統(tǒng)編版一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計教案打印版

統(tǒng)編版一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計教案打印版我上學(xué)了1．觀察圖畫內(nèi)容，知道自己是中國人，初步了解我國是一個多民族國家。2．認識五星紅旗、北京天安門、長江、黃河和中國的全稱，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3．會唱《上學(xué)歌》，知道自己是小學(xué)生了，愛上學(xué)校。感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。4．愛上語文，初步養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。2．養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。一、興趣導(dǎo)入小朋友們，從今天開始，我們就是小學(xué)生啦！作為一名小學(xué)生，我們來比一比，看看誰坐得最直，誰的眼睛最亮！二、觀察插圖，激發(fā)愛國之情(一)看圖了解民族。1．師：觀察圖片，圖中一共有多少個小朋友？2．說一說：這56個小朋友有什么不一樣的地方？從小朋友的穿著打扮，你能認出來他們分別是什么民族的嗎？3．出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解部分民族的服裝、飲食及習(xí)俗。4．雖然56個民族分布在不同的地方，但每個民族的小朋友都可以說——(引讀)我是中國人。我們的祖國有56個民族，其中漢族人口最多。各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為——(引讀)我們都是中國人，中華民族是一家。(二)看圖了解祖國?；顒?：認識五星紅旗。1．小朋友們，每天和太陽一起升起的是我們的國旗——五星紅旗。2．出示五星紅旗圖片和“五星紅旗”四個字，提問：我們的國旗是什么顏色的？國旗上有什么圖案？3．五星紅旗是我們國家的標志，跟著老師讀：五星紅旗。4．播放兒歌《五星紅旗》，引導(dǎo)學(xué)生說說升國旗時應(yīng)該做些什么。活動2：認識天安門。1．出示天安門圖片，提問：你們?nèi)ミ^天安門嗎？天安門是什么樣子的？2．播放歌曲《我愛北京天安門》。3．看到天安門，人們就知道這是中國，天安門是我們祖國的標志，我們一起來讀一讀它的名字——北京天安門。4．看到天安門，我們就會驕傲地說：我愛北京天安門?；顒?：了解祖國山河。1．小朋友們，天安門和五星紅旗都是我們祖國的標志，你知道還有哪些事物也是我們祖國的標志嗎？2．相機出示長江、黃河的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識長江和黃河。3．我們的祖國是中國，你知道中國的全稱是什么嗎？4．跟著老師讀句子：我們的祖國是中華人民共和國。(三)看圖畫知道“我”是小學(xué)生。1．出示《上學(xué)歌》，跟老師讀兒歌的題目。2．聽兒歌，了解兒歌內(nèi)容。請小朋友們認真聽老師讀，邊聽邊想：小朋友去干什么呀？除了小朋友，兒歌中還說到了誰？3．小朋友們會自己看著兒歌讀嗎？先一行行地練，如果會讀了，就讀給你的同桌聽一聽，同桌要邊看兒歌邊聽。4．教師小結(jié)：祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生，以后我們將在學(xué)校里學(xué)習(xí)各種知識、各種本領(lǐng)，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：我是××學(xué)校一年級×班的小學(xué)生。(四)翻看課文，愛上語文?；顒?：觀察圖畫，學(xué)練讀書和寫字姿勢。1．觀察教材上的第一、二幅圖，然后照著做，看誰做得最好。2．師：動動小腦袋，說說寫字姿勢和讀書姿勢有哪些相同的地方。3．師小結(jié)讀書和寫字的正確姿勢。活動2：講講演演真有趣。1．創(chuàng)設(shè)情境：今天咱們開個故事會，同學(xué)們聽一聽、想一想，看看誰的故事最精彩。2．引導(dǎo)學(xué)生講故事。說說他的故事哪兒最精彩?？淇渌俳o他提個建議吧。3．演一演，說一說：你最喜歡哪個角色，為什么？三、小結(jié)師：同學(xué)們演得真好！上學(xué)的第一天，我們知道了自己是中國人，我們還學(xué)會了一首好聽的兒歌，了解了語文，老師相信，你們一定會越來越棒的。四、作業(yè)布置完成《名師測控》本課時的配套練習(xí)。第一單元本單元是識字單元，由《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》和語文園地一組成。課文《日月山川》引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字的特點識字，將象形的造字方法直觀地展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字音、形、義，感悟漢字文化的內(nèi)涵?！犊诙渴肿恪纷寣W(xué)生結(jié)合識字認識自己的身體部位，同時教育坐立行走要有正確的姿勢。《金木水火土》利用古代的韻文，使學(xué)生認識大自然的五行?！罢Z文園地一”采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中把認識事物和認識漢字結(jié)合起來。識字提供的語言材料，學(xué)生大致感悟基本意思即可，教師不可過多講解，以識字為主，通過本單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生認識33個漢字，會寫16個字。識字1天地人1．認識6個生字，大體了解漢字所代表的意義。2．了解天地知識，認識三種人稱。3．對宇宙三才有所領(lǐng)悟。1．認識三種人稱。2．認識宇宙三才。一、圖片導(dǎo)入教師出示天空圖片，問：“這是什么？”學(xué)生回答“天”。教師趁勢導(dǎo)入，相機板書：天地人。二、圖片識字“天地人”1．出示天、地、人圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說圖片中有什么。學(xué)生自由發(fā)言，教師選取對應(yīng)的字出示在對應(yīng)的圖片上。2．認一認“天地人”。引導(dǎo)學(xué)生看窗外，指一指天；引導(dǎo)學(xué)生用腳跺一跺地；引導(dǎo)學(xué)生用手指指自己。3．開火車識字。教師出示卡片，讓學(xué)生開火車識字。三、生活識字“你我他”1．教師出示卡片“我”。自我介紹：我叫×××，現(xiàn)在是同學(xué)們的語文老師，我愛大家。2．老師選一個同學(xué)先介紹自己。3．全班學(xué)生手放在自己的胸前，讀“我”。依次自我介紹：我是×××。4．再由這位同學(xué)介紹自己的同桌。5．教師出示卡片“你”。6．同桌互相指，跟隨老師一起讀“你”，練習(xí)說：你叫×××。7．再由這位學(xué)生介紹坐在自己周圍的同學(xué)。8．教師出示卡片“他”。9．學(xué)生小組內(nèi)依次指認同學(xué)的名字。10．誰來說說在這節(jié)課上你認識了哪些同學(xué)？四、游戲識字，鞏固練習(xí)1．“猜一猜”的游戲，即三張卡片放在一起，迅速給學(xué)生看，然后抽掉一張，讓學(xué)生讀這張卡片上的字。2．“郵遞員送信”的游戲，即讓一位學(xué)生充當郵遞員，拿上卡片，走到其他學(xué)生跟前，請他收信，把卡片上的字大聲地讀出來。五、課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們認識了宇宙間有天、有地、有人，還學(xué)會了三種人稱，回家后讀給爸爸媽媽聽吧。其實宇宙間還有許許多多的事物，它們也都有自己的名字，如：鳥、蟲、魚、花、草等等，在以后的學(xué)習(xí)中我們都會學(xué)到的。六、布置作業(yè)完成《名師測控》上《天地人》的配套練習(xí)。天地人你我他1．創(chuàng)設(shè)多種途徑和方式，讓漢字與學(xué)生反復(fù)見面。2．在游戲活動中引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字。3．把認識的字放到新的語言環(huán)境中鞏固認讀。2金木水火土1．認識7個漢字。2．認識田字格，并在田字格里規(guī)范書寫四個漢字：一、二、三、上。掌握2種筆畫。3．朗讀課文。背誦課文。1．認識7個漢字。2．會在田字格中規(guī)范書寫。第一課時一、兒歌導(dǎo)入親愛的小朋友，你會讀這首兒歌嗎？一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有幾只，一二三四五。二、認識一二三四五1．扳扳手指頭，同桌互相數(shù)一數(shù)。2．板書：一二三四五。3．出示一些圖片，數(shù)一數(shù)其中事物的數(shù)量，并將對應(yīng)的生字卡片放在圖片下。4．開火車讀。如：三只小鳥，五朵花等。5．指名認讀字卡。三、認識上下1．課件展示上下位置的圖片，給學(xué)生一個初步的印象。2．卡片教學(xué)“上”“下”。3．游戲：老師發(fā)帶有“上”“下”的指令，學(xué)生藏老師發(fā)的毛絨玩具，如：課桌下，筆盒上等。4．引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”“下”兩個字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“上”的一橫在下面，“下”的一橫在上面。四、讀詩1．出示美妙的韻文，學(xué)生用手指著，小聲讀一讀。把不認識的字節(jié)用喜歡的符號標出來。2．兩人一組用你喜歡的方法識字。注意用好你的“手指筆”。3．真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀。4．我們一起來讀讀這首小詩。5．有的同學(xué)已經(jīng)會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試？(一生背，會的齊背)五、作業(yè)布置把這首詩背給自己的爸爸媽媽聽。第二課時一、談話導(dǎo)入在寫字之前，我們要認識一種新的格子(出示小黑板)，這就是田字格。二、觀察田字格你們能說說田字格是什么樣的嗎？(是一個正方形的格子，里面有一橫一豎兩道虛線，把格子分成了四個小方格)你能說說每個小格子所在的位置嗎？(左上、左下、右上、右下)三、書寫生字1．學(xué)寫字之前，老師先給同學(xué)們介紹兩位新伙伴，它們就是“橫和豎”，出示筆畫“一”“丨”。2．講解示范兩個筆畫的書寫方法。3．學(xué)生書空練習(xí)。4．讓學(xué)生認真觀察生字的每一筆在田字格中的位置。5．觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。(1)出示“一”“二”“三”。設(shè)問：這三個字有什么特點？(都是由“橫”組成)(2)指導(dǎo)寫好“一”。(頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜)(3)觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。