2022中職教學(xué)工作計劃

以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實踐，以努力實現(xiàn)職教規(guī)模發(fā)展與質(zhì)量提高兩

個突破為總目標，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷更新教育教學(xué)觀念，

切實加強教學(xué)常規(guī)管理，積極推進校企合作、訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合的

辦學(xué)模式，進一步加強技能訓(xùn)練，突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)

生的綜合職業(yè)能力。

一、抓常規(guī)，強化教學(xué)過程管理

1、認真、實事求是總結(jié)上學(xué)期教學(xué)管理的經(jīng)驗教訓(xùn)，并修改完善

新學(xué)期的教學(xué)管理規(guī)定，尤其對于半工半讀學(xué)生的安排，要提前計劃,

上下通氣，全校一盤棋，要重點加強對半工半讀返校學(xué)生的管理，讓

他們迅速走入正規(guī)。

2、以加強課堂教學(xué)秩序為重點，加大教學(xué)管理力度。在教師中杜

絕無教案、無作業(yè)批改、缺漏課、課堂混亂的教學(xué)行為，向45分鐘

要效益，在45分鐘里出成績，做到有效教學(xué);在學(xué)生中嚴禁遲到、早

退、曠課、無學(xué)習(xí)用具，課上使用手機，睡覺、與教師頂撞等影響、

干擾教學(xué)的學(xué)習(xí)行為。

3、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理。重點是每位教師的教案、學(xué)生作業(yè)布

置與批改，課外輔導(dǎo)、考試考查等教學(xué)常規(guī)要求。繼續(xù)實行學(xué)部、專

業(yè)科、教研組三級“鏈條式”管理模式。對于每位教師的教學(xué)常規(guī)要

常抓不懈，教研組和專業(yè)科做到周周有檢查，學(xué)部每月至少檢查一次。

4、要象抓內(nèi)堂課一樣抓好外堂課的管理。包括實習(xí)實訓(xùn)課，上機

課、閱讀課、體育課等。一要有明確規(guī)定，讓全體師生有章可循;二

要加大檢查考核力度，并及時做好指導(dǎo)和總結(jié)，堅決杜絕“放羊式”

的外堂教學(xué)活動。

5、教務(wù)處人員重新分工，責(zé)人到人，分兵把口，通過實事求是匯

總，每周出一期教學(xué)簡報，把教學(xué)過程管理的每個環(huán)節(jié)落實到實處。

二、以教學(xué)質(zhì)量為根本，深化教學(xué)創(chuàng)新改革

1、加強專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。根據(jù)上級主管部門的指導(dǎo)意見以及

企業(yè)的用人需求以及數(shù)控等專業(yè)實訓(xùn)時間的增加，調(diào)整各專業(yè)教學(xué)計

劃，合理分配文化課、專業(yè)理論課以及實踐課課時比，突出實踐性教

學(xué)環(huán)節(jié)。文化課學(xué)科的教學(xué)要樹立為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的思想，采取“基

礎(chǔ)模塊”和“職業(yè)模塊”不同內(nèi)容的教學(xué)安排。繼續(xù)在實踐中不斷完

善校本教學(xué)大綱和校本教材，使其真正體現(xiàn)它的實用性和可操作性。

2、積極開展項目式教學(xué)和模塊式教學(xué)法。項目式教學(xué)和模塊式教

學(xué)是近幾年職業(yè)學(xué)校積極倡導(dǎo)和推廣的一種非常實用的教學(xué)模式。這

種以任務(wù)和項目活動為主要學(xué)習(xí)形式以及通過整合知識形成模塊的

教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎。本學(xué)期我們要對全體教師進一步進行培訓(xùn)I,

讓大家不但在思想上接受，觀念上轉(zhuǎn)變，而且在方法上掌握。各教研

組要根據(jù)學(xué)科特點，圍繞課程改革要求，結(jié)合生產(chǎn)實際和學(xué)生的實際

自覺投入到這項教學(xué)模式中來，并及時把取得的經(jīng)驗推廣到全校

3、開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程以及完善就業(yè)和心理健康教育課。實踐，在

職業(yè)學(xué)校開設(shè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、心理健康教育課程至關(guān)重要。本學(xué)期要以

政治課為載體，以“基礎(chǔ)模塊式”教學(xué)方法為主，加強這方面的課程

設(shè)置和指導(dǎo)，為學(xué)生能順利踏上工作崗位奠定下堅實的基礎(chǔ)。

4、要求全體教師堅持計算機操作及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的再學(xué)習(xí)，大力倡導(dǎo)

在教學(xué)中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，結(jié)合學(xué)科特點制作優(yōu)質(zhì)、值

