人教版（2019）必修 第三冊Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking教學設(shè)計

人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教學設(shè)計主備人備課成員教材分析人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教學設(shè)計，以慶祝不同節(jié)日為主題，涵蓋了復活節(jié)、愚人節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)和春節(jié)等多元文化節(jié)日。文本通過介紹不同節(jié)日的歷史背景、習俗和活動，旨在培養(yǎng)學生對文化差異的敏感性和跨文化交流能力。文章難度適中，學生通過閱讀可以擴展詞匯量，提高理解力和批判性思維技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將能夠通過閱讀和思考，運用所學語言知識理解和表達各種節(jié)日習俗和文化活動，提高跨文化交際能力。同時，通過分析不同文化節(jié)日的背景和意義，學生能夠增強對文化多樣性的認識和尊重，培養(yǎng)良好的文化意識。此外，通過閱讀和討論，學生還將提高自己的思維品質(zhì)，如批判性思維和分析能力，以及自主學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握節(jié)日相關(guān)詞匯和表達方式。

2.理解不同文化節(jié)日的背景和習俗。

3.提高閱讀理解能力和批判性思維。

難點：

1.對文化差異的理解和跨文化交流。

2.運用所學知識進行實際交際。

3.自主學習和問題解決能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過多媒體教學和互動討論，激發(fā)學生對文化節(jié)日的興趣，提供豐富的語言輸入，幫助學生拓展詞匯量和理解力。

2.設(shè)計閱讀任務和問題引導，促使學生主動思考和分析文本信息，培養(yǎng)批判性思維。

3.通過小組合作和角色扮演等活動，提供實際交流機會，讓學生在實踐中運用所學知識，提高交際能力。

4.引導學生參與自主學習任務，鼓勵他們提出問題、尋找答案，培養(yǎng)自主學習和問題解決能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的思考和表達能力，促進學生之間的互動和合作。

2.任務型教學法：設(shè)計閱讀任務和問題引導，讓學生在解決問題的過程中主動思考和分析文本信息，提高批判性思維能力。

3.情境教學法：通過多媒體展示和實際案例分析，為學生提供生動直觀的學習情境，增強學生的學習興趣和參與度。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示文本、圖片、音頻和視頻等資源，豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣和理解力。

2.在線教學平臺：運用教學軟件和網(wǎng)絡資源，開展在線閱讀、討論和互動活動，拓寬學生的學習渠道，提高學習效果和效率。

3.實物教學：通過展示節(jié)日相關(guān)實物和道具，讓學生直觀感受不同節(jié)日的氛圍和文化特色，增強學生的學習體驗和興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞Unit1FestivalsandCelebrations的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit1FestivalsandCelebrations的主題和內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit1FestivalsandCelebrations的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同節(jié)日的圖片或視頻等方式，引出Unit1FestivalsandCelebrations的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文本中的節(jié)日相關(guān)詞匯和表達方式，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和思考技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀和思考的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文本中的節(jié)日相關(guān)詞匯和表達方式。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和思考技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit1FestivalsandCelebrations的主題和內(nèi)容，掌握閱讀和思考技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1FestivalsandCelebrations的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1FestivalsandCelebrations相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit1FestivalsandCelebrations的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞Unit1FestivalsandCelebrations進行學習，以下是對本單元的知識點進行詳細梳理：

1.詞匯知識點：

-學習并掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如festival,celebration,tradition,culture,Easter,Halloween,AprilFool'sDay,Tomb-SweepingDay,Mid-AutumnFestival,SpringFestival等。

-學習并掌握描述節(jié)日習俗和活動的詞匯，如egg-hunting,trick-or-treating,parades,fireworks,lanterns,familyreunions等。