(4)觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。(5)你是怎么記住這三個字的？一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，(教師自言自語)四就是四橫，五就是五橫(學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤)。上：豎在豎中線上，短橫從田字格的正中線起筆。6．學(xué)生在書上把每個字臨摹兩遍。7．學(xué)生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。四、鞏固練習(xí)1．在生字本上每個字寫3遍，教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢正確的學(xué)生給予表揚。2．完成《名師測控》上本課的配套練習(xí)。認識田字格↑豎中線eq\a\vs4\al(←橫中線,)本課初步接觸田字格，教師要給予充足的時間讓學(xué)生認識田字格，并指導(dǎo)他們在寫字時注意筆畫在田字格中所占的位置。此時打下寫字的堅實基礎(chǔ)，可為以后學(xué)生寫字掃清不少障礙。3口耳目手足1．指導(dǎo)學(xué)生認識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字；會寫4個生字；學(xué)會3種筆畫：撇、橫折、彎鉤。2．引導(dǎo)學(xué)生保持正確的坐立行走的姿勢。3．知道不同的人體器官有自己獨特的功能，要愛惜好自己身體的五件寶。1．能正確讀和認“口、耳、目、手、足、站、坐”7個漢字。2．正確書寫4個漢字：口、目、耳、手。第一課時一、課前游戲，激情導(dǎo)入1．出示五官的圖片，指名說說分別是我們身體的哪一部分。2．我們每個人都有自己的五官，找找自己的五官，跟著老師做做五官操。五官操耳耳耳，我有兩只耳，鼻鼻鼻，我有一個鼻，口口口，我有一張口，目目目，我有一雙目，眉眉眉，我有兩條眉。3．今天，我們就一起來認識身體里的這些器官，看看它們平時都在干什么呢？又是怎么寫的？(板書課題)跟老師一起讀“口耳目手足”。二、認讀生字1．教師出示課件圖，問：圖上畫的是什么？教師根據(jù)學(xué)生反饋，出示生字卡片，教學(xué)生讀，并板書(手)。分組讀、指名讀等多種形式認讀生字。我們用“手”字來組組詞：小手、左手……手是我們?nèi)说牡谝患?。說說它能幫助我們完成哪些事情呢？2．了解其余四件寶，認讀生字。(出示文中圖)老師要請孩子們猜個謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。(眼睛)這是眼睛的另一個名字，誰會讀？(抽生讀并隨即送小紅花)出示音節(jié)卡片，全班一起拼讀，拼讀板書(目)，開火車依次讀“目”字。組詞誰可以。(指名組詞：目光，目標，眉目……)自由交流，說說“目”起什么作用。繼續(xù)觀察，你還發(fā)現(xiàn)了哪些器官？抽生答，反饋后，教師板書：耳、口。誰來說說自己都用“耳”“口”做什么事情？學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。出示音節(jié)卡教學(xué)生讀這些生字，通過觀察他們的演變過程，識記“耳、口”。3．人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了四件，那還有一件是什么呢？學(xué)生反饋后，教師出示文中的“足”。請一位小老師來教大家讀這個字。(出示生字卡片，抽生領(lǐng)讀并板書“足”)讀的好獎勵小紅花。談?wù)劇白恪蹦芨墒裁础?行走，奔跑，跳躍……)三、讀兒歌，認識兩個字：站和坐1．每天我們的五件寶都在辛勤地工作著，人體的其他部位也不閑著，它們幫助我們保持站立、行走、端坐、平躺等不同的姿勢。接下來，我們一起讀一首兒歌，看一看該怎樣保持正確的姿勢？2．出示：站、坐。3．檢查學(xué)生站和坐的姿勢，指導(dǎo)他們要站如松，坐如鐘。4．出示松和鐘的圖片，讓學(xué)生說一說它們的特點：松挺直，鐘不動。5．比比誰的站姿和坐姿最標準。6．走路應(yīng)該怎么樣呢？睡覺應(yīng)該怎么樣呢？(行如風，臥如弓)7．(引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，熟讀成誦)請跟著老師一起來讀讀，等一下看哪個組讀得好。8．小結(jié)：保持正確的坐、立、行姿勢能展現(xiàn)小朋友良好的精神面貌和氣質(zhì)，小朋友要時刻牢記并努力做到“站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓”。四、趣味鞏固給出五幅不同五官的圖片，以及生字卡片，分小組將圖片貼在正確的人體位置上，并將對應(yīng)的字卡貼在圖片旁，用時最少者獲勝，獎勵紅花。五、作業(yè)布置回到家后看看爸爸媽媽有沒有做到兒歌中寫的那樣。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示生字卡片，復(fù)習(xí)7個生字。2．表演背誦兒歌。二、指導(dǎo)書寫：耳1．觀察范字，指導(dǎo)書寫?！岸鄙蠙M短，下橫長，兩豎寫在豎中線兩旁。形成寫字口訣：拼“耳”字：ěrěr寫“耳”字：橫豎豎橫橫橫數(shù)“耳”字：“耳耳一二三四五六”，邊數(shù)筆順邊書空。2．描紅、臨寫，提醒正確的寫字姿勢。3．評價學(xué)生作業(yè)。三、指導(dǎo)書寫：口1．出示“口”字，學(xué)生認讀并組詞。2．“口”字里有一個新的筆畫叫橫折，也就是第二筆，寫的時候橫與折要垂直，范寫橫折，學(xué)生跟著書空筆畫。3．仔細觀察，掌握結(jié)構(gòu)。師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？4．師范寫，生書寫。5．學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。四、依照以上兩種方法，分別教學(xué)：目、手1．學(xué)寫“目”字注意把字寫在田字格的正中位置，橫短豎長，筆順規(guī)則：先里面后封口。2．學(xué)寫“手”字“手”字的彎鉤應(yīng)寫在豎中線上，第三筆橫寫在橫中線上。五、作業(yè)布置在練習(xí)本上工整端正地書寫“口、耳、目、手”?？诙渴纸虒W(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，比較記憶字形，使識字變得容易，并讓學(xué)生覺得有規(guī)律可循，激起學(xué)生的興趣。4日月山川1．認識8個漢字，能找出字與圖的關(guān)系，了解象形字的產(chǎn)生演變過程。2．會寫4個漢字及點、捺2種筆畫。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。1．學(xué)認8個漢字，知道字與圖的關(guān)系。2．會寫4個漢字及筆畫。第一課時一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們講一個漢字演變的故事。二、比較字與圖，找關(guān)系出示“雨”字與下雨的圖片。請同學(xué)們小組合作，把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。三、看圖猜字練習(xí)過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么了不起！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。1．出示圖卡：2．學(xué)生猜字。3．猜中后說說自己是怎樣猜的。四、學(xué)習(xí)“日”和“田”1．出示圖片：2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？(日)小菜苗從什么地方鉆出來？(田)3．讀字。試著用“日、田”字組詞。4．學(xué)生討論對比圖與字的相像之處。五、游戲鞏固識字1．8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱《找朋友》。2．摘蘋果游戲。誰能將寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語寫對，就可以摘下蘋果。3．你能用“日、月、山、川”，“水、火、田、禾”各說一句話嗎？如：田里長著許多禾苗。六、完成課后“猜一猜，連一連”1．學(xué)生自己做一做。2．全班交流。七、課堂小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)抽讀生字卡片。二、書寫生字1．讓同學(xué)們和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍生字，邊寫邊說筆畫名稱。2．讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。3．讓學(xué)生認真觀察生字的每一筆在田字格中的位置。4．觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。日：“日”字左邊的豎要短一些，右邊的橫折要稍長，中間的橫寫在田字格的中線上，最后封口?；穑合葘憙牲c，再寫撇捺，兩點寫在左上格和右上格，左右要對稱。田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿；“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。禾：撇捺要寫得舒展。5．學(xué)生在書上把每個字獨立試寫一遍。6．學(xué)生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。三、鞏固練習(xí)1．完成生字本上的作業(yè)，每字3遍，教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢正確的學(xué)生給予表揚。2．指導(dǎo)學(xué)生完成“連一連”內(nèi)容。四、作業(yè)布置正確規(guī)范地書寫“日、火、田、禾”四個字。識字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要精心設(shè)計一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試幾種識字方法，從而提高學(xué)生識記漢字的能力。本課時的教學(xué)圖文結(jié)合，容易引起學(xué)生的興趣，在濃烈的興趣中還要注意引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。語文園地一1．認識5個漢字，會寫4個漢字及1種筆畫。2．會比較識字。3．養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。掌握筆順規(guī)則：先撇后捺，先橫后豎。4．能理解說話人的意圖，并及時作出回應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生自然大方、文明有禮的交際態(tài)度。