1《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《大青樹下的小學(xué)》這一篇文章。本篇文章描繪了一個(gè)發(fā)生在小學(xué)的故事，通過(guò)講述孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活，展現(xiàn)了他們的快樂(lè)、成長(zhǎng)和友誼。文章以生動(dòng)的語(yǔ)言、細(xì)膩的描寫和富有教育意義的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們體驗(yàn)校園生活的美好，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)為理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的美好情感，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)文章中的優(yōu)美語(yǔ)句，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》，學(xué)生能夠在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力；通過(guò)分析文章中的情節(jié)和人物形象，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過(guò)欣賞文章中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)文章中展現(xiàn)的校園文化和同學(xué)間的友誼，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《大青樹下的小學(xué)》這篇文章的主要內(nèi)容，把握文章所展現(xiàn)的校園生活和孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

（3）通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的友誼觀、學(xué)習(xí)觀和校園文化意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解文章中所展現(xiàn)的校園生活和孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，以及對(duì)校園生活的認(rèn)知。

（2）文章中有一些生僻詞匯和表達(dá)方式，如“大青樹下的小學(xué)”、“校園里的花壇”等，學(xué)生可能不太容易理解，需要教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

（3）文章中的情感描寫較為細(xì)膩，學(xué)生可能難以體會(huì)，如“孩子們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑、嬉戲，快樂(lè)無(wú)比”，需要教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、情感渲染等方式幫助學(xué)生感受。

（4）學(xué)生對(duì)于文章中所體現(xiàn)的友誼觀、學(xué)習(xí)觀和校園文化意識(shí)可能理解不夠深入，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和拓展，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受文章所描繪的校園生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，分享他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神。

3.案例分析法：選取文章中的具體情節(jié)和人物，進(jìn)行分析討論，幫助學(xué)生深入理解文章的主題和情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，生動(dòng)展示文章中所描述的校園場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.電子白板應(yīng)用：通過(guò)電子白板展示文章中的優(yōu)美語(yǔ)句和重要知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生查看和復(fù)習(xí)。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和解題指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面和提高解題能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《大青樹下的小學(xué)》這篇文章，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章的基本內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章的主題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)引人入勝的故事，引出《大青樹下的小學(xué)》這篇文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的情節(jié)和人物，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的主題和情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文章的情感。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容和主題。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文章的情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容和主題，掌握文章的情感表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文章相關(guān)的拓展資源（如其他類似的文章、相關(guān)書籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《大青樹下的小學(xué)》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇文章，通過(guò)描繪一個(gè)發(fā)生在小學(xué)的故事，展現(xiàn)了孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活，他們的快樂(lè)、成長(zhǎng)和友誼。文章以生動(dòng)的語(yǔ)言、細(xì)膩的描寫和富有教育意義的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們體驗(yàn)校園生活的美好，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.文章主題和內(nèi)容：

-理解《大青樹下的小學(xué)》這篇文章的主題，即展現(xiàn)校園生活的美好和孩子們的成長(zhǎng)。

-掌握文章中的主要情節(jié)，如孩子們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑、嬉戲，教室里的學(xué)習(xí)場(chǎng)景等。

-理解文章通過(guò)描繪孩子們?cè)趯W(xué)校的生活，傳遞出對(duì)學(xué)習(xí)和友誼的重視。

2.語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法：

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

-分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其作用和效果。

3.人物描寫和情感表達(dá)：

-分析文章中的人物形象，理解他們的性格特點(diǎn)和情感變化。

-學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和情感渲染來(lái)表達(dá)人物情感的技巧。

4.文化傳承和價(jià)值觀教育：

-理解文章中展現(xiàn)的校園文化和同學(xué)間的友誼，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

-通過(guò)學(xué)習(xí)文章中的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的友誼觀、學(xué)習(xí)觀和校園文化意識(shí)。

5.閱讀理解和批判性思維：

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解文章的意思和主題。

-發(fā)展學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

6.寫作技能和創(chuàng)意表達(dá)：

-通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作技能，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力，能夠獨(dú)立思考并創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)每堂課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)《大青樹下的小學(xué)》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，我應(yīng)該更加生動(dòng)有趣地引入話題，以吸引學(xué)生的注意力。在講解人物描寫和情感表達(dá)時(shí)，我應(yīng)該更詳細(xì)地解釋作者的寫作手法，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例子來(lái)理解。此外，我還可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分享自己的學(xué)校生活經(jīng)歷，以激發(fā)他們的共鳴和興趣。

其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在活動(dòng)前提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。此外，我還可以設(shè)計(jì)一些小組討論和互動(dòng)游戲，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，我也注意到在解答學(xué)生疑問(wèn)時(shí)，我應(yīng)該更加耐心和細(xì)致地回答他們的問(wèn)題，以確保他們真正理解文章的內(nèi)容和主題。同時(shí)，我也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

最后，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出文章主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解人物描寫和情感表達(dá)時(shí)，詳細(xì)解釋作者的寫作手法，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例子來(lái)理解。

3.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的主題和情感。

4.提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)首先，我們學(xué)習(xí)了文章的主題，即校園生活的美好和孩子們的成長(zhǎng)。文章通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了孩子們?cè)谛@里的快樂(lè)時(shí)光和他們的友誼。我們還學(xué)習(xí)了文章中的主要情節(jié)，如孩子們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑、嬉戲，教室里的學(xué)習(xí)場(chǎng)景等。通過(guò)這些情節(jié)，我們感受到了作者對(duì)校園生活的熱愛(ài)和對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。

其次，我們學(xué)習(xí)了文章中的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法。文章中的優(yōu)美語(yǔ)句和修辭手法，如比喻、擬人等，使得文章更加生動(dòng)有趣。我們還分析了文章中的人物描寫和情感表達(dá)，理解了作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和情感渲染