-學習并掌握與節(jié)日歷史背景相關(guān)的詞匯，如pagan,Lent,Lenten,fertility等。

2.語法知識點：

-掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能夠正確描述節(jié)日的習俗和活動。

-掌握被動語態(tài)的用法，能夠正確表達節(jié)日的歷史背景和起源。

-學習并掌握定語從句的用法，能夠正確修飾節(jié)日相關(guān)的名詞。

3.功能知識點：

-學習如何介紹節(jié)日，包括節(jié)日的名稱、日期、習俗和活動等。

-學習如何表達節(jié)日的重要性，包括節(jié)日對個人和社會的意義。

-學習如何描述節(jié)日的起源和歷史背景。

4.文化知識點：

-了解不同國家和文化中的節(jié)日習俗和活動，提高對文化差異的敏感性和尊重。

-了解節(jié)日對個人和社會的重要性，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

-了解節(jié)日的起源和歷史背景，增強對文化傳統(tǒng)的認識和理解。

5.技能知識點：

-提高閱讀理解能力，能夠理解文本中關(guān)于節(jié)日的描述和信息。

-提高聽力理解能力，能夠聽懂關(guān)于節(jié)日的對話和講座。

-提高寫作能力，能夠撰寫關(guān)于節(jié)日的介紹和表達個人觀點的短文。

-提高口語表達能力，能夠就節(jié)日相關(guān)話題進行討論和交流。重點題型整理1.細節(jié)理解題：

題型說明：此類題目要求學生準確理解文本中的具體信息，能夠識別和提取關(guān)鍵詞語和細節(jié)。

例題：根據(jù)文本內(nèi)容，復活節(jié)彩蛋的起源是什么？

答案：復活節(jié)彩蛋的起源與古埃及的太陽神有關(guān)，象征著重生和希望。

2.推理判斷題：

題型說明：此類題目要求學生根據(jù)文本信息進行推理和判斷，能夠理解文本的隱含意義。

例題：根據(jù)文本內(nèi)容，為什么人們在愚人節(jié)會互相開玩笑？

答案：人們在愚人節(jié)互相開玩笑，是為了娛樂和增進彼此之間的友誼。

3.信息匹配題：

題型說明：此類題目要求學生將文本中的信息進行匹配，能夠理解和運用文本中的相關(guān)信息。

例題：將以下節(jié)日與其對應的習俗進行匹配：

-清明節(jié)：放風箏

-端午節(jié)：吃粽子

-圣誕節(jié)：掛圣誕樹

答案：清明節(jié)-放風箏，端午節(jié)-吃粽子，圣誕節(jié)-掛圣誕樹。

4.主觀題：

題型說明：此類題目要求學生根據(jù)自己的理解和觀點，進行回答和闡述。

例題：你最喜歡的節(jié)日是什么？請說明原因。

答案：我最喜歡的節(jié)日是春節(jié)，因為這是一個家人團聚的時刻，我們可以一起吃飯、聊天、放鞭炮，感受到濃厚的家庭氛圍。

5.綜合題：

題型說明：此類題目要求學生將文本中的信息進行綜合和歸納，能夠理解和運用文本中的相關(guān)信息。

例題：請總結(jié)文本中提到的不同節(jié)日的習俗和活動。

答案：文本中提到的節(jié)日包括復活節(jié)、愚人節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)和春節(jié)。復活節(jié)有彩蛋和兔子等習俗，愚人節(jié)人們互相開玩笑，清明節(jié)有放風箏的習俗，中秋節(jié)有賞月和吃粽子的習俗，春節(jié)有家人團聚和放鞭炮等活動。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度和積極性，如是否主動發(fā)言、參與討論、提問等。

-評估學生在課堂上的注意力集中程度，如是否認真聽講、做筆記等。

-評價學生在課堂上的合作能力，如小組討論時是否積極貢獻、傾聽他人意見等。

2.小組討論成果展示：

-觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、貢獻自己的觀點、與組員有效溝通等。

-評估學生的小組討論成果，如是否能夠清晰表達觀點、是否有邏輯性、是否能夠支持觀點等。

-評價學生的小組討論成果展示，如是否能夠自信地表達、是否能夠有效地傳達信息、是否能夠回應他人的提問等。

3.隨堂測試：

-評估學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，如是否能夠準確理解題意、是否能夠正確運用所學知識等。

-評價學生的答題技巧，如是否能夠合理安排時間、是否能夠有效地運用答題策略等。

-觀察學生的答題態(tài)度，如是否認真作答、是否能夠遵守考場規(guī)則等。

4.課后作業(yè)：

-評估學生在課后作業(yè)中的完成情況，如是否按時提交、是否認真完成等。

-評價學生的作業(yè)質(zhì)量，如是否能夠準確運用所學知識、是否能夠有效地展示自己的理解等。

-觀察學生的作業(yè)態(tài)度，如是否認真對待作業(yè)、是否能夠主動尋求幫助等。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)進行綜合評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-對小組討論成果進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的建議和指導。

-對隨堂測試和課后作業(yè)進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的建議和指導。

-對學生的學習態(tài)度進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生保持積極的學習態(tài)度。

-針對學生的不同需求和問題，提供個性化的反饋和建議，幫助學生更好地學習和進步。教學反思與改進本節(jié)課圍繞Unit1FestivalsandCelebrations進行，通過閱讀和思考，學生能夠理解不同文化節(jié)日的背景和習俗，提高跨文化交流能力。在教學過程中，我采用了互動討論法、任務型教學法和情境教學法，利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡資源，豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣和理解力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對節(jié)日主題不感興趣或缺乏相關(guān)知識。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組活動、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣和積極性。

其次，在課堂測試中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對文本細節(jié)的理解不夠準確，可能是因為他們在閱讀理解方面存在困難。為了提高學生的閱讀理解能力，我計劃在未來的教學中加強對文本的深入講解，幫助學生理解文本中的關(guān)鍵信息和細節(jié)。

此外，在小組討論成果展示中，我發(fā)現(xiàn)一些學生表達能力不足，可能是因為他們在表達和溝通能力方面有待提高。為了提高學生的表達能力，我計劃在未來的教學中提供更多的表達機會，如演講、寫作等，幫助學生提高表達和溝通技巧。

最后，在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)一些學生完成質(zhì)量不高，可能是因為他們在自主學習能力方面存在問題。為了提高學生的自主學習能力，我計劃在未來的教學中加強對學生的指導和監(jiān)督，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習能力。板書設(shè)計1.單元主題：FestivalsandCelebrations

2.詞匯梳理：

-Easter

-Halloween

-AprilFool'sDay

-Tomb-SweepingDay

-Mid-AutumnFestiv