5．會在大人的指導(dǎo)下讀兒歌，愛看課外書，會看課外書，積累語言。1．逐步養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。2．激發(fā)交際欲望，培養(yǎng)學(xué)生興趣。第一課時一、趣味識字1．出示《飛雪》。一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入蘆花都不見。2．猜謎底。3．引導(dǎo)學(xué)生圈出其中的數(shù)字，讀一讀。4．教師板書五個數(shù)字：六、七、八、九、十。5．同桌識字。說說你怎樣記住這幾個數(shù)字。6．全班交流識字。抽讀生字，練習(xí)用數(shù)字說話，如：我有六本書，天上飛來十只鳥等。7．指導(dǎo)讀詩。二、比較漢字，交流識字方法1．出示漢字：人天日目口田2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字之間的共同點和不同點。3．全班交流識字方法。4．變字游戲：“人”字加一橫，“人”字加兩橫，“目”字減一橫，“目”字減兩橫，“田”字減豎等。三、書寫漢字1．讓學(xué)生到黑板前書寫，其余學(xué)生仔細觀察，看這名學(xué)生書寫的漢字是否標準、美觀。指示要領(lǐng)：“八”“禾”的撇由重到輕，捺則是由輕到重；“木”“禾”的橫、豎要分別寫在橫中線和豎中線上。2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書寫規(guī)律：先撇后捺，先橫后豎，要注意每個字在田字格中的位置。3．重點指導(dǎo)學(xué)生寫會六、七、八、十。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，說說看今天的課堂你學(xué)到了什么。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，還記得上節(jié)課學(xué)的那首詩嗎？讓我們一起來回憶一下。二、日積月累同學(xué)們，又說又玩也累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。(出示圖片)圖上畫著什么？它的毛和腳掌是什么顏色的？它在什么地方干什么？又是怎樣游泳的？1．請學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言。2．出示古詩。3．教師范讀。4．學(xué)生試讀，提出要求，借助拼音把每個字讀正確，做到不掉字，不添字，有感情。5．組織學(xué)生評價。6．教師帶讀，學(xué)生自讀，比賽讀，朗讀時引導(dǎo)學(xué)生語速稍緩，避免唱讀。三、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀1．學(xué)生說說自己讀過哪些書。2．選取部分學(xué)生講講書的內(nèi)容。3．鼓勵學(xué)生課外多讀書，讀好書。四、課外拓展和大人一起讀《剪窗花》。五、課外作業(yè)課外看一本書，課間互相交流：讀了哪本書？是怎樣讀的？讀懂了什么？還有什么不明白的？

第三課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，全體起立，注意聽老師的口令。請你抬起一條腿，請你搖搖頭。是不是很好玩兒？今天，我們大家一起來玩這個游戲。二、仔細看圖，說說游戲1．出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上的同學(xué)們都在干什么。2．小組交流游戲玩法。一個人發(fā)指令，其他人做動作，做錯者出局，能堅持到最后為優(yōu)勝者。3．教師提要求，玩游戲時要注意什么？(發(fā)指令的人要聲音洪亮，說清楚；其他同學(xué)要集中注意力，認真聽并按指令做動作。)三、學(xué)生示范，角色體驗1．教師講解游戲規(guī)則。2．一名學(xué)生按照游戲規(guī)則發(fā)指令，全班同學(xué)做動作。3．以小組為單位表演示范。四、總結(jié)活動，課外實踐1．發(fā)現(xiàn)游戲過程中的問題并及時更改。2．教師總結(jié)：游戲時我們要大聲發(fā)言，學(xué)會傾聽。生活中我們也要大膽大聲發(fā)表自己的看法，并聽清楚別人的談話，弄清楚意思，與同學(xué)、老師等人愉快相處。五、課外作業(yè)完成《名師測控》上《語文園地一》的作業(yè)?？鞓纷x書吧：讀書真快樂一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來講一講。導(dǎo)語：“讀一本好書是一種巨大的享樂?！彼?，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓課外閱讀給我們帶來更多的快樂！(課件出示主題)二、指導(dǎo)觀察，看圖說話1．出示任務(wù)。(課件出示情境圖一)自己嘗試讀讀氣泡框里面的話，遇到不會讀的字，可以猜讀，也可以請教老師。2．師生討論：讀書可以在哪里讀？可以讀什么書？可以和誰一起讀？3．再看圖片，交流討論。(課件出示情境圖二、三、四)學(xué)生觀察，師提問：從這三幅圖中，我們又可以得出怎樣的信息？分組討論。(1)可以和小伙伴一起在家里讀故事，讀完后還可以互相講故事。(2)周末，可以一個人在書店讀圖畫書。(拓展討論：怎樣在書店找到自己需要的書)(3)學(xué)習(xí)拼音之后，可以在閱覽室閱讀更多的課外書了。4．交流學(xué)習(xí)拼音的作用。5．教師鼓勵學(xué)生制作讀書榮譽卡，并推薦一年級學(xué)生課外閱讀篇目。三、結(jié)合實踐，交流分享說一說自己是怎樣閱讀課外書籍的，以及自己讀了哪些書，有什么收獲。(明確發(fā)言和傾聽的要求)四、拓展延伸，長效閱讀1．制作親子閱讀卡，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們在閱讀中獲得更多的樂趣。2．請爸爸媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物，回家后讀一讀，體會閱讀的快樂。3．討論：如何建立班級“快樂讀書吧”？五、課外作業(yè)完成《名師測控》上《快樂讀書吧》作業(yè)?！墩Z文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”于是在教學(xué)中，我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在實際閱讀中選擇閱讀書目(圖畫書和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀)，并且適當推薦了低年級適合閱讀的圖畫書。一系列教學(xué)活動，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了學(xué)生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。第二單元本單元是漢語拼音部分的第一個單元，包括第1課至第4課和語文園地二，要求學(xué)生學(xué)會6個單韻母、8個聲母。學(xué)習(xí)用聲韻連讀法直呼單韻母音節(jié)。學(xué)習(xí)讀聲調(diào)。練習(xí)讀由學(xué)過的音節(jié)組成的詞句或兒歌。學(xué)習(xí)在四線三格里書寫學(xué)過的聲母、單韻母和音節(jié)，給音節(jié)正確地標上聲調(diào)。認識教材中所安排的漢字。通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認識14個漢字。漢語拼音1ɑoe1．學(xué)會ɑoe3個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。2．知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能正確認實ɑ、o、e的四聲。3．認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握ɑoe的筆順，正確使用四線格。4．認識漢語拼音在語文學(xué)習(xí)中的作用，明確學(xué)習(xí)漢語拼音的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1．ɑoe正確發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。2．o的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從今天起我們就要開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好幫手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，大家上課就要積極動腦筋，專心聽講。請大家跟我讀讀這首兒歌“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認識3個朋友“ɑ、o、e”。(隨機板書，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)二、學(xué)習(xí)單韻母ɑoe1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。(1)看圖，學(xué)生自由說圖意。(2)總結(jié)圖意，教兒歌：湖光山色真美麗，我到湖邊唱歌去，唱起歌來ɑɑɑ，岸邊公雞ooo，水中還有大白鵝，美麗的倒影eee。2．學(xué)習(xí)ɑoe的音和形。(1)學(xué)習(xí)ɑ讀音。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。教順口溜：嘴巴張大ɑɑɑ。點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。(2)依次分別學(xué)習(xí)o和e，方法同上。教順口溜：圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。(3)指名讀ɑoe，順著讀一遍，再打亂順序讀一遍。分組讀，齊讀。3．小結(jié)談話：ɑoe都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學(xué)三個。4．鞏固學(xué)習(xí)。(1)出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。(2)指名讀，開火車讀。(3)小組內(nèi)互讀。5．指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。(1)認識四線格。(2)教師依次范寫ɑoe。指導(dǎo)：ɑ有兩筆，先寫左半圓，再寫豎右彎，拖著一個小尾巴。o一筆寫成。注意左上起筆，圓要寫飽滿。e寫的時候起筆往右寫橫，再往左寫圓。(3)學(xué)生在書上描紅。教師巡視指導(dǎo)，全班評比。三、趣味練習(xí)，鞏固新知1．“我會讀”，看板書練讀。2．猜一猜。四個人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜，還可以在同學(xué)的手心上或后背寫一寫，讓同學(xué)們再猜。