2024年五年級英語上冊 Unit 3 My father is a writer Revision教案 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterRevision教案人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《2024年五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterRevision教案人教精通版（三起）》

本節(jié)課將復(fù)習(xí)Unit3的核心詞匯和句型，包括：

1.詞匯：writer,doctor,teacher,engineer,worker,actor等職業(yè)詞匯；

2.句型：-Whatdoesyourfather/motherdo?-He/Sheisa...

-Myfather/motherisa...He/She...核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用本單元職業(yè)詞匯及句型進(jìn)行交流，描述家人職業(yè)的能力；

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新能力；

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)詞匯，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重；

4.學(xué)習(xí)能力：提高學(xué)生在實際情境中運用英語解決問題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是五年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識層面，學(xué)生對職業(yè)詞匯有一定的掌握，但部分學(xué)生可能在區(qū)分和運用某些詞匯上還存在困難。在能力方面，大部分學(xué)生能夠使用本單元句型進(jìn)行問答，但表達(dá)能力有待提高，尤其是在描述家人職業(yè)時。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，對了解不同職業(yè)充滿興趣，這有助于推動他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。然而，學(xué)生的行為習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生課堂參與度不高，可能會影響到小組活動和課堂互動的開展。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、投影儀、學(xué)生用書、練習(xí)冊。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、PPT教學(xué)課件、音頻播放器。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、職業(yè)介紹圖片、互動游戲。

5.教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、問答互動、任務(wù)驅(qū)動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會微笑著與學(xué)生打招呼，詢問他們周末過得如何，并簡單回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。接著，我會通過以下問題導(dǎo)入新課：

"Boysandgirls,doyoustillrememberwhatwelearnedinthelastclass?Canyoutellmewhatyourfatherormotherdoes?"

讓學(xué)生們回答并復(fù)習(xí)上一節(jié)課的職業(yè)詞匯。隨后，我會引導(dǎo)學(xué)生們說："Today,wearegoingtoreviewandpracticethevocabularyandsentencesaboutjobs."

2.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

（1）我會讓學(xué)生打開書本，翻到Unit3Myfatherisawriter部分，讓他們跟讀錄音，注意模仿語音語調(diào)。

（2）然后，我會提問學(xué)生："Whatisthemainideaofthisunit?"，讓學(xué)生們思考并回答。

（3）我會板書重點詞匯和句型，如：writer,doctor,teacher,engineer,worker,actor等職業(yè)詞匯以及句型-Whatdoesyourfather/motherdo?-He/Sheisa...

（4）針對重點詞匯和句型，我會組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們互相詢問家庭成員的職業(yè)，并用所學(xué)句型回答。

3.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）我會邀請學(xué)生們上臺進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員之間的對話，例如：

-StudentA:Whatdoesyourfatherdo?

-StudentB:Heisadoctor.Hehelpspeople.

（2）在此過程中，我會鼓勵其他學(xué)生認(rèn)真觀看，并適時給予掌聲和鼓勵。

（3）針對上臺表演的學(xué)生，我會及時糾正他們的發(fā)音和語法錯誤，并給予指導(dǎo)。

4.小組活動（15分鐘）

（1）我會將學(xué)生們分成小組，每組四人，讓他們共同完成一個任務(wù)：制作一張關(guān)于家庭成員職業(yè)的海報。

（2）在活動過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決詞匯和句型上的問題。

（3）完成海報后，每個小組需要向全班展示并介紹他們的作品，其他小組成員可以提出問題和建議。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）我會對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生們回家后，用所學(xué)知識向家人介紹自己的同學(xué)，并記錄下來。

6.課后反思

在課后，我會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書館資源：鼓勵學(xué)生利用學(xué)校圖書館的英語書籍，特別是那些包含職業(yè)介紹的書籍，以增加對各種職業(yè)的了解。

-社區(qū)資源：聯(lián)系當(dāng)?shù)蒯t(yī)院、學(xué)校、工廠等機構(gòu)，了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和職責(zé)，收集相關(guān)宣傳資料或?qū)嵉乜疾斓恼掌?/p>

