16麻雀第2課時教案-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

16麻雀第2課時教案-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16麻雀第2課時教案-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊語文統(tǒng)編版《麻雀》第二課時

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過閱讀《麻雀》這篇課文，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們準確、流暢地表達自己的觀點和情感。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學生分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《麻雀》這篇課文，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中的孝道觀念，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.價值觀：通過討論課文中的情節(jié)和人物，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點理解課文《麻雀》的內(nèi)容，把握文章的主旨和情感。

-重點分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，提高學生的閱讀理解能力。

-重點通過課文學習，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。

2.教學難點

-難點理解課文中的深層次含義，如作者想要傳達的孝道觀念和社會道德。

-難點分析課文中的象征手法和修辭手法，如比喻、擬人等，需要學生進行深入分析和理解。

-難點運用課文中的知識和技巧，進行寫作練習，如編寫類似的短文或描寫作品中的情感和場景。

例如，在講解課文《麻雀》時，重點讓學生理解課文的內(nèi)容和主旨，引導(dǎo)他們關(guān)注作者通過故事傳達的孝道觀念。難點在于讓學生深入分析課文中的象征手法和修辭手法，如通過比喻和擬人手法來描繪麻雀的形象和情感，以及如何將這些手法運用到自己的寫作中。教師可以采取講解、示范、討論等多種教學方法，幫助學生突破難點，提高他們的閱讀理解和寫作能力。教學方法與策略1.采用互動式教學法，引導(dǎo)學生積極參與討論，通過提問、回答、分享觀點等方式，激發(fā)學生的思考和興趣。

2.使用案例研究法，分析課文中的具體情節(jié)和人物，讓學生通過觀察、思考、推理等方式，深入理解課文內(nèi)容。

3.運用角色扮演法，讓學生分組扮演課文中的角色，進行情景模擬，增強學生對課文情節(jié)的理解和體驗。

4.利用多媒體教學，通過播放課文相關(guān)的音頻、視頻資料，圖文并茂地展示課文內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。

5.設(shè)計寫作練習，讓學生運用所學的知識和技巧，進行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。教學過程課前準備：

-提前準備課文《麻雀》的PPT，包括課文內(nèi)容、圖片、相關(guān)視頻等。

-準備角色扮演的道具和背景布置。

-準備寫作練習的紙張和文具。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

-開場白：同學們，大家好！今天我們要學習的是《麻雀》這篇課文，它講述了一個感人的故事，讓我們一起來感受其中的溫暖和孝道精神。

-出示麻雀的圖片，引導(dǎo)學生觀察并說出對麻雀的第一印象。

二、課文閱讀與理解（15分鐘）

-讓學生自由閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學生分享閱讀心得，引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的情感和細節(jié)。

-老師朗讀課文，注意語音語調(diào)和情感的傳達。

三、課文分析與討論（15分鐘）

-引導(dǎo)學生分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，解釋其含義和作用。

-學生分組討論，探討課文中的象征手法和修辭手法，如比喻、擬人等。

-各組匯報討論成果，進行分享和交流。

四、角色扮演與情景模擬（15分鐘）

-學生分組扮演課文中的角色，進行角色扮演活動。

-設(shè)置情景，讓學生模擬故事中的場景，增強對課文情節(jié)的理解和體驗。

-各組展示角色扮演和情景模擬的結(jié)果，進行評價和反饋。

五、寫作練習（15分鐘）

-布置寫作練習，讓學生運用所學的知識和技巧，編寫類似的短文或描寫作品中的情感和場景。

-學生在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作練習，老師進行巡視指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。

六、總結(jié)與反思（10分鐘）

-學生分享自己的寫作成果，進行展示和交流。

-老師對學生的寫作進行評價和反饋，鼓勵他們的努力和進步。

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和成果，強調(diào)孝道觀念和家庭的重要性。

七、課后作業(yè)布置

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀其他相關(guān)的文章或?qū)懽骶毩?，鞏固所學知識。

