2024-2025學(xué)年小學(xué)生需知的安全心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生需知的安全心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：小學(xué)生安全心理教育教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全心理素質(zhì)，使學(xué)生掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)技能。通過教學(xué)，學(xué)生能理解安全的重要性，增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在緊急情況下進(jìn)行自我保護(hù)和正確處理危險(xiǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒管理能力，使他們?cè)诿鎸?duì)挫折和困難時(shí)能夠保持積極的心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性。此外，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活常識(shí)和安全知識(shí)，例如交通規(guī)則、防火防盜等。他們對(duì)于個(gè)人安全有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏系統(tǒng)的安全心理教育和自我保護(hù)技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于與自身生活密切相關(guān)的內(nèi)容感興趣，特別是那些能夠激發(fā)他們參與和互動(dòng)的部分。他們的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，但總體上具備一定的思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論來學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們來說更加生動(dòng)有趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解安全心理的重要性方面可能存在難度，特別是對(duì)于一些抽象的概念。此外，他們?cè)诰o急情況下的應(yīng)對(duì)能力和情緒管理能力有待提高。小組討論和實(shí)踐活動(dòng)可能會(huì)遇到溝通不暢、意見分歧等問題，這些都是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講授法向?qū)W生傳授安全心理知識(shí)和自我保護(hù)技能，討論法促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考，案例研究使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來提高解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如警察、消防員、醫(yī)生等，模擬緊急情況下的應(yīng)對(duì)，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)變能力。

-實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的安全實(shí)驗(yàn)，如滅火器的使用，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)安全知識(shí)的印象。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與安全心理相關(guān)的游戲，如安全知識(shí)問答、危險(xiǎn)情境處理等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了支持教學(xué)活動(dòng)，將使用以下教學(xué)媒體：

-PowerPoint演示文稿：用于展示安全心理知識(shí)和案例研究。

-視頻資料：播放一些與安全相關(guān)的視頻，如火災(zāi)逃生、地震應(yīng)對(duì)等，以直觀地展示安全知識(shí)和技巧。

-安全道具：如安全帽、滅火器等，用于角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你在生活中遇到過哪些安全問題？如何應(yīng)對(duì)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解安全心理知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解安全心理知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過真實(shí)案例引出安全心理的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解安全心理的基本概念。

-組織課堂活動(dòng)：如角色扮演，模擬緊急情況下的應(yīng)對(duì)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：理解安全心理的重要性。

-參與課堂活動(dòng)：通過角色扮演等活動(dòng)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解安全心理知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬活動(dòng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解安全心理知識(shí)，掌握自我保護(hù)技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：如設(shè)計(jì)安全游戲或編寫安全故事。

-提供拓展資源：推薦安全心理相關(guān)的書籍或網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：通過實(shí)際操作，鞏固安全知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：查閱推薦資源，加深對(duì)安全心理的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的安全心理知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生安全自救手冊(cè)》：這本書詳細(xì)介紹了小學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的安全知識(shí)和自救技能，包括交通安全、火災(zāi)逃生、地震應(yīng)對(duì)等方面。

-《兒童心理韌性培養(yǎng)》：本書介紹了如何培養(yǎng)孩子的心理韌性，幫助他們面對(duì)挫折和困難時(shí)保持積極的心態(tài)。

-《青少年團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧》：本書旨在幫助青少年提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中與父母一起學(xué)習(xí)安全知識(shí)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的安全演練，如火災(zāi)逃生、地震應(yīng)對(duì)等。

-學(xué)生可以觀察身邊的同學(xué)或朋友，看看他們?cè)诿鎸?duì)挫折和困難時(shí)是如何應(yīng)對(duì)的，嘗試總結(jié)他們的應(yīng)對(duì)策略。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些安全游戲或編寫安全故事，通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)的知識(shí)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的安全活動(dòng)，如安全知識(shí)競(jìng)賽、安全演練等，提高自己的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生在角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠正確應(yīng)對(duì)緊急情況等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)、與他人進(jìn)行有效溝通等。

-觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠與他人合作、解決沖突等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，進(jìn)行隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)安全心理知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，如是否能夠正確回答問題、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題等。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如是否按時(shí)完成、內(nèi)容是否符合要求等。