(猜一猜，能在課結(jié)束前掀起一個小高潮，使學(xué)生的注意力再次高度集中)第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？2．抽讀ɑoe卡片。二、學(xué)習(xí)ɑoe的四聲1．認識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。2．板書聲調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。3．學(xué)習(xí)ɑ的四聲。(1)出示ɑ的四聲。(2)講述：第一聲：汽車平地走。第二聲：汽車上山坡。第三聲：汽車下坡又上坡。第四聲：汽車下山坡。(3)教師示范“āáǎà”的聲調(diào)，并用手勢表示。(4)個人練讀“ɑ”的四聲，邊讀邊打手勢。(5)指名讀ɑ的四聲，正音。(6)分組讀、齊讀。(7)出示oe的四聲，仿照以上方法進行教學(xué)。(8)出示ɑoe的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀，個人讀，體會四聲的升降。三、鞏固練習(xí)1．抽讀ɑoe的四聲卡片。2．搶答賽。將寫有ɑoe四聲的卡片發(fā)給學(xué)生，教師發(fā)音，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片，其他同學(xué)跟讀，看誰搶答快。3．看書上的情境圖，練背語境兒歌，幫助記憶。四、作業(yè)布置加聲調(diào)書寫ɑoe的四聲，邊讀邊寫。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生自己去探索，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)過程很有層次性。學(xué)生在師生平等對話的教學(xué)形式中，愉快地學(xué)習(xí)。2iuü1．學(xué)會iuü3個單韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。2．掌握iuü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。1．掌握iuü的發(fā)音。2．讀準iuü的第二、三聲。第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀ɑoe及帶調(diào)的ɑoe的字母卡片，并帶背聲調(diào)歌。2．同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了ɑoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的韻母iuü。二、學(xué)習(xí)單韻母i1．看圖。圖上畫了誰？在干什么？2．老師：對，我們學(xué)的第4個韻母就與“衣服”的“衣”有關(guān)。出示卡片，讀音范讀，領(lǐng)讀，指名讀。順口溜記憶發(fā)音：衣服衣服iii。3．認形。同學(xué)們仔細看看圖，韻母i與圖畫的哪個地方長得像？三、學(xué)習(xí)單韻母uü方法同上。順口溜記憶發(fā)音：烏龜烏龜uuu，小魚小魚üüü。四、做游戲1．把卡片發(fā)給學(xué)生。老師：小u站起來。學(xué)生：我是小u，uuu。其余學(xué)生邊打節(jié)奏，邊看該生讀得是否正確。2．搶答賽。將寫有iuü四聲的卡片發(fā)給學(xué)生，老師發(fā)音，學(xué)生舉起相應(yīng)卡片，其他學(xué)生跟讀，看誰搶答快。五、指導(dǎo)書寫范寫：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點，寫在上格靠近第二條線的地方。(寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏，這樣寫出的字母才好看)觀察ü在四線格的位置，ü用四筆寫成。六、鞏固練習(xí)1．看黑板讀字母。2．看拼音卡片讀字母。(注意把六個單韻母穿插練習(xí))第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？2．抽讀iuü生字卡片。二、學(xué)習(xí)iuü的四聲1．教師談話：上節(jié)課我們學(xué)會了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。2．板書：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ注意：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。ü在標調(diào)的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。3．練習(xí)讀，按順序讀iuü的四聲。4．打亂順序讀四聲，加進ɑoe的四聲進行練習(xí)。5．請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法注意：當字母的書寫需占上面兩格時，不頂?shù)谝痪€。四、兒歌鞏固練習(xí)衣服的“衣”(ī)；阿姨的“姨”(í)；椅子的“椅”(ǐ)；容易的“易”(ì)；烏鴉的“烏”(ū)；姓吳的“吳”(ú)；五個的“五”(ǔ)；耽誤的“誤”(ù)；迂回的“迂”(ǖ)；小魚的“魚”(ǘ)；下雨的“雨”(ǚ)；玉石的“玉”(ǜ)。3bpmf1．學(xué)會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。4．認識2個生字，正確讀詞。1．bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點。2．韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點。第一課時一、復(fù)習(xí)、談話導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)ɑoeiuü及其四聲。2．抽讀、齊讀。3．ɑoeiuü這六個字母稱為單韻母，在拼音家族里還有一種字母喜歡和韻母交朋友，它們一成為朋友，就能變成其他的讀音，它就是聲母。二、學(xué)習(xí)聲母b1．出示課本插圖，圖上畫的是誰？在干什么？(一個小朋友邊聽廣播邊爬坡)2．告訴學(xué)生：“廣播”的“播”讀得輕短些就是聲母b的音?！癰”就是我們今天要學(xué)的第一個聲母。3．教師示范發(fā)音，講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。4．領(lǐng)讀，練讀，指名讀。5．用多種方法，記憶b的形。①兒歌記憶：收聽廣播bbb。②與數(shù)字6作比較。6．指導(dǎo)書寫。(1)學(xué)生觀察b的筆畫、筆順以及在四線格中所占的位置。(2)教師范寫、點撥：b兩筆寫成，先寫豎，再寫右半圓，“”占中上格，“”寫滿中格。(3)學(xué)生書空、描紅、臨寫。在四線三格里練習(xí)b的書寫。三、同法教學(xué)聲母p、m、f教學(xué)p的發(fā)音時，可通過試驗比較，區(qū)別p與b的發(fā)音：將一片薄紙放在嘴前，發(fā)b音時，薄紙基本不動；發(fā)p音時，薄紙有明顯的顫動，讀時要送氣。p在四線格中占中格和下格，兩筆寫成，豎占兩格，右半圓占中格。教學(xué)m、f時，注意指導(dǎo)學(xué)生正確書寫：m占中格，三筆寫成，筆順是：，“”叫左彎豎。f占中上格，筆順是：。橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上，“”叫右彎豎。四、課堂總結(jié)1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認識了哪些聲母朋友呢？2．出示兒歌，讓學(xué)生讀一讀幫助記憶，右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff。五、書寫bpmf第二課時一、復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)6個單韻母及其四聲。2．復(fù)習(xí)聲母。二、教學(xué)音節(jié)bɑ及其四聲1．學(xué)習(xí)音節(jié)bɑ。同學(xué)們，聲母是大哥哥、大姐姐，他們呀，經(jīng)常帶著單韻母弟弟、妹妹出去玩?？?，他們來了。(出示b—ɑ—bɑ)他們在一塊兒就組成了音節(jié)。音節(jié)可以給漢字注音。誰能試著讀讀這個音節(jié)？(指名讀，范讀，齊讀)。教給學(xué)生拼讀口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2．學(xué)習(xí)音節(jié)bɑ的四聲。(1)聲母b還可以和ɑ的四聲進行拼讀呢，看。(課件出示)(2)教師示范帶調(diào)拼讀b—ɑ→bɑ教給學(xué)生拼讀口訣：聲母支好架，韻母帶調(diào)發(fā)，前后一口氣，千萬別分家。(3)學(xué)生試讀，指名讀，齊讀，開火車讀。(4)用四聲組詞。bā豬八戒的“八”，bá拔蘿卜的“拔”，bǎ打靶的“靶”，bà爸爸的“爸”。(5)齊讀bɑ的四聲。打亂順序讀。三、學(xué)習(xí)bobibu1．出示b—ob—ib—u2．學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。3．出示帶調(diào)音節(jié)，練讀。四、學(xué)習(xí)pmf的音節(jié)方法同上。五、練讀音節(jié)(課件出示)六、認讀生字：爸、媽1．出示課件，一張爸爸媽媽的圖片。2．會拼音的音節(jié)自己拼一拼。3．依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。4．個別讀，師正音。5．去掉拼音認讀生字，開火車讀。七、小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)會了拼讀音節(jié)，以后通過它，我們還會認識更多更多的生字朋友，拼音的用處可真大呀，大家有沒有信心學(xué)好它？為我們今天的又一次進步鼓鼓掌吧！八、作業(yè)布置在四線格中正確規(guī)范地書寫聲母bpmf及與單韻母相拼組成的音節(jié)。1．通過實際操作，增強識記。2．巧設(shè)教學(xué)游戲，讓孩子在玩中學(xué)，在游戲中記住聲母的字形，體現(xiàn)教學(xué)的靈活性和趣味性。3．啟發(fā)孩子們自己編兒歌，可以讓學(xué)生體驗成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4dtnl1．學(xué)會dtnl4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3．認識4個生字，會讀兒歌。4．會拼讀兒歌，結(jié)合生活實際理解兒歌中對小白兔的描寫。1．聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)是本課教學(xué)的重點。2．nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀是難點。