取的是日常生活中的小事，卻要能從中

生發(fā)出重大的思想意義和感悟，但同時(shí)注意不要無病呻吟，胡亂生發(fā),

有作秀之嫌。

2、比較綜合，善于類推。

現(xiàn)象是多變的，本質(zhì)是比較穩(wěn)定的。事物的本質(zhì)就要通過多變的現(xiàn)

象表現(xiàn)出來，所以我們要對(duì)大量的現(xiàn)象作比較和深入考察，從中找到

事情的本質(zhì)，這樣才能把文章寫得深刻。

3、由實(shí)到虛，開掘本質(zhì)。

這是指選取材料不能僅僅停留在事物的表面上，而應(yīng)該揭示它蘊(yùn)含

的精神實(shí)質(zhì)。要由具體的事例生發(fā)到精神的高度，挖掘到本質(zhì)意義令

人深思。

立意新穎，就是要有新穎獨(dú)到的見解，見人之所未見，發(fā)人之所未

發(fā)，給人以意味深長(zhǎng)的啟迪。具體來說，要做到以下幾點(diǎn)：

1、逆向思維，開拓新意。

在常規(guī)思考的基礎(chǔ)上試著從反面來思考，提出一些與一般人不同的

看法，這樣會(huì)使閱卷老師耳目一新。如“弄斧必到班門”，“東施就要

效顰”。

2、縱向開掘，探究新意。

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象時(shí)，多問幾個(gè)問什么，打破沙鍋問到底，就容易找到跟深

層次的原因與道理，文章避免了淺顯鄙陋。

3、多向思維，悟出新意。

同一個(gè)事物，從不同的角度來看，會(huì)有不同的結(jié)果，同一個(gè)問題，

從不同側(cè)面不同環(huán)節(jié)去思考，結(jié)論也會(huì)有所不同?！白鲆惶旌蜕凶惨?/p>

天鐘”，可以反問，難道不要做一天和尚撞一天鐘嗎？你可以把這句

話引申為負(fù)責(zé)人，堅(jiān)守自己的崗位，再舉出相關(guān)的事例加以充實(shí)，一

篇好文章就不難寫出來了。

4、聚合思維，提煉新意。

一般來說，每個(gè)人對(duì)問題的看法都不可能面面俱到，因此，可以綜

合多種看法，雜糅百家，成一家之言。例如說諸葛亮，一般同學(xué)都認(rèn)

