2024-2025學(xué)年助力和諧校園中職生霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年助力和諧校園中職生霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《職業(yè)生涯規(guī)劃》一年級(jí)上冊(cè)第五章“共建和諧校園”中的內(nèi)容，主要圍繞中職生霸凌預(yù)防展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解霸凌行為的特點(diǎn)、危害以及預(yù)防措施，培養(yǎng)尊重他人、維護(hù)和諧校園的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：霸凌行為的特點(diǎn)、危害及預(yù)防方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，自覺(jué)抵制霸凌行為。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與和自我管理能力，提高其媒介素養(yǎng)和誠(chéng)信意識(shí)，使其能夠自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，抵制不良信息，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高人際交往能力，學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人，積極參與校園和諧建設(shè)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作、人際交往有了初步的認(rèn)識(shí)。他們了解到了網(wǎng)絡(luò)的兩面性，能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)信息，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)霸凌的認(rèn)識(shí)不足，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生對(duì)實(shí)際問(wèn)題感興趣，特別是與自己生活相關(guān)的問(wèn)題。他們善于觀(guān)察，具備一定的獨(dú)立思考能力，但部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，中職生偏愛(ài)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡通過(guò)操作和實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)霸凌預(yù)防知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)霸凌行為的界定存在模糊不清的問(wèn)題，難以識(shí)別和判斷。此外，學(xué)生可能對(duì)如何處理人際關(guān)系、如何自覺(jué)抵制霸凌行為感到困惑。因此，需要通過(guò)案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解霸凌問(wèn)題，提高他們的自我管理和人際交往能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：與霸凌預(yù)防相關(guān)的電子教材、案例分析、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于校園霸凌的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園霸凌的關(guān)注。

提出問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們對(duì)校園霸凌有什么看法？你們認(rèn)為是什么原因?qū)е铝诵@霸凌現(xiàn)象？

學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引導(dǎo)studentstodiscussandsharetheirviewsonschoolbullying,andidentifythecausesofthisphenomenon.（學(xué)生討論并分享他們對(duì)校園霸凌的看法，并找出這種現(xiàn)象的原因。）

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解校園霸凌的特點(diǎn)、危害以及預(yù)防方法。

利用多媒體展示相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解霸凌行為的表現(xiàn)和影響。

通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解如何應(yīng)對(duì)校園霸凌，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理人際關(guān)系，抵制霸凌行為。

學(xué)生分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生探討如何共同維護(hù)和諧校園。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生填寫(xiě)并互相討論答案。

教師選取部分學(xué)生回答，對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人、維護(hù)和諧校園的重要性。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何預(yù)防校園霸凌的短文。

要求學(xué)生從自身做起，提出實(shí)際可行的預(yù)防措施。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園霸凌的心理學(xué)分析》

-《共建和諧校園：從你我做起》

-《如何預(yù)防校園霸凌：家長(zhǎng)和教育者的視角》

-《網(wǎng)絡(luò)霸凌的現(xiàn)狀與對(duì)策》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的同學(xué)對(duì)校園霸凌的看法和經(jīng)歷，了解校園霸凌的實(shí)際情況。

-分析校園霸凌事件的原因，提出解決辦法。

-思考如何在自己的生活中踐行尊重他人、維護(hù)和諧校園的原則。

-研究不同文化背景下的校園霸凌現(xiàn)象，探討其共性和差異。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)播放新聞報(bào)道、案例視頻等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受校園霸凌的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

3.小組合作：采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中共同探討如何預(yù)防校園霸凌，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容不夠深入：在講授新課時(shí)，部分學(xué)生表示對(duì)霸凌行為的特點(diǎn)和危害理解不夠深入，需要進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，增加案例分析、小組討論等內(nèi)容，讓學(xué)生更深入地理解校園霸凌問(wèn)題，提高他們的認(rèn)識(shí)水平。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：增加對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的評(píng)價(jià)，如組織校園霸凌預(yù)防主題活動(dòng)、讓學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。以下是一些典型的例題，用于鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

例題1：閱讀下面一段情景描述，判斷哪些行為屬于校園霸凌行為。

情景描述：某校一名學(xué)生在課間休息時(shí)，被另一名學(xué)生惡意推倒，導(dǎo)致受傷。

答案：惡意推倒學(xué)生的行為屬于校園霸凌行為。

例題2：下面哪些行為可以有效預(yù)防校園霸凌的發(fā)生？

A.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)

B.增加學(xué)校的安全攝像頭

C.鼓勵(lì)學(xué)生相互監(jiān)督和舉報(bào)

D.定期組織校園霸凌預(yù)防講座

答案：A、B、C、D都是有效預(yù)防校園霸凌的發(fā)生的行為。

例題3：如果你遇到了校園霸凌，你應(yīng)該怎么做？

A.默默忍受，不反抗

B.找朋友一起反擊

C.向老師或家長(zhǎng)尋求幫助

D.自己解決，不告訴任何人

答案：C.向老師或家長(zhǎng)尋求幫助是正確的做法。

例題4：以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于校園霸凌的特點(diǎn)？

A.惡意攻擊他人

B.重復(fù)性行為

C.隱蔽性較強(qiáng)

D.影響范圍廣泛

答案：D.影響范圍廣泛不屬于校園霸凌的特點(diǎn)。

例題5：下面哪個(gè)措施不是學(xué)校應(yīng)該采取的預(yù)防校園霸凌的措施？

A.加強(qiáng)校園安全巡邏

B.定期組織學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律管理

D.禁止學(xué)生使用手機(jī)

答案：D.禁止學(xué)生使用手機(jī)不是學(xué)校應(yīng)該采取的預(yù)防校園霸凌的措施。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與同伴進(jìn)行良好的互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠提出一些有效的預(yù)防校園霸凌的措施，并能夠通過(guò)展示清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，表現(xiàn)出一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確回答出關(guān)于校園霸凌的特點(diǎn)、危害及預(yù)防方法的問(wèn)題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，對(duì)于如何預(yù)防校園霸凌有了更深入的思考，并在作業(yè)中提出了一些實(shí)際可行的建議。

5.