第一課時一、讀兒歌，導(dǎo)入新課老師領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。”讀時，老師有意把“特、大、天、哪、太、樂”讀重些，讓學(xué)生感知“d、t、n、l”四個聲母，以引出對它們的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)聲母d1．指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，你知道這是什么嗎？(架子鼓和鼓槌)啟發(fā)學(xué)生回憶鼓槌打鼓時發(fā)出的聲音。2．老師板書d，并范讀三次。學(xué)生對照圖觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生從音和形兩方面來比較)d的形狀像鼓槌與鼓組成。3．教師再次范讀，指導(dǎo)發(fā)音。(發(fā)音時注意舌尖抵住牙床，突然放開，不吐氣)4．老師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀。指名讀，正音。5．小組討論：你除了借助圖來記住d的形外，還可以用什么辦法記住d？(啟發(fā)學(xué)生通過自編兒歌、動手擺一擺、與“b”比較、打手勢等方法來記憶)如：馬蹄印ddd，左下半圓ddd，反6就是d等。6．指導(dǎo)書寫：d有兩筆，先寫“c”，再寫“丨”，左半圓要寫在中格，豎要寫在中上格。7．學(xué)生描紅、臨寫，老師輔導(dǎo)。三、同法教學(xué)聲母tnl1．在指導(dǎo)發(fā)t音時，可讓學(xué)生把手放在嘴前，感受發(fā)音時沖出的氣流；指導(dǎo)發(fā)n、l的音時，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來，松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。指導(dǎo)記形時也可采用擺一擺、編兒歌等方法記憶。如：傘把傘把ttt，一個門洞nnn，一根木棍lll。2．指導(dǎo)書寫t時要注意先寫豎右彎，占上中格，橫寫在比第二條線略低的位置上。寫l也要占上中格。四、進行聲母d與韻母的拼讀練習(xí)1．教師出示dɑ、di、du、de的拼音卡，其他同學(xué)將組成這四個音節(jié)的字母卡找出，并在桌上拼排。看哪些同學(xué)最迅速。2．老師領(lǐng)讀。3．學(xué)生練習(xí)讀。4．抽查。5．帶調(diào)讀：dādádǎdàdīdídǐdìdūdúdǔdùdēdédědè五、進行聲母t與韻母的拼讀練習(xí)1．根據(jù)已掌握的拼讀規(guī)則，自讀tɑ、te、ti、tu，并注意四聲讀法。2．分組學(xué)習(xí)。讀音節(jié)說詞。3．小組比賽朗讀，評出優(yōu)勝組。六、進行聲母n與韻母的拼讀練習(xí)1．自行學(xué)習(xí)。(可小組合作完成)2．老師強調(diào)n—u→nun—ǔ→nǔ與n—ü→nün—ǚ→nǚ的區(qū)別。在發(fā)音時可讓讀得好的學(xué)生帶讀。3．練習(xí)用音節(jié)組詞，進一步區(qū)分。如nǔ努力的努，nù憤怒的怒，nǚ女兒的女等。七、學(xué)習(xí)l與韻母的拼讀1．以在前面自學(xué)總結(jié)出的方法或自己認為最好的方法來自學(xué)。2．老師抽查效果。八、游戲：找朋友請四個小朋友戴上d、t、n、l的頭飾，老師說音節(jié)，四人從同學(xué)們擺的字母中找到自己的朋友，并拼讀出來，其他同學(xué)跟著讀。第二課時一、游戲?qū)?．猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2．找朋友游戲。教師：我請××找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)學(xué)生：我來找個好朋友。(邊說邊上臺)教師：聲母d，ddd。學(xué)生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。(若錯)錯錯錯！請你仔細找朋友。二、拼音練習(xí)1．開火車拼讀音節(jié)。2．出示卡片：dàdì、nítǔ、mǎlù。注意這六個音節(jié)組成三個詞語，一個詞語表示一個意思。讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車)三、看圖認生字1．看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2．出示帶拼音的詞語：大地、馬路、泥土，根據(jù)拼音讀一讀。3．這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法把它們記??？4．擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？5．誰能用上這些詞語來說一句話？四、拼讀兒歌1．出示兒歌《小白兔》，請學(xué)生拼讀，你讀懂了什么？2．你會拼讀哪些音節(jié)，當小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？五、鞏固練習(xí)1．拼讀音節(jié)。2．跟錄音讀課文。六、總結(jié)課文這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。七、作業(yè)布置正確規(guī)范地書寫dtnl，并拼寫詞語音節(jié)dàdì、mǎlù，nítǔ。dtnl教學(xué)中，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。語文園地二1．熟練掌握學(xué)過的聲母和6個單韻母，能正確區(qū)別形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。2．結(jié)合實際生活認識生字，激發(fā)識字興趣。3．能正確、流利地朗讀《畫》和《小白兔和小灰兔》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。一、識字加油站1．出示拼音本，看看圖片上都有哪些字。2．創(chuàng)設(shè)情境，小組交流內(nèi)說一說自己的學(xué)校、班級及姓名。3．出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生識字“本、學(xué)、校、班、級、姓、名、王”。4．出示田字格，示范“九”“王”的寫法及筆順筆畫。二、用拼音(一)讀一讀，讀準聲調(diào)。1．請學(xué)生示范讀，其他人認真聽。2．同桌之間互相讀一讀，看誰讀得準。(二)比一比，讀一讀。1．出示字形相近的聲母，比較b－d，f－t。說說其中應(yīng)該區(qū)分的地方。2．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，說說圖上畫了什么，再拼讀四個音節(jié)詞。3．同桌之間互相讀一讀，提醒學(xué)生看清聲母，帶調(diào)拼讀。三、字詞句運用讀一讀，連一連。1．學(xué)生先自己認讀給出的漢字，教師再帶讀，試著感受每組字的相同點。2．試著連一連，并說說你為什么這么連。3．連線后再次朗讀，感受相同的韻母。4．提問：你還知道哪些字的讀音中含有這些單韻母？(含單韻母u的字：木，數(shù)；含單韻母ɑ的字：爸、媽；含單韻母i的字：米，力)四、日積月累1．導(dǎo)入：同學(xué)們，相信大家還記得我們在語文園地一學(xué)習(xí)的那首謎語詩《飛雪》吧。今天我們再來學(xué)習(xí)一首謎語詩——《畫》。2．初讀古詩，讀準字音，并圈畫出詩句中的反義詞。3．結(jié)合圖畫說一說詩的意思。五、課外擴展和大人一起讀《小白兔和小灰兔》。六、課外作業(yè)完成《名師測控》本課時的作業(yè)。在教學(xué)中老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進行交流，提高了課堂效率。在本堂課的教學(xué)設(shè)計中，教師嘗試著把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。第三單元本單元是漢語拼音部分的第二個單元，要求學(xué)生學(xué)會15個聲母，掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié)。通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生正確認識29個生字，會拼讀“gāgè”等音節(jié)詞。漢語拼音5gkh1．學(xué)會3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．讀準與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼連讀法。4．認識4個生字，會讀兒歌。5．知道不同的事物發(fā)出不同的聲音，能用不同的象聲詞描繪聲音。gkh的發(fā)音節(jié)及三拼音節(jié)的拼音方法是本課的重點，也是難點。第一課時一、復(fù)習(xí)1．認讀單韻母。2．讀聲母bpmfdtnl。二、學(xué)習(xí)聲母1．教學(xué)g。(1)出示圖片，提問：圖上畫著的白鴿在干什么？(圖上畫著一只鴿子銜著花環(huán))(2)出示聲母g，鴿子的“鴿”聲母就是g。(3)教學(xué)g的發(fā)音。①老師示范發(fā)音，仔細聽，看口型。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g的音。發(fā)g時，舌根抬起，頂住上腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。)②學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。(4)識記g的字形。①看圖提問：g像什么？(g像花環(huán)的形狀)②教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加鉤ggg。(5)指導(dǎo)書寫。范寫g，學(xué)生練寫。2．教學(xué)k。(1)出示圖片，提問：誰在什么地方干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪，它們一起向什么地方游去？(幾只小蝌蚪在水里一起向水草叢中游去)蝌蚪的“蝌”的聲母就是k。(板書k)(2)教學(xué)k的發(fā)音。①k的發(fā)音部位與g同，只是沖出的氣流較強。薄紙放嘴邊讀g、k，進行比較。②學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。(3)記字形。你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜；蝌蚪游戲kkk，一輛卡車kkk。(4)指導(dǎo)書寫，k由兩筆寫成。第一筆“”占上中格，第二筆“”占中格。3．教學(xué)h。(1)出示圖片，提問：圖上還畫著誰？在什么地方干什么？(小女孩坐在椅子上喝飲料)板書h。(2)教學(xué)h的發(fā)音。