為他揮淚斬馬謖，大公無私，不徇私情，而另一些同學(xué)則認(rèn)為他用人

不當(dāng)，存在感情用事的致命錯(cuò)誤，這樣，就需要結(jié)合自己的見解綜合

各方意見來行文。

選材熱點(diǎn)：

1、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

2、捕捉社會(huì)熱點(diǎn)。

3、體現(xiàn)生活變化。

4、翻新化用“舊材”。

第四篇：初中生作文例文

初一讓友誼之花盛開

中國(guó)有句老話：“雖有兄弟，不如友生?！苯Y(jié)交朋友，實(shí)乃人生一大

樂事。處在中學(xué)特殊的人生階段，由于內(nèi)心的覺醒，我們時(shí)常會(huì)有一

種孤獨(dú)感，比任何時(shí)候都需要友情來寬慰自己的心靈。

朋友是容易交的，保持友誼卻很難，小事也能破壞友誼，所以我們

要細(xì)心呵護(hù)友誼之花。其一，真心相待、誠(chéng)信與共。同學(xué)之間的交

往，真是一塊試金石。有人說，同學(xué)之間的友誼是天底下最純潔、最

珍貴的情誼。但這種友誼并非一天兩天就能建立起來的，它好比溫室

中的鮮花，需要我們用“真誠(chéng)”之水用心澆灌、呵護(hù)，稍有不慎，它就

有可能立即失去光彩，枯萎凋謝。真誠(chéng)是樸實(shí)的，它不需要慷慨激昂，

也不需要華麗的辭藻，那它是什么？它是多年以后你我收到友人的明

信片時(shí)的那份激動(dòng)。

其二，學(xué)會(huì)理解與寬容。作為同學(xué)、朋友，我們要學(xué)會(huì)理解。同學(xué)、

朋友遇到挫折、苦悶、壓抑時(shí)，他需要一個(gè)發(fā)泄情感的對(duì)象。耐心地

傾聽是對(duì)朋友莫大的理解。在傾聽過程中，不時(shí)插上一兩句富有情感

的安慰話，引導(dǎo)他走出煩惱與不快的泥濘。作為同學(xué)和朋友，我們也

要學(xué)會(huì)寬容。

其三，交往要有“度”。把握適中的“度”，才能使同學(xué)間的友誼成為

永恒。只有把握好同學(xué)、朋友交往的尺度，才能建立起健康、純潔、

高雅的友誼。更何況“距離也是一種美”。這樣，同學(xué)、朋友之間從相

逢到分離，才能達(dá)至『意猶未盡，情猶未了”的意境，才會(huì)因他的到來

而欣喜，因他的離別而思念。

其四，要大膽說“不”。同學(xué)和朋友之間常有事相托，這是正常的。

但有時(shí)事情超出你的原則范圍和客觀現(xiàn)實(shí)，面對(duì)這種情景，要果斷地

說“不”。

總之，只要我們真誠(chéng)待人，正確把握，友誼就會(huì)長(zhǎng)久；反之，友誼

則如曇花一現(xiàn)，稍縱即逝。讓我們一起祝愿友誼地久天長(zhǎng)吧！

初二作文：我的母親

別人都說我跟我父親長(zhǎng)得很像，一樣的臉型，一樣的笑容，還有一

樣的卷發(fā)，種種的類似，以致于別人見了我從不問我的姓名，總會(huì)說:

“你是xxx的女兒吧！"我默笑一聲，抬起我的手，仔細(xì)的端詳，是的，

只有這雙手，才是母親給予的。母親的手幾乎和我的一模一樣，似乎

中間存有什么內(nèi)涵一樣，不過，母親的手比我的手白些，也蒼老些，

從她修長(zhǎng)的指尖，我看見了母親那飽滿的年華，也看見了母親艱苦生

活的一面

從母親的手中，我看出了母親的勤勞，她沒事干的時(shí)候也不會(huì)歇著,

總要找點(diǎn)什么家務(wù)活兒來干，家務(wù)活兒全扛在了母親的身上，可她從

來沒有半句怨言，任勞任怨，即使生病了的時(shí)候，我們?cè)诩冶悴蛔屗?/p>

下床，但是我們一走，她馬上下床，開始打掃。等我放學(xué)回家，又看

見一個(gè)干凈的家，一切變得那么的整齊，有條序，使我又不得不佩服

我的母親。記得有次我家裝修，裝修工人弄得全屋子是灰后走人，而

母親看了看已有一層灰的地板，二話不說，拿起打掃工具開始打掃，

直到洗得一點(diǎn)灰也沒有的時(shí)候，我們勸她去休息，她一坐下，不過一

會(huì)兒就睡著了，我和父親望著沉睡的母親，心中很不是滋味。

以前，我是個(gè)不懂事的孩子。對(duì)爸爸媽媽的關(guān)愛都視而不見。上學(xué)

出門前，媽媽會(huì)給我整理好衣服、把水壺灌滿，然后目送我離去；放

學(xué)回到家，媽媽總是嘮嘮叨吧叨地問：“午飯吃飽了嗎？午覺睡足了

嗎？（我中午吃小飯桌）學(xué)習(xí)怎么樣？……累了一天的我通常都是當(dāng)

作耳旁風(fēng)或不耐煩地應(yīng)付上一句。但有一天，我看了一個(gè)故事，受

到了很深的觸動(dòng)，故事的名字叫：《媽媽，我找了你好久》：1

這是發(fā)生在德國(guó)的一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)9歲的孤兒德比在孤兒院

