5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教考融合訓(xùn)練教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教考融合訓(xùn)練教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教考融合訓(xùn)練教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第五章《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》。本章節(jié)主要通過分析工匠精神的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解其對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。文章內(nèi)容涉及工匠精神在各個(gè)領(lǐng)域的體現(xiàn)，如工藝、科研、服務(wù)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)精益求精、追求卓越的態(tài)度。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面深入理解課文內(nèi)容：

1.理解工匠精神的內(nèi)涵：敬業(yè)、精益求精、追求卓越。

2.分析工匠精神在各個(gè)領(lǐng)域的體現(xiàn)。

3.聯(lián)系實(shí)際，思考工匠精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高閱讀理解、思辨和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過分析《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：能夠理解工匠精神的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)其在各個(gè)領(lǐng)域的體現(xiàn)。

2.思辨能力：能夠從文章中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)行邏輯推理，形成自己的見解。

3.表達(dá)能力：能夠運(yùn)用語文知識(shí)，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)工匠精神的理解和認(rèn)識(shí)。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)工匠精神，了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是高中學(xué)生，他們對(duì)工匠精神的理解可能僅停留在表面，因此，我需要幫助他們深入挖掘工匠精神的內(nèi)涵。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的閱讀和理解能力，但針對(duì)文章中的深層次含義，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生們?cè)谒急婧捅磉_(dá)能力上存在差異，因此在課堂討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)他們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，如課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等。因此，在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解工匠精神的內(nèi)涵和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解其重要性。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)工匠精神的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（3）案例分析法：提供一些具體的工匠精神案例，讓學(xué)生分析并總結(jié)工匠精神在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)，提高學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示工匠精神的內(nèi)涵和案例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)測(cè)試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提供更多的學(xué)習(xí)材料和案例，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

請(qǐng)大家打開教材，翻到第五章《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》。今天，我們將一起探討工匠精神的內(nèi)涵及其在各個(gè)領(lǐng)域的體現(xiàn)。

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)大家自主閱讀課文，并思考以下問題：

（1）工匠精神的內(nèi)涵是什么？

（2）工匠精神在工藝、科研、服務(wù)等領(lǐng)域的具體體現(xiàn)有哪些？

（3）工匠精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義何在？

3.課堂討論

根據(jù)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，我們進(jìn)行小組討論，分享對(duì)工匠精神的理解和看法。每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

4.案例分析

請(qǐng)大家觀看一些具體的工匠精神案例，分析并總結(jié)工匠精神在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，總結(jié)工匠精神的共性和特點(diǎn)。

5.深入探討

結(jié)合課文內(nèi)容，我們深入探討工匠精神的內(nèi)涵。教師提問：“什么是工匠精神？”學(xué)生回答：“工匠精神是指對(duì)職業(yè)的敬畏，對(duì)工作的熱愛，對(duì)品質(zhì)的追求。”

教師繼續(xù)提問：“工匠精神為什么重要？”學(xué)生回答：“工匠精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有助于培養(yǎng)精益求精、追求卓越的態(tài)度；對(duì)社會(huì)發(fā)展有助于提高產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)水平，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)?！?/p>

6.實(shí)踐活動(dòng)

請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考工匠精神在所學(xué)專業(yè)或未來職業(yè)中的應(yīng)用。小組內(nèi)進(jìn)行討論，選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

7.總結(jié)提升

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了工匠精神的內(nèi)涵及其在各個(gè)領(lǐng)域的體現(xiàn)。希望大家能夠?qū)⒐そ尘袢谌肴粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，努力追求卓越。

8.布置作業(yè)

請(qǐng)大家課后撰寫一篇關(guān)于工匠精神的感悟文章，不少于500字。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生們對(duì)工匠精神的內(nèi)涵有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確地表述出工匠精神的特點(diǎn)和重要性。