①示范發(fā)音，領(lǐng)讀，齊讀。②比較讀k—he，說一說它們的不同。(k是聲母，讀音輕、短；he是音節(jié)，聲音響亮)③比較讀k、h，讓學(xué)生體會氣流的強弱。用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。(3)記字形。在圖上找找h。教順口溜：一把椅子hhh。(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，第一筆“”同樣占兩格，第二筆“”占中格。學(xué)生練寫。課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。(邊做動作邊念)三、拼讀練習(xí)1．出示音節(jié)：g—ā→gāk—ǎ→kǎh—ā→hā2．學(xué)生嘗試拼讀，教師做相應(yīng)的指導(dǎo)，正音。3．出示拼讀練習(xí)：g—ā→gāg—è→gèg—ù→gùk—?！鷎ǎk—ē→kēk—ǔ→kǔh—ā→hāh—ē→hēh—ǔ→hǔ4．嘗試用拼出的音節(jié)組詞，如：k?？ㄜ嚨摹翱ā?，hē喝水的“喝”，hǔ老虎的“虎”等。四、書寫指導(dǎo)1．講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫左斜右斜。2．小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是g、k、h，我們不但會認，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g、k、h的拼讀。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1．認讀打亂順序后的4個單韻母的四聲，連讀uā、uō、uǒ。2．卡片認讀：g、k、h，讀順口溜，說說g和k發(fā)音時有什么不同？二、新課導(dǎo)入1．說話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們夏天喜歡吃西瓜嗎？2．音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？(板書：guā)它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？(guā是由聲母g，介母u和帶調(diào)韻母ā這3個字母組成的)我們本來稱u什么？(單韻母)當它介于聲母和單韻母之間時，我們叫它什么？(齊讀：介母)3．教學(xué)生拼讀音節(jié)g—u—ā→guāg—u—ō→guōk—u—ā→kuāh—u—ā→huā。像這樣由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。三拼音節(jié)怎么拼呢？(看圖)圖上的小女孩在干什么？(快速推動卡片)說明3個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音節(jié)的要領(lǐng)：一是要快；二是連，要一口氣連讀成1個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。三、拼音教學(xué)1．分析音節(jié)：聲母g，介母u，韻母ā。2．回憶方法。3．拼讀三拼音節(jié)。(指名拼讀，火車讀，齊讀)四、拼讀鞏固1．復(fù)習(xí)三拼拼讀方法。2．拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ó→nuó(自由讀，指名讀，齊讀)3．卡片認讀音節(jié)：kuāguókuòhuó4．試著用所拼的音節(jié)組詞。5．練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。gā—guākā—kuāhā—huāgū—guōh(huán)ú—huókù—kuò五、看圖認字1．看圖說話：圖上畫了什么？用自己的語言描繪看到的畫面。2．出示帶拼音的詞語：哥哥、弟弟、畫畫、荷花。根據(jù)拼音讀一讀。3．出示生字：哥，弟，畫，花。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？4．誰能用上面這些詞語來說一句話？六、兒歌拼讀1．出示兒歌《說話》，請學(xué)生自己試著拼讀。告訴我，你讀懂了什么？2．你會拼讀哪些音節(jié)？當小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)4．從這首兒歌的拼音中圈出三拼音節(jié)，自由練讀。5．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌(以詞語為單位，做到詞語連讀)6．朗讀接龍。一組讀前半句，另一組讀象聲詞，可將順序打亂讀。七、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)會了三拼音節(jié)的拼讀方法，并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認真。課后，小朋友們要多加練習(xí)。八、作業(yè)布置正確規(guī)范地書寫聲母g、k、h及音節(jié)ɡēɡedìdihuàhuàhéhuā。我在教學(xué)聲母g、k、h的讀音時，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系口語的讀音來體會字母的發(fā)音方法，在整個教學(xué)過程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并努力為孩子們營設(shè)一個輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍，使孩子們易于接受、理解，收到了比較好的教學(xué)效果。6jqx1．學(xué)會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。3．學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀jqx開頭的音節(jié)，包括由jqx組成的三拼音節(jié)。認識4個生字，會讀兒歌。4．能準確流利地朗讀兒歌，初步感知重疊詞語。1．jqx的發(fā)音及與韻母的拼讀。2．jqx與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則。第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)在拼音王國里認識了許多聲母朋友，現(xiàn)在老師要問大家都記得它們的名字嗎？能大聲地叫出它們的名字嗎？(出示課件)打亂順序讀聲母——開火車讀。小朋友的記性真好，還能記住它們的名字，現(xiàn)在再介紹一些聲母朋友和大家認識，你們想認識嗎？二、學(xué)習(xí)讀音1．在認識他們之前，我們先來看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么？用一句完整的話說一說。(強調(diào)：一句、完整)我們把母雞的“雞”讀得輕一點，短一點，就是我們今天要認識的第一個聲母朋友的讀音了。小朋友們一定很想和它打招呼，先聽聽老師怎么和它打招呼的。(示范讀)讀的時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。全體跟讀——開小火車(兩組)?？粗@幅圖你有什么好辦法記住它嗎？編編順口溜(母雞母雞jjj)2．看大家學(xué)得這么認真，又有一個聲母朋友想和大家認識！你們高興吧！看，它給你們帶來了一份禮物，這是什么呢？(出示課件：氣球)你在這幅圖中看到了什么？用一句完整的話說一說。(強調(diào)：一句、完整)我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點，短一點，就是第二個聲母朋友的名字。(示范讀)讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。全體跟讀——開小火車(另兩組)?？粗利惖臍馇?，你有什么好辦法記住q呢？(氣球氣球qqq)3．我們已經(jīng)認識兩位好朋友了，這時，又有一個聲母朋友給我們送來了禮物，瞧，是什么呢？(西瓜)你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說。(強調(diào)：一句、完整)西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母朋友的名字，把“西”讀得輕一點，短一點，就是我們這個聲母朋友的名字了。(示范讀)全體跟讀——開雙軌火車讀。想要牢牢記住它，你有什么好辦法呢？三、區(qū)分“q”與“bdp”1．剛才我們學(xué)習(xí)了jqx三個字母，你認為哪個字母容易混淆？2．你準備怎樣區(qū)別q與b、p、d?如順口溜：左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，左上半圓qqq。3．手勢演示字母形狀，學(xué)生認讀。4．運用拼擺的紙板進行四個字母的區(qū)分練習(xí)。四、書寫1．現(xiàn)在jqx三個聲母想回家了，小朋友們一定會平安地送它們回家的，對不對？那么就先看看它們住在四線格的哪里。2．請學(xué)生說：j—上、中、下格(高個子)—分兩筆寫q—中、下格—分兩筆寫x—中格—分兩筆寫3．大家說得真好，老師聽了真想寫寫，你們看看老師是怎么寫的。4．小朋友們看得這么仔細，相信你們一定也能寫好，請同學(xué)們在語文書的四線格里描一下，再寫一個。五、jqx和ü的拼音1．ü是個非?？蓯鄣捻嵞笇殞?，有很多聲母想和她做朋友，jqx也想和ü做朋友，你們能幫助他們嗎？2．jqx與ü相拼一支舞曲響起來了，小ü妹妹登場了，她邀請了jqx來跳旋轉(zhuǎn)舞。這時發(fā)生了一件有趣的事，快來看。j—ü—juq—ü—qux—ü—xu引導(dǎo)學(xué)生觀察、回答后出示規(guī)則。(小ü見到j(luò)、q、x，趕緊脫帽行個禮)師：真有趣，小ü脫了帽子還是ü嗎？(生：當然是ü)她們在一起跳舞讀什么？開小火車，讀jqx和ü組成的四聲音節(jié)。六、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了些什么呢？(學(xué)生自己說)第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)拼讀1．復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)。拼音王國里要召開一次舞會，拼音寶寶們都可以去參加，聽到這個好消息，他們可高興了，大家手拉手來到禮堂里?？?，他們來了。(出示音節(jié)卡片，指名讀)舞會開始了，伙伴們你邀請我，我邀請你，蹦蹦跳跳，快樂極了！2．j、q、x與i、ü相拼。jqx第一次參加，誰能和他們一起跳舞呢？小i真熱情，首先來和jqx交朋友，他們跳起了熱身舞。誰來讀一讀？j—i—ji(出示拼音讀音節(jié)，指名讀)誰來讀ji的四聲？jījíjǐjì(指名讀)依次出示qixi的音節(jié)，生自由拼讀音節(jié)及其四聲，(指名讀，開火車讀)，再學(xué)習(xí)jqx和ü相拼的音節(jié)。提問：小ü的帽子哪里去了呢？3．