長(zhǎng)大。因?yàn)閺男]見過母親，為了表達(dá)對(duì)母親的愛，他就努力去幫助

別人，每幫助一個(gè)人，就請(qǐng)求他去幫助另外十個(gè)人。他想以這種愛心

傳遞的方式，總有一天自己的母親也受到別人的幫助。他對(duì)母親的這

份深沉的愛感動(dòng)了整個(gè)德國(guó)，人們掀起了“十件好事”行動(dòng)，德比成了

德國(guó)的小名人。然而不幸的是，德比卻遇刺身亡。在他彌留之際，無

數(shù)的德國(guó)婦女要假扮德比的母親來完成他見到自己媽媽的心愿，最

后，德比是拉著“母親”的手、在“母親”的懷抱中安然離開這個(gè)世界的。

母親，多么讓天下兒女敬仰的字眼；母愛，多么像哺育我們成長(zhǎng)的

寧靜港灣。母愛是純潔的；母愛是無私的；母愛是偉大的；母愛是

只知道給予而不企求回報(bào)的。母愛像春天的暖風(fēng)，吹拂著你的心；

母愛像綿綿細(xì)雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤(rùn)著你的心田；母愛像冬

天的火爐，給你在嚴(yán)冬中營(yíng)造暖人心意的陽光。人世間的兒女們，

望著兩鬢斑白的母親，哪一個(gè)不辛酸至極呢？

初三作文

真實(shí)之淚的灑脫

我一直認(rèn)為我是個(gè)沒人去關(guān)心，也不會(huì)去理會(huì)我，更不會(huì)理解我感

受的女子，因?yàn)槲液猛纯?。人們常說“偏大的，向小的，中間加個(gè)受

罪的?！眴鑶??我就是老二，受罪的。你們不要嘲笑，我特別愛哭,

但也愛笑。對(duì)了我將要寫一篇《抿嘴一笑》歡迎觀看??！回到正題上。

從小我就到我姨媽家，被她看管著，在那里，我好不開心，但又怕

家人嫌我乖，所以我就到那里很聽話，怕家人不要我了。在那里，我

好痛苦，整天睡覺的時(shí)后，都忍不住悄悄落淚。好想好想……

終于有一天，姨媽告訴我：“你媽媽馬上就要過來了，你馬上就要

走了。也不知什么時(shí)候才會(huì)來?！蓖野l(fā)現(xiàn)姨媽她的無奈，但我

好想家，我也什么都沒說，相信我會(huì)在我家有許多人和我玩，也會(huì)有

很多人的關(guān)愛。我此時(shí)的心，是喜悅的，是別人無法體會(huì)的。媽媽來

了，我看了看姨媽她的臉上仍是那種表情，讓我無法決定的表情。接

著又說了一句，但我也已經(jīng)淡忘了。告別了，那眼神，給了我憂愁。

我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，這讓我想起了一首《你的眼神》。

眨眼間，我已是14歲的花季少女了。

記得有一次，半夜三更。我那時(shí)侯正在睡覺，也不知是怎么的，突

然一個(gè)勁兒的咳嗽。讓我好難受。這是，聽到媽媽的一聲：“這孩子,

怎么咳嗽的這樣厲害。”這一句讓我傷心了，我以為你只知道罵我，

并不關(guān)心我的病情。哪知我聽到了門的聲響，當(dāng)時(shí)我也沒有想到是你

開門的聲音。我還以為風(fēng)把門吹開了，正準(zhǔn)備起身去關(guān)門。

突然，看到了你的身影。我呆了，我以為我的眼花了，但我錯(cuò)了。

那明明是你，是你的身影。你慢慢走了過來，也沒有開燈。黑忽忽的，

看不清你的臉上那時(shí)的表情，但我知道，你在怪我，怪我這時(shí)生病，

害的你摸黑起來為我壓肚子。你想怪就怪吧！不要憋在心里，這樣會(huì)

