理解平行四邊形探究性實驗課教學設計

PAGE2理解平行四邊形探究性實驗優(yōu)質(zhì)課教學設計表學校設計者學科（版本）人教版義務教育教科書數(shù)學章節(jié)第五單元學時第三課時年級四年級教學目標知識目標:(1)理解平行四邊形的概念及其特征。(2)認識平行四邊形的底和高，會畫高。(3)培養(yǎng)學生實踐能力，觀察能力、分析能力。能力目標：讓學生通過動手操作，動眼觀察，動口表達，動腦思考等方式探究新知。情感目標：讓學生感受圖形與生活的密切聯(lián)系，在探索中感受成功的樂趣。教學重點難點以及措施重點：掌握平行四邊形的特征，認識平行四邊形的底和高。難點：正確畫出平行四邊形的底所對應的高。學習者分析四年級的學生的抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但仍以形象具體思維為主，分析、綜合、歸納概括能力還比較弱，根據(jù)教材的特點和學生的認知能力，確定本節(jié)課的教學內(nèi)容。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設計活動目標實驗儀器或者分組討論使用及分析一、創(chuàng)設情境，談話導入同學們你們喜歡看魔術表演嗎?老師給你們表演一個小魔術，仔細看哦，教師展示一個長方形框架，拉動對角看變成什么形狀了?讓學生看老師表演的小魔術，通過觀察其形狀的變化，從而揭示課題。通過演示長方形變成平行四邊形，使學生初步感知平行四邊形的特征。教師首先展示長方形框架，讓學生認真觀察，老師要變魔術了，利用孩子感興趣的話題，不僅激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，也為后面的學習打下了良好的基礎，同時也巧妙地引入了新課。二、聯(lián)系生活，初步感知1、生活舉例2、課件出示生活中的實物圖，讓學生從中找平行四邊形。讓學生說說生活中你見過哪些平行四邊形嗎？選擇學生熟悉的和感興趣的課件，使學生認識到生活中處處有平行四邊形，進而體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。讓學生先說一說生活中見到過的平行四邊形，然后教師課件出示生活實物圖片，選擇學生熟悉的和感興趣的素材，吸引學生的注意力，激發(fā)學生主動參與的熱情，讓學生初步感知平行四邊形三、自主探究，合作交流學生利用學具制作平行四邊形用手中的材料做一個平行四邊形用小棒擺在釘子板上圍3、在方格紙上畫4、用剪刀剪一個此環(huán)節(jié)本著學生為主體的思想，敢于放手，讓學生在操作中體驗平行四邊形的特征。學生利用手中的學具分組制作平行四邊形，既實現(xiàn)了探究過程的開放性，也突出了師生之間、學生之間的多向交流，體現(xiàn)了以學生為本的教學理念。探究平行四邊形的特征請同學們觀察一下自己面前的平行四邊形，請你猜一猜它可能有什么特征呢？小組合作驗證你的猜想，利用手中的學具選擇一個感興趣的猜想來進行驗證。小組代表匯報，教師課件演示其特征。（4）嘗試著概括平行四邊形的定義這個環(huán)節(jié)的教學比較開放，給學生提供了充分的自主探索的空間，引導學生利用手中材料選擇感興趣的自己去發(fā)現(xiàn)和交流，教師適時的點撥，使學生在思維的碰撞和交流中得出結(jié)論。先觀察自己擺的平行四邊形，猜猜它有哪些特征？用學具分組合作驗證猜想是否合理，學生討論交流后，教師課件演示平行四邊形的特征，讓學生從觀察、操作、交流討論中逐步加深學生對平行四邊形特征的理解。3、認識平行四邊形的底和高請學生拿出平行四邊形的紙片，跟老師一起操作，邊做邊講折法，然后展開所得的折痕就是平行四邊形的高，說明與高垂直的邊就是底，通常高畫成虛線的形式。然后教師用多媒體課件演示高的畫法，讓學生明確畫高的方法，師生共同總結(jié)高和底的概念這個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了教師的導和學生的學，又培養(yǎng)了動手、動腦能力，從而突破本節(jié)課的教學難點。，老師帶學生一起操作，折出平行四邊形的高，然后課件演示高和底的畫法，讓學生明確畫高的方法。4、動手操作拿出課前做好的長方形框架，根據(jù)教師的提示拉動它的對角，看變成什么形狀了，體會它容易變形的特性。通過教師拉動平行四邊形的對角，讓學生體會容易變形的特性。通過課件演示，引導學生在觀察，發(fā)現(xiàn)從長方形變成了平行四邊形，體會它容易變形的特性。四、鞏固練習拓展延伸判一判。選一選畫出下面每個平行四邊形底邊上的高1、下面的圖形是平行四邊形嗎？2選出圖中相對應的高3、畫出下面每個平行四邊形底邊上的高我設計了判一判，選一選，畫一畫的練習題，循序漸進，使學生更好的鞏固所學知識。運用多媒體課件出示練習題，使練習方式多樣化，化抽象為具體，通過娛樂