j、q、x與iɑ組成的三拼音節(jié)的讀法。二、課間休息——拼音操點點頭、彎彎腰，我們來做拼音操。動動手動動腳，我們來背聲母表：bpmfdtnlgkh扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表：ɑoeiuü三、學(xué)認生字及詞語1．出示圖片，讓學(xué)生說一說圖片內(nèi)容。2．板書：打鼓、搭積木、下棋及其音節(jié)。3．引導(dǎo)學(xué)生讀。四、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼讀1．jqx來到草地看小雞，看，小雞們玩得多高興！請你自由讀出這首兒歌。生：(小ü見到j(luò)、q、x，趕緊脫帽行個禮)2．jqx去哪里了？請你在兒歌中把他們找出來，讀一讀。(個別讀)。3．同桌互相表演兒歌，一個扮演小黃雞，一個扮演小黑雞，加上你自己的動作練一練吧。4．老師看到了好多“小黃雞”和“小黑雞”高高興興地一起玩。我們一起來表演兒歌吧，看看哪只小雞最可愛！(刨土、捉蟲、“嘰嘰”叫)五、小結(jié)全課，暢談收獲玩了一天了，太陽就要落山了，jqx也該回家了。讓我們和他們說說自己的收獲吧。六、作業(yè)布置正確規(guī)范地在四線格中書寫jqx以及音節(jié)dǎɡǔ、xiàqí、dājīmù。eq\o(\s\up12(dǎ),打)eq\o(\s\up12(qí),棋)eq\o(\s\up12(jī),積)eq\o(\s\up12(mù),木)語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，去領(lǐng)悟、去感受、去體驗，采用多種形式，讓學(xué)生感覺拼音學(xué)習(xí)很輕松，很快樂。7zcs1．學(xué)會zcs3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學(xué)會zcs與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。3．學(xué)會整體認讀音節(jié)zicisi，能正確讀出四聲，正確書寫。4．認識4個生字，會讀兒歌。zcs的發(fā)音及zicisi的整體認讀是本課的重點，也是本課的難點。第一課時一、激發(fā)興趣我們已經(jīng)認識了許許多多的拼音朋友，你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母中的“ɑ”“o”“e”“i”“u”“ü”6個小朋友，還有聲母中的“b”“p”“m”“f”“d”“t”“n”“l(fā)”“g”“k”“h”“j”“q”“x”14個小朋友。今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母中的zcs，而且還要學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zicisi。你們想認識嗎？那我們先認識一下聲母zcs，一會兒它們會帶我們認識整體認讀音節(jié)。二、聲母學(xué)習(xí)1．出示課文插圖，或指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，說一說這三個聲母怎么讀。2．指名讀。了解學(xué)生是否學(xué)過、讀音是否正確。3．教學(xué)z。(1)指導(dǎo)讀準z。(范讀，指名讀，開火車讀)(2)出示zi。這是一個音節(jié)，誰愿意再來讀一讀“zì”？(指名讀，開火車讀，集體讀。糾正發(fā)音時，教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看老師的口型)(3)比較z—zi，它們的讀音一樣嗎？說說哪里不一樣，再把不一樣的地方讀出來。z的讀音與zi相似，z要讀得輕一些，短一些。4．學(xué)習(xí)c。(1)指導(dǎo)讀準c的讀音。(范讀，指名讀，開火車讀)(2)出示ci，跟著老師讀“cìwei”，讀音節(jié)ci。(3)比較c—ci的讀音。c的讀音與ci相似，c要讀得輕、短。5．學(xué)習(xí)s。(方法同上)三、音節(jié)拼讀1．出示音節(jié)：zɑ、ze、zu、zuo、cɑ、ce、cu、cuo、sɑ、se、su、suo。2．指導(dǎo)學(xué)生嘗試拼讀。指名讀、同桌互讀、教師領(lǐng)讀、開火車讀。重點指導(dǎo)其中的三拼音節(jié)的發(fā)音。3．出示上述音節(jié)的帶調(diào)音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把這些音節(jié)與生活實際聯(lián)系起來，用這些音節(jié)組詞或說一句話。如；cā擦玻璃我會擦玻璃。4．認識整體認讀音節(jié)。(1)認讀、比較z、c、s和zi、ci、si，說說發(fā)現(xiàn)了什么。(讀這幾個字母時，舌頭放平，牙齒對齊，所以又叫它們平舌音)(2)z、c、s是聲母，zi、ci、si是整體認讀音節(jié)，它們的發(fā)音相同，整體認讀音節(jié)的讀音比聲母響一些，讀的時候要把它們作為一個整體來記憶，直接發(fā)音，不要拼讀，整體認讀音節(jié)可以給漢字注音，如漢字的“字”可以用“zì”來注音。(3)教師示范，學(xué)生跟讀整體認讀音節(jié)。(4)出示帶調(diào)整體認讀音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生練讀。(5)試著用不同聲調(diào)的整體認讀音節(jié)練習(xí)組詞。四、書寫指導(dǎo)1．出示z、c、s3個聲母。指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，說說這3個聲母分別在四線格的什么位置上。2．教師范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)，學(xué)生跟著書寫。3．學(xué)習(xí)練習(xí)書寫，每個聲母寫3遍。4．小組評議，選出書寫工整規(guī)范的優(yōu)秀作業(yè)進行展示，對不美觀不規(guī)范的進行修改。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。2．抽讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲卡片。二、拼讀練習(xí)1．出示音節(jié)zuo、cuo、suo及它們的帶調(diào)音節(jié)。2．zuo這個音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么，中間的拼音又是什么？這是一個三拼音節(jié)，這個三拼音節(jié)該怎么拼讀呢？3．學(xué)習(xí)cuo、suo。放手讓學(xué)生自由拼讀cuo、suo及四聲。檢查發(fā)音情況。4．選擇你喜歡的三拼音節(jié)，給它組詞，找朋友。三、認讀字詞1．認識4個生字。(1)帶拼音自由拼讀4個生字：字詞句子。(2)反饋讀：指名讀，開火車讀。(3)去拼音練讀4個生字。2．了解字詞句。(1)出示“學(xué)學(xué)生我是小學(xué)生。”讓學(xué)生了解字詞句的組成。(2)小組交流：說一個字；說一個詞；說一個句子。如：句句子我會說完整的句子。(3)從數(shù)量和形式上大致總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生區(qū)分字詞句的關(guān)系。四、兒歌練習(xí)1．出示兒歌《過橋》。學(xué)生試著自主念兒歌。2．教師范讀兒歌，注意讀準字音。3．讓學(xué)生在兒歌中圈出生字，教師指導(dǎo)，學(xué)生再讀給同桌聽。4．同桌討論記住這些生字的方法。5．認讀生字卡片。6．自由朗讀兒歌。7．分小組賽讀。8．總結(jié)做數(shù)學(xué)題的方法，提醒學(xué)生要認真仔細計算。五、布置作業(yè)1．將z、c、s與zi、ci、si分別讀給家長聽。2．在四線格中正確規(guī)范地書寫z、c、s和zi、ci、si。zcsz—zic—cis—sizɑzezuzuozīzízǐzìcɑcecucuocīcícǐcìsɑsesusuosīsísǐsìeq\o(\s\up7(zì),\s\do5(字))eq\o(\s\up7(cí),\s\do5(詞))eq\o(\s\up7(jù),\s\do5(句))eq\o(\s\up7(zǐ),\s\do5(子))今天所學(xué)聲母z、c、s在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生較難掌握的一個知識點。針對學(xué)生發(fā)音不準的情況，我采取了引導(dǎo)學(xué)生認真觀察我發(fā)音的口形特點、同桌互讀、小老師領(lǐng)讀等方式，在形式多樣的活動中學(xué)生學(xué)得主動、積極，就連暫且落后的學(xué)生也迎頭趕上了。8zhchshr1．學(xué)會zhchshr4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學(xué)會zhchshr與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。3．學(xué)會zhichishiri4個整體認讀音節(jié)，能正確讀出四聲，正確書寫。4．認識4個生字，會讀繞口令，區(qū)分平舌音和翹舌音。zhchshr的發(fā)音及zhichishiri的整體認讀是本課的重點，也是本讀的難點。第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)。(1)抽卡片認讀聲母zcs，整體認讀音節(jié)zicisi。(2)抽卡片認讀有關(guān)zcs的單韻母音節(jié)和音節(jié)詞語。2．導(dǎo)入新課。小朋友們，這一課我們又要學(xué)習(xí)4個新聲母了。這些聲母中有3個聲母的字形用上了我們剛學(xué)過的zcs，這3個聲母還是由兩個字母組成的，可有意思了。讓我們一起來學(xué)習(xí)這一課吧！二、學(xué)習(xí)新課(一)看圖片。讓學(xué)生觀察并說說課本圖中畫的是什么。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納講解圖意：長頸鹿老師正在教一群小動物認識zhchsh。讓學(xué)生圈一圈圖片中的聲母。(二)教學(xué)聲母zh。1．認讀詞語，引出音節(jié)?！巴瑢W(xué)們，你們會折紙嗎？”生答后教師描述，然后出示“zhézhǐ”的卡片，板書zhézhǐ。領(lǐng)讀數(shù)遍。再讓學(xué)生看注音領(lǐng)讀兩遍，指名讀。2．分析音節(jié)，學(xué)習(xí)聲母zh。(1)分音。學(xué)生已基本掌握規(guī)律讓其自己分音，老師板書：zh—e，告訴學(xué)生“zhé”的聲母就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個聲母“zh”。(2)教zh的發(fā)音。教師示范，領(lǐng)讀、開火車讀、指名讀。再讓學(xué)生發(fā)z的音，同桌討論：發(fā)z和zh的音時舌頭有什么不同。讓學(xué)生自己體會并說出：發(fā)z時舌頭伸得平平的，發(fā)zh時，舌頭翹了起來。