得病的。我感到你得手冰涼涼的。我知道你很冷，而我……我哭了，

你看不到我此時(shí)精光閃閃的淚珠，它上面夾雜著我的熱。

我也看不到你此時(shí)生氣的面龐和那雙嚴(yán)厲的眼睛。這又讓我想起了

那首《你的眼神》。

我發(fā)現(xiàn)我又錯(cuò)了。我明白了，其實(shí)并不是家人的錯(cuò)，而是我的錯(cuò)我

應(yīng)該原諒他們。寬弘別人，就是給自己已增加快樂。

不是嗎？

第五篇：初中生作文

開端

耕耘是收獲的開端；夢(mèng)想，是成功的開端；自立是自強(qiáng)的開端；拼

搏，是輝煌的開端。好的開端是成功的一半。由此可見，開端有著無

與倫比的作用，擁有一個(gè)良好的開端，信心與決心也會(huì)隨之倍增，也

便離成功更近了一步。

人人都在追求良好的開端，以求得人生旅途的一帆風(fēng)順，一往無前。

然而真正的開端對(duì)于萬事萬物都是平等的。在人世之中，有目不識(shí)

丁的村姑，也有溫文爾雅的大家閨秀；有掌握一國(guó)命脈的決策者，也

有默默無聞的蕓蕓終生。無論他（她）美麗、丑陋；之后富有與貧窮;

當(dāng)他呱呱墜地之時(shí)，都有一個(gè)夢(mèng)幻的開端，他純潔他充滿希望他身上

蘊(yùn)含著神圣的光芒。就如那輪冉冉升起的照樣，就如那洶涌澎湃的花

之春潮，就如那蘊(yùn)含著希望的田野。也許之后會(huì)經(jīng)歷陰云的遮蓋，風(fēng)

吹雨打，遭遇種種挫折，但最終會(huì)結(jié)出甜美可口的果實(shí)。

開端猶如一塊埋藏在土中的鉆石，它的出土?xí)眢@異與快樂。但

經(jīng)過人與人之間對(duì)于利益瘋狂的追逐，進(jìn)過了清洗與打磨，變得熠熠

生輝，價(jià)格不菲。也許開端與結(jié)尾相比，顯得過于浪漫，過于幼稚，

猶如一杯新榨的橘子汁，飲起來固然有些酸澀，但與世間充斥的糖精

勾兌品相比，也就顯得愈加珍貴。。

開端是純真的、美好的、有棱有角、銳意進(jìn)發(fā)。經(jīng)過了人世間的悲

歡離合，挫折失敗，磨得圓潤(rùn)光滑，左右逢源。但那磨掉的卻是宏圖

大志，堅(jiān)韌正直，而想要堅(jiān)守這份純真浪漫幻想的，也只有那些隱居

者了吧？

讓我們銘記這些爛漫的開端吧，不要讓它默默沉在記憶的低端，變

得支離破碎……

假如世上沒有了書

假若這個(gè)世界上沒有書，會(huì)是一種什么樣子呢？

精神失去了陽光，思想無法傳播，知識(shí)不能保存,語言失去意義，人們

的生活殘缺不全,生命將變得無法忍受……

所以，書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明。文明的征服其實(shí)也是書的征

服。書是最聰明、最可靠的老師和朋友。

有書為伴，孤獨(dú)是一種深刻而豐富的享受，閑暇將卓有成效，幽靜將變

得爛漫多彩，嘈雜也可以寧靜和諧。

移植生命，保持記憶，激發(fā)思想，傳播知識(shí)，表達(dá)靈感……

書有說不盡的好處，正因?yàn)槿绱?，書才有?qiáng)大的征服性和侵略性。我

怕搬家就是怕搬書。所謂搬家主要就是搬書。每次搬家在家人和幫忙

者的一再慫恿下都不得不扔掉一些書。逢年過節(jié)，把屋子收拾利索，長(zhǎng)