教學過程中要注重學生的參與和互動，鼓勵他們積極思考和表達自己的觀點。老師要根據(jù)學生的反應(yīng)和理解程度，適時進行調(diào)整和引導(dǎo)，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，要關(guān)注學生的個體差異，給予個別輔導(dǎo)和鼓勵，讓每個學生都能在課堂上獲得更好的學習體驗和成果。知識點梳理《麻雀》這篇課文主要講述了作者小時候在家門口救了一只受傷的麻雀，并悉心照料它，最終麻雀康復(fù)并飛走的感人故事。通過這個故事，課文傳達了對生命的尊重、對動物的關(guān)愛以及人與自然和諧共處的價值觀。

1.課文內(nèi)容理解

-故事情節(jié)：作者救了一只受傷的麻雀，并照顧它，麻雀康復(fù)后飛走。

-人物關(guān)系：作者與麻雀之間的關(guān)系，以及作者對麻雀的關(guān)愛。

-情感表達：課文中的情感線索，如作者的擔心、喜悅和感動等。

2.課文分析

-主題思想：課文傳達的對生命的尊重、對動物的關(guān)愛以及人與自然和諧共處的價值觀。

-人物描寫：對麻雀的外貌、動作和神情的描述，以及作者的情感變化。

-情節(jié)安排：課文中情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，以及作者的內(nèi)心活動。

3.寫作技巧

-描繪手法：課文中的景物描寫和情感描寫，如對麻雀外貌的描繪和對作者內(nèi)心情感的描寫。

-修辭手法：課文中的比喻、擬人等修辭手法，如將麻雀形容為“小精靈”。

-敘述方式：課文中的順序敘述和插敘，如作者回憶起救麻雀的過程。

4.語言知識點

-詞語理解：對課文中的重點詞語進行解釋和理解，如“受傷”、“康復(fù)”等。

-句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如被動句、疑問句等。

-語言表達：課文中的語言表達方式和習慣，如口語化表達和情感色彩的運用。

5.價值觀教育

-尊重生命：通過課文學習，培養(yǎng)學生對生命的尊重和珍視。

-關(guān)愛動物：教育學生關(guān)愛動物，與自然和諧相處。

-責任感：通過課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的責任感和關(guān)愛他人的意識。板書設(shè)計1.課文主旨板書

①生命尊重

②關(guān)愛動物

③和諧共處

2.人物關(guān)系板書

①作者與麻雀

②關(guān)愛與照料

③康復(fù)與離別

3.情感變化板書

①擔心

②喜悅

③感動

4.寫作技巧板書

①描繪手法

②修辭手法

③敘述方式

5.語言知識點板書

①詞語理解

②句子結(jié)構(gòu)

③語言表達

6.價值觀教育板書

①尊重生命

②關(guān)愛動物

③責任感

板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性。通過板書的引導(dǎo)，幫助學生理解和記憶課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。在板書設(shè)計中，可以使用圖片、圖標、顏色等元素，使得板書更加生動有趣，吸引學生的注意力。例如，在課文主旨板書中，可以使用圖標來表示生命尊重、關(guān)愛動物和和諧共處，讓學生一目了然地理解課文的核心價值觀。在人物關(guān)系板書中，可以使用箭頭連接作者與麻雀，表示他們之間的關(guān)系，讓學生更好地理解故事中的人物關(guān)系。通過這樣清晰、有趣板書設(shè)計，學生可以更容易地掌握課文內(nèi)容，提高學習效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-作業(yè)類型：閱讀理解練習和寫作練習

-作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀理解練習：選擇一篇與《麻雀》類似的文章，讓學生閱讀并回答相關(guān)問題，考察他們對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

-寫作練習：要求學生寫一篇關(guān)于他們自己救助小動物的經(jīng)歷的短文，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。

-作業(yè)要求：

-確保作業(yè)內(nèi)容與課本有關(guān)聯(lián)性，符合教學實際。

-作業(yè)難度要適中，既能鞏固所學知識，又能提高學生的能力。

-作業(yè)量要適中，不要給學生造成過重的負擔。

2.作業(yè)反饋

-批改方式：老師對學生的作業(yè)進行批改，注意給出具體的評價和反饋。

-反饋