-家長資源：邀請學(xué)生家長來課堂上分享他們的職業(yè)經(jīng)驗，讓學(xué)生更直觀地了解各種職業(yè)的特點。

-視頻資源：推薦一些介紹不同職業(yè)的英文視頻，如職業(yè)介紹紀(jì)錄片、動畫短片等，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺加深對職業(yè)詞匯的理解。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)或家人一起進(jìn)行角色扮演，模擬不同的職業(yè)場景，提高語言實際運用能力。

-職業(yè)研究報告：布置學(xué)生選擇一個感興趣的職業(yè)，撰寫一份小型的職業(yè)研究報告，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、工作地點等信息，并在課堂上進(jìn)行分享。

-創(chuàng)作故事：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們編寫一個包含多種職業(yè)角色的小故事，并用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行描述。

-詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作職業(yè)詞匯卡片，一面寫英文單詞，另一面貼上職業(yè)相關(guān)的圖片或簡短描述，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

-家庭作業(yè)：設(shè)計一些與職業(yè)相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制家庭職業(yè)樹，列出家庭成員及其職業(yè)，或?qū)懸环庑沤o未來的自己，描述自己夢想的職業(yè)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題、角色扮演和小組討論的積極性。

-評價學(xué)生的發(fā)音、語法使用和詞匯記憶情況，確保他們能夠正確運用所學(xué)知識。

2.小組討論成果展示：

-評估各小組制作的海報內(nèi)容是否豐富，職業(yè)詞匯和句型的運用是否準(zhǔn)確。

-關(guān)注學(xué)生在展示過程中的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份包含選擇、填空和簡答題的測試，考查學(xué)生對職業(yè)詞匯和句型的掌握程度。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-檢查學(xué)生完成的家庭作業(yè)，如職業(yè)介紹信、詞匯卡片等，評估他們對課堂所學(xué)內(nèi)容的吸收和應(yīng)用。

-關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，以及他們在作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)造力和思考深度。

5.教師評價與反饋：

-在課后，針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予及時、具體的評價和反饋。

-鼓勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，針對不同學(xué)生的特點和需求，提供個性化的指導(dǎo)和建議。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與職業(yè)主題相關(guān)的英文故事書或文章，例如《DavidandDadatWork》等，以加深對職業(yè)日常的理解。

-視頻資源：提供一些英文動畫短片或紀(jì)錄片，如介紹不同職業(yè)的日常生活和工作環(huán)境的短片，幫助學(xué)生直觀感受各種職業(yè)的特點。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，提升對職業(yè)詞匯的認(rèn)識和應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生記錄下閱讀或觀看過程中的新學(xué)詞匯和有趣句子，以便在課堂上與同學(xué)分享。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生更好地理解和吸收拓展內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，例如，在家中與家人進(jìn)行角色扮演，模擬職業(yè)場景，或嘗試用英文介紹家人的職業(yè)。

-在下一節(jié)課上，安排時間讓學(xué)生展示自己的課后學(xué)習(xí)成果，如分享閱讀心得、復(fù)述視頻內(nèi)容等，促進(jìn)學(xué)生間的交流和學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-職業(yè)詞匯：writer,doctor,teacher,engineer,worker,actor等。

-句型：-Whatdoesyourfather/motherdo?-He/Sheisa...

-Myfather/motherisa...He/She...

②詞句關(guān)聯(lián)：

-通過職業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用句型進(jìn)行問答，形成完整的語言表達(dá)。

-通過句型的練習(xí)，鞏固對職業(yè)詞匯的記憶和應(yīng)用。

③板書設(shè)計：

-板書左側(cè)列出重點職業(yè)詞匯，右側(cè)對應(yīng)展示句型。

-在句型下方，示例對話，突出詞匯和句型的實際運用。

-板書頂部，總結(jié)單元主題："Myfather/motherisa..."，便于學(xué)生回顧和記憶。

板書設(shè)計示例：

```

Unit3:Myfatherisawriter

Vocabulary:SentencePatterns:

-writer-Whatdoesyourf