了能維持幾個(gè)月，短了不消幾天,屋子里又亂了，主要是書在搗亂，到處

是書堆。外出總禁不住要逛書店，逛書店就不可能不買書。

書不僅征服了時(shí)間和空間,更征服了人的大腦。但是,倘若一個(gè)人只

是被書征服,而沒有征服書，充其量也只能算是個(gè)書蟲子。正如培根所

說，把自己的大腦當(dāng)成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話,

再好的書也將失去其魅力和價(jià)值。

會(huì)讀書的人都懂得征服書。

學(xué)生們有這樣的體會(huì):一冊(cè)很厚的新書，會(huì)愈讀愈薄，到期末考試的時(shí)

候就剩下那么幾道題了。這叫吃透了，掌握了,征服了知識(shí)。

讀其他的書也一樣。即使先被書征服，最后還是要反過來把它征服。

書能夠給人提供多種選擇:生命的選擇，思想的選擇，生活的選擇。書

里有各種各樣的人生，使我們生活在自己選擇的時(shí)代里。在自己的生

命之外，還可以再補(bǔ)充別的自己所需要的人生，

可以擁有多種人生經(jīng)歷。每看一本書就是進(jìn)入那個(gè)作家的頭腦之中,

了解他的思想、感情、經(jīng)驗(yàn)和智慧。

讀書需要選擇。如果不善選擇，一生什么事都不干，光讀別人的書也

讀不完。那又有什么意義呢?讀------失去了意義，書------也失去了

存在的價(jià)值。

讀書的工夫要下在需要認(rèn)真閱讀、仔細(xì)品味的一類書上。這類書能

滿足你的精神需要,激發(fā)你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是

這樣的書。多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。

當(dāng)然,還有一部大書，每個(gè)人都需要終身不懈地精讀、粗讀、苦讀、

喜讀，它就是社會(huì)這部活書。讀它不能代替讀印刷的書洞樣，讀印刷的

書也不能代替它。

假如初三不再補(bǔ)課

初三的生活，是一杯苦咖啡，濃濃的苦，浸漫在初三的每個(gè)角落里。

夜已經(jīng)深了，但燈卻一直亮著。三個(gè)月的初中生活，已將我置身于

身心疲憊之中。初三，一段真正磨煉意志的日子——沒有假期，沒有

休息，只有學(xué)習(xí)。唉，面對(duì)這堆積如山的作業(yè)，我的思緒早已飄到九

霄云外，腦海中不停地出現(xiàn)一幅幅畫面：假如初三不再補(bǔ)課，我的生

活將會(huì)??

假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去登山。因?yàn)槲蚁肴フ驹谏巾?，感受杜?/p>

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。站在山頂，眺望遠(yuǎn)方。啊!

我征服了這座山峰，我看到了遠(yuǎn)處的風(fēng)景，世界仿佛可以盡收眼底。

我想終究會(huì)有一天，我會(huì)站在人生的最高峰，向山下的人們展示我的

風(fēng)米。

假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去踏青。因?yàn)槲蚁肴ゴ笞匀恢?，領(lǐng)悟白居

易詩中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”的盎然生機(jī)。踏著青草，

呼吸著新鮮空氣，心中無比的暢快。站在廣闊的土地上，感受這大自

然的美麗，體會(huì)充滿詩意的四季。頓時(shí)，無比的喜悅涌上心頭。啊，

我愛這多彩多姿的生活。

假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去看海。因?yàn)槲蚁霑秤卧谶|闊的海面上，

體會(huì)李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豁達(dá)胸襟。唐詩宋詞

中，不知有多少詩句在贊美大海。時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜，這

是海的呼吸，這是海在亢奮。湛藍(lán)的天空，一望無際的海面，在半空

中盤旋著的海鷗，多么美好的畫面呀！

假如初三不再補(bǔ)課，我想我會(huì)收獲更多，我會(huì)感悟到更多的人生真

諦，我會(huì)學(xué)習(xí)到更多的人生哲理。

但是，生活還是要繼續(xù)，初三仍然要補(bǔ)課，就讓那些美好的幻想永

駐心田吧！

責(zé)任

英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說過廣這個(gè)世界上有許多你可能不喜歡，但你

不得不去做的事，這就是責(zé)任。”

勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，是一種責(zé)任。1920年，有個(gè)8歲的美國(guó)男孩踢足

球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12.5美元。在當(dāng)

時(shí)，12.5美元足足可以買下125只母雞!闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)

錯(cuò)誤。父親拿出12.5美元說:“這錢我可以借給你，但一年后要還我。

“從此，男孩每天省吃儉用，一年后終于攢夠了12.5美元還給了父親。

這位男孩就是后來的美國(guó)總統(tǒng)羅納德?里根。

為社會(huì)作貢獻(xiàn)，是一種責(zé)任。俄國(guó)優(yōu)秀的生物學(xué)家、病理學(xué)家梅

契尼科夫把一生都貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，并取得了巨大成就，他病逝

前，早已決定將自己的遺體捐獻(xiàn)供醫(yī)學(xué)解剖用，并內(nèi)定了解剖醫(yī)師。

臨終前，他對(duì)那位醫(yī)師說:“你在負(fù)責(zé)解剖我的尸體時(shí)，請(qǐng)注意我的

腸胃:我身體的毛病，八成是發(fā)生在那里?！?014吉林中考作文預(yù)測(cè)：

責(zé)任

熱愛祖國(guó)，是一種責(zé)任。南宋抗金英雄岳飛小的時(shí)候，有一次幾

個(gè)結(jié)拜兄弟因?yàn)闆]有飯吃，約岳飛去攔路搶劫。岳飛果決拒絕了他

們的要約，并勸阻他們不要去干。但眾兄弟并沒有聽他的勸說而離

開了他。岳飛母親聽說此事后，很高興。但又害怕他在自己死后經(jīng)

不住誘惑，于是她拿來繡花針，在岳飛的背上刺下了“精忠報(bào)國(guó)”四

個(gè)大字，然后涂上醋墨，這四個(gè)字便永不褪色了。從此岳飛英勇殺

敵，真正達(dá)到了他母親的要求。

古今中外的人們，因?yàn)橛掠诔袚?dān)責(zé)任而有口皆碑，流芳百世?！疤?/p>

下興亡，匹夫有貴”;是人生的信念:尹匈奴未滅，何以家為”是豪邁的

誓言;“我以我血薦軒轅”是他們的情懷;“拯救祖國(guó)”是他們的吶喊。為

祖國(guó)拋頭顱，灑熱血，這就是責(zé)任;于關(guān)心老人，愛護(hù)兒童，這就是

責(zé)任;堂堂正正做人，'為人民謀利造福，這就是責(zé)任。

對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)！

面對(duì)成功的時(shí)候

成功，一直是古今中外無數(shù)英雄人物的追求。'有的人沉著應(yīng)對(duì)，

有的人卻是驕大狂妄。成功，可能是進(jìn)步之梯，也可能是絆腳之石。

眼看期末考試就要來臨，勤奮之風(fēng)席卷而來。我也不甘落后，積極

備考。也許是上天的眷顧，我發(fā)揮超常，奪得桂冠。一得到這消息,

我便興奮得得意忘形。

假期匆匆而過，我們開始了新的學(xué)習(xí)。而我，仍一味地沉浸在上

學(xué)期的成就中，開始松懈了?？粗诎迳系囊坏赖篮?jiǎn)單的計(jì)算題，

我感到枯燥無味:望著試卷上一道道容易的閱讀題，我感到幼稚可笑;