-觀察學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的安全心理知識(shí)和自我保護(hù)技能的應(yīng)用情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。

-對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)和思考。八、反思改進(jìn)措施-引入真實(shí)案例：通過引入真實(shí)的安全事故案例，使學(xué)生更加直觀地理解安全心理的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)多樣化：設(shè)計(jì)多種實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-利用信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效果。

2.存在主要問題

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)缺乏主動(dòng)性和持續(xù)性，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-課堂組織管理有待改進(jìn)：課堂活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題，如學(xué)生注意力不集中、討論時(shí)出現(xiàn)分歧等，需要教師進(jìn)行有效的管理和引導(dǎo)。

-評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于考試成績(jī)，未能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和進(jìn)步情況。

3.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師可以通過提供學(xué)習(xí)指南、定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-優(yōu)化課堂組織管理：教師可以通過明確課堂規(guī)則、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與等方式，提高課堂組織的有效性。

-多元化評(píng)價(jià)方式：教師可以通過課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)（1）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一段關(guān)于如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的小故事。要求故事情節(jié)生動(dòng)，能夠體現(xiàn)出自我保護(hù)和安全心理的重要性。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于交通安全的小游戲，要求游戲能夠教育玩家遵守交通規(guī)則，提高交通安全意識(shí)。

（3）以小組為單位，討論在緊急情況下如何進(jìn)行有效的自我保護(hù)和自救。要求每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

（4）以個(gè)人為單位，查找關(guān)于心理健康和安全心理的相關(guān)資料，了解心理素質(zhì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

（5）以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于預(yù)防火災(zāi)的安全教育活動(dòng)。要求活動(dòng)內(nèi)容豐富，能夠提高學(xué)生的消防安全意識(shí)。

2.題型詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例

（1）編寫關(guān)于如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的小故事

答案：小明和小紅正在山上玩耍，突然下起了暴雨。他們意識(shí)到情況不妙，便迅速找到一個(gè)山洞躲雨。在山洞里，他們看到了一些石壁上刻著關(guān)于如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的提示。小明和小紅按照提示，找到了干燥的地方避雨，并用樹枝搭建了一個(gè)簡(jiǎn)易的遮雨棚。雨停后，他們沿著指示找到了回家的路。這個(gè)故事展示了在自然災(zāi)害面前，保持冷靜、積極應(yīng)對(duì)的重要性。

（2）設(shè)計(jì)關(guān)于交通安全的小游戲

答案：游戲名稱：《安全出行》

游戲規(guī)則：玩家在游戲中扮演一名司機(jī)，需要遵守交通規(guī)則，安全駕駛。在行駛過程中，玩家會(huì)遇到各種突發(fā)情況，如行人橫穿馬路、前車突然剎車等。玩家需要根據(jù)實(shí)際情況做出正確的判斷和操作，如減速、停車、避讓等。游戲設(shè)置不同的關(guān)卡，難度逐漸增加。最終，玩家達(dá)到目的地，成功完成任務(wù)。

（3）討論在緊急情況下如何進(jìn)行有效的自我保護(hù)和自救

答案：場(chǎng)景一：火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)

應(yīng)對(duì)策略：迅速找到安全出口，用濕毛巾捂住口鼻，低姿前進(jìn)。在逃生過程中，盡量避免吸入有毒煙霧。如果火勢(shì)過大，無法立即逃生，可以尋找封閉空間，如浴室、衣柜等，用濕布堵住門縫，等待救援。

場(chǎng)景二：地震現(xiàn)場(chǎng)

應(yīng)對(duì)策略：保持冷靜，迅速躲到桌子下方或墻角等安全區(qū)域。盡量遠(yuǎn)離玻璃、窗戶等易碎物品。在地震停止后，迅速沿著疏散通道撤離現(xiàn)場(chǎng)。

場(chǎng)景三：溺水現(xiàn)場(chǎng)

應(yīng)對(duì)策略：保持冷靜，不要慌張掙扎。盡量放松身體，節(jié)省體力。如果身邊有救生圈、繩索等救援工具，迅速抓住并等待救援。如果附近有其他人，大聲呼救，尋求幫助。

（4）查找關(guān)于心理健康和安全心理的相關(guān)資料

答案：心理健康是指?jìng)€(gè)體在心理