得推廣的課件，豐富教學(xué)手段，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。并充分利用

中職教學(xué)資源網(wǎng)輔助教學(xué)工作。

三、認真抓好技能培訓(xùn)，不斷培養(yǎng)提高學(xué)生的就業(yè)能力

1、充分挖掘?qū)W校設(shè)備、設(shè)施的潛力，開足開全實習(xí)、實訓(xùn)課程，

規(guī)范實習(xí)、實訓(xùn)管理，提高實習(xí)、實訓(xùn)課的效率。

2、加強同學(xué)院的溝通合作，真正做到資源共享。本學(xué)期要同學(xué)院

一起做好周密的實習(xí)實訓(xùn)計劃，爭取由學(xué)期末的集中實訓(xùn)改為同學(xué)院

一樣有計劃的平日實訓(xùn)，提高實訓(xùn)水平。本學(xué)期數(shù)控專業(yè)可以每天輪

流到學(xué)院實訓(xùn)兩個班，機加工專業(yè)正在爭取。汽修專業(yè)除了利用學(xué)院

的資源外，還要總校買些廢舊設(shè)備和聯(lián)系一些汽修企業(yè)讓學(xué)生多接

觸，多實踐。開學(xué)初，負責(zé)就業(yè)和實訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)就到龍口一公司聯(lián)系該

項工作，現(xiàn)在已經(jīng)初步達成了意向。

3、加大技能興趣小組訓(xùn)練力度。及早落實本學(xué)期技能興趣小組活

動計劃、成員名單、訓(xùn)練時間，訓(xùn)練內(nèi)容，研究指導(dǎo)方案，真正做到

每次訓(xùn)練學(xué)生有任務(wù)、有收獲、有提高。要充分調(diào)動指導(dǎo)教師及訓(xùn)練

學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，創(chuàng)新訓(xùn)練模式，提高訓(xùn)練效率，營造良好的

競賽氛圍，以優(yōu)異的操作技能水平迎接省市兩級技能競賽，擴大學(xué)校

的影響力。

4、組織好學(xué)生的職業(yè)資格證書的考試，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的

熱情和就業(yè)的質(zhì)量。

四、開展教學(xué)科研工作，促進教師整體水平的提高

通過聽評課，公開示范課，賽課，教研活動，專題培訓(xùn)，撰寫教

學(xué)論文，研究課題、在職培訓(xùn)等形式促進全體教師教學(xué)水平的不斷提

高。具體措施：

1、組織全體教師加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教學(xué)理論和職

教課改理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐。除各教研組要有學(xué)習(xí)計劃外，學(xué)部本學(xué)

期要集中學(xué)習(xí)三次。積極鼓勵教師撰寫教學(xué)論文，尤其鼓勵教師圍繞

學(xué)校各研究課題撰寫教學(xué)論文，爭取在論文的數(shù)量和質(zhì)量上較上學(xué)期

有明顯的提IWJ。

2、本著問題即課題的研究思路，繼續(xù)完成上學(xué)期學(xué)部下達給各教

研組的研究課題。同時進一步做好校本教學(xué)大綱和教材的研究及編寫

工作，在全校形成一個濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍。

3、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教研組長要經(jīng)常深入課堂聽課，進行課堂教學(xué)

的研究與評價。爭取聽全所有教師的課，并隨時和集中評課相結(jié)合。

4、繼續(xù)開展賽課活動，推進課堂教學(xué)改革。從新學(xué)期第三個周開

始，各專業(yè)科、教研組先進行，上好組內(nèi)公開課。開展組內(nèi)公開課評

比周活動，由教研組長負責(zé)安排公開課的具體日程，組內(nèi)全員參與，

教務(wù)處檢查、督促。九月底之前各組全部完成該項工作，然后學(xué)部按

照賽課計劃統(tǒng)一進行全校性的賽課。做到常賽常新，把賽課作為一個

互相學(xué)習(xí)、共同提高的過程，作為一個樹立典型、培養(yǎng)典型的過程，

以賽促管，以賽促教，以賽促學(xué)。

5、通過教研活動、外出培訓(xùn)等形式提高專業(yè)課教師的專業(yè)理論水

平和專業(yè)技能水平，爭取“雙師型”教師的比例在專業(yè)教師隊伍中有

較大提高。

6、開學(xué)后第二個周，要利用課外活動和晚上時間集中對新應(yīng)聘教

師進行培訓(xùn);第三個周舉行一次教學(xué)經(jīng)驗交流會，讓教研教改標兵以

及近三年在創(chuàng)建“和諧高效課堂”活動中形成自己具有學(xué)科特點和相

對穩(wěn)定的教學(xué)模式的教師和在課