2.思辨能力：通過課堂討論和案例分析，學(xué)生們能夠從不同角度思考工匠精神的體現(xiàn)，并進(jìn)行合理的邏輯推理。

3.表達(dá)能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，提高了口頭表達(dá)能力。

4.寫作能力：通過撰寫感悟文章，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與個(gè)人實(shí)際相結(jié)合，提高寫作能力和思考深度。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)工匠精神，學(xué)生們對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，提高了文化素養(yǎng)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)尋找信息、分析問題、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)工匠精神，學(xué)生們樹立了精益求精、追求卓越的態(tài)度，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①工匠精神

-敬業(yè)

-精益求精

-追求卓越

②工匠精神的體現(xiàn)

-工藝領(lǐng)域：追求技藝的極致，如景德鎮(zhèn)瓷器

-科研領(lǐng)域：追求創(chuàng)新的極致，如科學(xué)家研究

-服務(wù)領(lǐng)域：追求服務(wù)的極致，如五星級(jí)酒店服務(wù)

③工匠精神的影響

-個(gè)人成長(zhǎng)：培養(yǎng)精益求精、追求卓越的態(tài)度

-社會(huì)發(fā)展：提高產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)水平，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在課后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)。讓學(xué)生們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，以及他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出對(duì)教學(xué)的建議和意見，以便我更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況，我會(huì)制定一些改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。例如，如果學(xué)生們?cè)诶斫夤そ尘穹矫娲嬖诶щy，我會(huì)在課堂上更加注重解釋和闡述，使用更多的實(shí)例來幫助他們理解。如果學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)方面存在問題，我可以增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、口頭報(bào)告等，以提高他們的表達(dá)能力。

3.計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施

在未來的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)效果，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。我會(huì)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思辨能力和表達(dá)能力，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和價(jià)值觀的塑造。此外，我還會(huì)繼續(xù)利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我布置了以下課后作業(yè)：

1.結(jié)合課文內(nèi)容，闡述工匠精神在你所學(xué)專業(yè)或未來職業(yè)中的應(yīng)用。要求：觀點(diǎn)明確，論述合理，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.選取一個(gè)工匠精神案例，分析其在你所了解的領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)。要求：案例真實(shí)，分析深入，字?jǐn)?shù)不少于400字。

3.寫一篇關(guān)于工匠精神的感悟文章。要求：抒發(fā)個(gè)人情感，結(jié)合生活實(shí)際，字?jǐn)?shù)不少于500字。

4.進(jìn)行課堂討論的延伸，針對(duì)工匠精神在各個(gè)領(lǐng)域的體現(xiàn)，進(jìn)行小組內(nèi)的討論和總結(jié)。要求：小組合作，討論充分，總結(jié)全面，字?jǐn)?shù)不少于500字。

5.針對(duì)課文內(nèi)容，自選一個(gè)角度進(jìn)行深入研究，撰寫一篇研究性報(bào)告。要求：選題合理，研究深入，論述清晰，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

1.作業(yè)一要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考工匠精神在所學(xué)專業(yè)或未來職業(yè)中的應(yīng)用。通過寫作，學(xué)生可以進(jìn)一步理解工匠精神的內(nèi)涵，并將其與自己的實(shí)際情況相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性。

2.作業(yè)二要求學(xué)生選取一個(gè)工匠精神案例，分析其在自己所了解的領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)。這個(gè)題目可以讓學(xué)生更深入地了解工匠精神在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的分析能力和判斷力。

3.作業(yè)三要求學(xué)生寫一篇關(guān)于工匠精神的感悟文章。通過寫作，學(xué)生可以抒發(fā)自己對(duì)工匠精神的理解和感悟，提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.作業(yè)四要求學(xué)生進(jìn)行課堂討論的延伸，針對(duì)工匠精神在各個(gè)領(lǐng)域的體現(xiàn)，進(jìn)行小組內(nèi)的討論和總結(jié)。這個(gè)題目可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)