Unit 1 Spring Is Coming!Lesson 3 The Sun Is Rising 教學設計-2023-2024學年冀教版英語八年級下冊

Unit1SpringIsComing!Lesson3TheSunIsRising教學設計-2023-2024學年冀教版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SpringIsComing!Lesson3TheSunIsRising教學設計-2023-2024學年冀教版英語八年級下冊教材分析標題：“Unit1SpringIsComing!Lesson3TheSunIsRising教學設計-2023-2024學年冀教版英語八年級下冊”

本節(jié)課內容以冀教版英語八年級下冊Unit1SpringIsComing!Lesson3TheSunIsRising為藍本，圍繞春季的到來，描述太陽升起的現(xiàn)象。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的描述，以及與天氣和季節(jié)相關的詞匯。

課程設計包括以下環(huán)節(jié)：

1.導入：通過展示春季圖片和播放相關歌曲，激發(fā)學生對春天的熱愛，導入新課。

2.生詞學習：學習與天氣、季節(jié)相關的詞匯，如sun,rise,warm,cool等。

3.句型練習：運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述太陽升起的規(guī)律，如“Thesunrisesintheeast.”。

4.對話理解：通過聽力練習，理解課文對話內容，掌握天氣變化對人們生活的影響。

5.小組活動：學生分組討論，用英語描述自己喜歡的季節(jié)和原因。

6.作業(yè)布置：課后觀察太陽升起的現(xiàn)象，并用英語記錄下來。

7.課堂小結：總結本節(jié)課所學內容，鼓勵學生在日常生活中運用英語。

本節(jié)課通過生動有趣的活動，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及與季節(jié)、天氣相關的詞匯，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習春季相關詞匯、句型和對話，學生能夠提高英語聽說讀寫能力，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。同時，通過討論自己喜歡的季節(jié)，學生能夠增強文化意識，了解不同季節(jié)的文化背景。在思考和表達過程中，學生的思維品質得到鍛煉。此外，學生通過自主學習和合作探究，學會運用學習策略，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點

-掌握與季節(jié)和天氣相關的詞匯，如"spring","sun","rise","warm","cool"等。

-運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述太陽升起的規(guī)律和天氣變化，如"Thesunrisesintheeast."和"It'swarmtoday,butitwillcooldowntomorrow."

-理解并運用對話中的人物角色，進行情景模擬和角色扮演。

2.教學難點

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：對于學生來說，理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述規(guī)律和狀態(tài)可能會有一定的難度，需要通過實例和練習進行反復鞏固。

-聽力理解：對話中可能涉及到快速的語速和復雜的語音現(xiàn)象，學生需要提高聽力理解能力，理解對話內容和人物情感。

-詞匯掌握：對于一些描述季節(jié)和天氣的詞匯，學生可能不太熟悉，需要通過圖片、實物和情景進行輔助記憶和理解。

-語言表達：學生需要在實際對話中能夠靈活運用所學詞匯和句型，進行情景模擬和角色扮演，提高口語表達能力。教學資源-軟硬件資源：班級內的多媒體設備、投影儀、白板、錄音機等。

-課程平臺：冀教版英語八年級下冊教材、教學PPT、聽力材料等。

-信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP、英語學習網(wǎng)站等。

-教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語表達、情景模擬等。

-教具：春季相關圖片、卡片、日歷等。

-輔助材料：學生作業(yè)本、練習冊、聽力材料等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“TheSunIsRising”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“TheSunIsRising”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“TheSunIsRising”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示春季圖片和播放相關歌曲等方式，引出“TheSunIsRising”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的描述方法和與季節(jié)、天氣相關的詞匯，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述太陽升起的規(guī)律。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的描述方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的描述方法和與季節(jié)、天氣相關的詞匯。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述太陽升起的規(guī)律。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的描述方法和與季節(jié)、天氣相關的詞匯，掌握描述太陽升來的規(guī)律。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“TheSunIsRising”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“TheSunIsRising”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述太陽升來的規(guī)律和一般現(xiàn)在時態(tài)的詞匯。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-文章：《太陽的升起與季節(jié)變化》