看到一個(gè)個(gè)優(yōu)美的紅鉤，我變得驕傲自滿。

驗(yàn)證來了一語文考試來了，我滿心歡喜:展露拳腳的時(shí)機(jī)又到了。充

滿自信的我只在考前的五分鐘翻了翻書本便應(yīng)考了。盡管難題重重,

阻礙多多，我仍充滿信心。

成績(jī)公布的那天，我傻了眼，看著試卷上的一個(gè)個(gè)紅叉子，我目

瞪口呆，不知所措。不可能，這一切是假的。也許是粗心、運(yùn)氣不好,

下一次一定更好。我抱著僥幸心理進(jìn)入強(qiáng)項(xiàng)的考試一數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。

這一次的我仍沒有專心復(fù)習(xí)。考卷撤滿在寂靜的教室。我深深呼

吸，祈禱著，執(zhí)起筆，開始作答。不知為什么，我覺得這次試題比

平常的難。幸運(yùn)般地遇到一道曾做過的重分題，我提起筆，毫不猶豫

地作答。做到一半時(shí)候，腦子像梗塞一樣，毫無思緒。做過了，講評(píng)

過了，我怎么不會(huì)呢？

是做的時(shí)候漫不經(jīng)心？

是講評(píng)的時(shí)候毫不專心?心中的懊悔感油然而生。

不出乎意料，成績(jī)像乘過山車似的急速下滑。望著兩張驕傲自滿

后的“驗(yàn)證”，我痛哭流涕?？

這是上天給我講述的道理:驕傲使人落后!現(xiàn)在的成功，不代表以后

的成功。一次的失敗，不代表永遠(yuǎn)的失敗。

用虛心、努力，讓我們一起迎接明日的成功。

假如記憶可以移植

假如記憶可以移植，我要將自己與朋友間發(fā)生的一切不快統(tǒng)統(tǒng)抹

去，重新植入我們手挽手、肩并肩歡歌笑語的日子。

假如記憶可以移植，我要將我的任性從父母的腦海中輕輕擦去，然

后將我的孝順、聽話與無盡的愛重新移入父母的腦海，讓他們的臉龐

永遠(yuǎn)綻開舒心的微笑。

假如記憶可以移植，我要將充滿歡樂的童年時(shí)光植入貧困山區(qū)孩子

們的腦海中，讓他們不再因兒時(shí)貧苦而帶來的傷痛難以開懷，取而代

之的則是甜蜜、幸福的童年和對(duì)未來充滿希望的企盼。

假如記憶可以移植，我要將一個(gè)充滿溫馨與愛的家庭移入孤寡老人

的腦海，讓他們不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡歡;讓他們不再因

老伴的離去而黯然神傷;讓他們不再因孤獨(dú)而沉默寡言。我要讓美好

的回憶陪伴他們度過余生。

假如記憶可以移植，我要將五彩斑斕的世界移入盲人的腦海;我要將

美妙動(dòng)聽的音樂移入雙耳失聰?shù)娜说挠洃?，我要將一切鄙視與不屑永

遠(yuǎn)移出全世界殘疾人的記憶，而把一份同情與關(guān)愛輕輕地放入他們的

腦海，讓他們的唇邊開放微笑的花朵。

假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠(yuǎn)移出南斯拉夫人的記憶!

讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國(guó)家的支離破

碎而失去對(duì)未來的期望，不再因那血淋淋的殘景、那被大火燒焦的殘

垣斷壁而永遠(yuǎn)留下一個(gè)永不愈合的傷口!我要將北約的炸彈從他們的

腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧靜的國(guó)家的回憶。

假如記憶可以移植，我要將和平移入一切遭受過苦難的人民的記

憶，要將踐踏和平的觀念永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)移出那些“戰(zhàn)爭(zhēng)狂人”的記憶，讓我

們共同留下對(duì)過去和平生活的美好回憶和對(duì)未來和平生活的無盡向

往吧!讓我們——