-文章介紹了太陽升起的現(xiàn)象與季節(jié)變化之間的關系，幫助學生更深入地理解太陽升起的原因和影響。

-文章：《春天的到來》

-描述了春天到來的跡象和人們對于春天的感受，引導學生感受春天的美好，并運用所學英語進行表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-任務：觀察并記錄太陽升起的現(xiàn)象

-學生可以在家中或學校觀察太陽升起的過程，并記錄下來，用英語描述太陽升起的規(guī)律和自己的感受。

-任務：調查和分享不同季節(jié)的文化活動

-學生可以調查不同季節(jié)的文化活動和傳統(tǒng)習俗，與同學分享自己的發(fā)現(xiàn)，并用英語進行交流和討論。

-任務：創(chuàng)作與季節(jié)相關的短劇或故事

-學生可以結合所學知識和自己的想象力，創(chuàng)作與季節(jié)相關的短劇或故事，并在課堂上進行表演和分享。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《春天的詩歌》

-收錄多首描述春天的詩歌，如WilliamWordsworth的《IWanderedLonelyasaCloud》等，讓學生感受英語文學的魅力，同時鞏固對本節(jié)課春天主題的理解。

-閱讀材料：《季節(jié)與健康》

-介紹不同季節(jié)對健康的影響，以及如何根據(jù)季節(jié)變化調整生活習慣，增加學生對季節(jié)變化實際意義的認識。

-視頻資源：《太陽升起的過程》

-自然科學紀錄片片段，展示太陽升起的過程及與之相關的地理和天文知識，拓寬學生的知識視野。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對課程內容的理解和應用。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生就拓展內容撰寫讀后感或觀后感，以及在下一堂課前進行分享和討論。

-學生可嘗試運用所學英語，撰寫關于自己最喜歡的季節(jié)的短文或日記，培養(yǎng)寫作能力。

-鼓勵學生參與線上英語論壇或社群，與同伴交流季節(jié)相關的經(jīng)驗和感受，提高交流能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-通過本節(jié)課的學習，學生掌握了與季節(jié)和天氣相關的詞匯，如“spring”,“sun”,“rise”,“warm”,“cool”等。

-學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述太陽升起的規(guī)律，如“Thesunrisesintheeast.”和“It'swarmtoday,butitwillcooldowntomorrow.”。

-學生理解了對話中的人物角色，能夠進行情景模擬和角色扮演，提高口語表達能力。

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，增強了團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過自主學習和合作探究，學會運用學習策略，提高學習效果。

2.當堂檢測

-選擇題：選出與季節(jié)和天氣相關的詞匯或短語。

-填空題：根據(jù)對話內容，填入缺失的單詞或短語。

-句子翻譯：將英文句子翻譯成中文，或者將中文句子翻譯成英文。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬對話中的情景，展示自己的口語表達能力。

-小組討論：學生分組討論，用英語描述自己喜歡的季節(jié)和原因。板書設計①重點詞匯

-季節(jié)相關詞匯：spring,sun,rise,warm,cool,etc.

-天氣相關詞匯：cloudy,sunny,windy,rainy,etc.

-一般現(xiàn)在時態(tài)：主語+動詞原形+賓語

②重要句型

-描述太陽升起的規(guī)律：Thesunrisesintheeast.

-描述天氣變化：It'swarmtoday,butitwillcooldowntomorrow.

③對話內容

-角色：小明和小紅

-情景：討論春天的天氣變化和活動安排

-對話：

-小明：How'stheweathertoday?

-小紅：It'ssunnyandwarm.Let'sgooutandplay.

-小明：Ilikespringbecauseit'ssobeautiful.

-小紅：Yes,springismyfavoriteseasontoo.

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我設計了一些反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要進行改進：

1.學生在聽力理解方面存在一定的困難。在對話練習中，一些學生難以理解快速語速和復雜的語音現(xiàn)象，導致無法準確理解對話內容。

2.學生在詞匯掌握方面也存在一定的問題。一些描述季節(jié)和天氣的詞匯，學生可能不太熟悉，需要通過圖片、實物和情景進行輔助記憶和理解。

3.學生在運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述規(guī)律和狀態(tài)時，可能存在一定的困難