所以我們稱“zh”為翹舌音，“z”為平舌音。(3)認準zh的形體。讓學(xué)生自己聯(lián)系學(xué)過的聲母z說說zh的字形。(由初步認識到總結(jié)表述，準確認知z加上h就是zh。)3．聲韻連讀，訓(xùn)練直呼。教師板書zh—e—zhe，讓學(xué)生自己直呼。學(xué)生已基本具備直呼能力，可指名直呼能力較差的學(xué)生試讀，教師當眾表揚，鼓舞信心。4．練習(xí)四聲。板書zhēzhézhězhè，通過多種形式練習(xí)，讀準四聲。5．舉一反三，培養(yǎng)能力。zh不僅能和e組成音節(jié)zhe，還能和單韻母ɑ、u組成新的音節(jié)。板書：zh—e→zhēzhézhězhèzh—ɑ→zhāzházhǎzhàzh—u→zhūzhúzhǔzhùzh—uo→zhuōzhuózh—uɑ→zhuāzhuǎ讓學(xué)生看板書自己直呼。在能夠直呼的基礎(chǔ)上，板書新學(xué)音節(jié)的聲調(diào)，讓學(xué)生練讀。指名讀，開火車讀，抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。6．指導(dǎo)書寫。(1)老師帶寫。(2)學(xué)生試著寫。(3)小組評議修改。(三)教學(xué)聲母chshr。方法同zh。建議用常用詞語“吃東西”引出音節(jié)chī，由“獅子”引出shī，由“日出”引出“r”，然后訓(xùn)練直呼，指導(dǎo)學(xué)生書寫。(四)鞏固練習(xí)。1．抽卡片認讀新學(xué)音節(jié)。2．做找朋友游戲，練習(xí)認讀音節(jié)詞。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．啟發(fā)談話。同學(xué)們，我們學(xué)過聲母zcs和整體認讀音節(jié)zicisi，大家知道它們的讀音和用法是不同的。誰能當小老師給大家講一講，聲母zcs和整體認讀音節(jié)zicisi的讀音和用法有什么不同？(啟發(fā)學(xué)生鞏固舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ))2．導(dǎo)入新課。今天我們又要學(xué)習(xí)4個整體認讀音節(jié)zhichishiri。正像整體認讀音節(jié)zicisi不同于聲母zcs一樣，這四個整體認讀音節(jié)zhichishiri和聲母zhchshr的讀音和用法也不一樣。下面我們先打開課本學(xué)習(xí)這4個整體認讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)新課(一)學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。1．板書zhichishiri，指名試讀。2．學(xué)生評議，評選讀得好的同學(xué)帶讀。3．開火車讀，抽讀。(二)學(xué)習(xí)生字。1．出示音節(jié)zhuō，請學(xué)生讀一讀。2．出示生字，將音節(jié)、漢字對照再讀一讀。3．出示音節(jié)cāzhuōzi，對照圖片讓學(xué)生認一認，哪張圖片是cāzhuōzi？領(lǐng)讀，開火車讀，指名讀。熟練地讀準平、翹舌音。4．再次出示“折紙”的音節(jié)和漢字，讓學(xué)生讀一讀，認一認。(三)讀繞口令。1．出示音節(jié)、漢字：sì四shí十shì是。拼讀，用手指表示“四”和“十”，區(qū)分意思和讀音的不同。2．出示《繞口令》，讓學(xué)生自讀一遍。3．比賽誰讀得最標準，師生共評。4．學(xué)生表演，對說得好的同學(xué)給予獎勵。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么新的收獲呢？跟大家交流交流。四、作業(yè)布置正確規(guī)范地在四線格中書寫zhchshr及zhichishiri。eq\o(\s\up7(zh),\s\do5(zh－zhi))eq\o(\s\up7(ch),\s\do5(ch－chi))eq\o(\s\up7(sh),\s\do5(sh－shi))eq\o(\s\up7(r),\s\do5(r－ri))eq\o(\s\up12(zhuō),桌)eq\o(\s\up12(zhǐ),紙)eq\o(\s\up12(dú),讀)eq\o(\s\up12(shū),書)本節(jié)課教學(xué)采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，不僅鞏固了上節(jié)課的知識，也聯(lián)系了本節(jié)課的教學(xué)。9yw1．學(xué)會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)y、w的拼法。3．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。掌握聲母y、w的發(fā)音，識記形并正確書寫，正確認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。第一課時一、趣味導(dǎo)入學(xué)校要召開家長會了，小i和小u的媽媽來了，你想認識她們嗎？仔細看圖，兩個媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。師相機板書y、w)她們有一個共同的名字，叫聲母。今天，我們就來學(xué)習(xí)這兩個聲母。二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w(一)學(xué)習(xí)聲母y。1．觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上的什么像聲母y的形狀？(大樹閃動)教師引導(dǎo)學(xué)生，引出y。2．教學(xué)發(fā)音。(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母i)(2)比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。(聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些)教師范讀、領(lǐng)讀。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：一個樹杈yyy。教師講解書寫方法：y兩筆完成，占中格和下格。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫3個。(教師巡視指導(dǎo))(二)教學(xué)聲母w。1．觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考：圖上的什么像聲母w的形狀？(屋頂閃動)教師引出w。板書：w。2．教學(xué)發(fā)音。教師提問：大w是u的媽媽，它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說說聲母w該怎么讀嗎？(w輕而短，u響而長)3．記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子www。4．指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：w住在二層樓，由兩個v組成，不能寫得太寬。三、游戲演練，拼讀音節(jié)1．出示聲母y、w，指名讀。提示：拼讀時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。2．誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。3．誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀？組詞讀。第二課時一、故事導(dǎo)入，揭示課題1．教師一邊出示字母卡片，一邊創(chuàng)設(shè)情境講故事。(1)卡片i、u、ü，愁眉苦臉地出場：“ɑ、o、e真神氣，它們已經(jīng)能給漢字注音了！唉，可我什么都不會?！?2)卡片y、w連忙趕過來：“別急，別急，我們來啦！”大y拉起小i的手，大w拉起小u的手，說：“我們倆站在一起就能給漢字注音了！”。小ü急哭了，一邊掉眼淚一邊說：“我怎么辦啊？”，大y拉住小ü的手，說：“你來和我站一起吧，不過要把你的兩滴眼淚擦干凈哦！”小ü聽了，趕緊擦干眼淚，和大y站到了一起。2．揭題：i、u、ü要給漢字注音，前面需要加y或w，這就是我們今天要學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。(板書：yi、wu、yu)二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)，練讀四聲1．認識整體認讀音節(jié)yi。(1)教師講解什么是整體認讀音節(jié)。(2)教師運用兒歌引導(dǎo)學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yi：大y帶小i，一對好兄弟。兩人在一起，仍然讀作yi。(3)教師范讀yī、yí、yǐ、yì，學(xué)生跟讀、開火車讀、男女生對讀等。(4)教師結(jié)合生活常用詞，引導(dǎo)學(xué)生練讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。2．認識整體認讀音節(jié)wu。(1)教師運用兒歌引導(dǎo)學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)wu：大w帶小u，一對好兄弟。兩人在一起，仍然讀作wu。(2)教師范讀wū、wú、wǔ、wù，學(xué)生跟讀、開火車讀、同桌對讀等。(3)教師結(jié)合生活常用詞，引導(dǎo)學(xué)生練讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。3．認識整體認讀音節(jié)yu。(1)教師運用兒歌引導(dǎo)學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yu：小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀yu。教師強調(diào)：y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省略不寫。(2)教師范讀yū、yú、yǔ、yù，學(xué)生跟讀、開火車讀、同桌對讀等。三、看圖識字1．看圖說話：圖上畫了什么？說一說。2．出示帶拼音的詞語“魚、鴨子、烏鴉、螞蟻”。3．指導(dǎo)學(xué)生拼讀。四、快樂游戲，兒歌認讀1．小小魔術(shù)師。教師點擊課件，學(xué)生認讀魔術(shù)卡片上的字母或音節(jié)。2．讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。3．讀課本上的兒歌《哪座房子最漂亮》，讀準音節(jié)。五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1．我們班同學(xué)的名字中也藏著y、w，課下請同學(xué)們進行一次大搜索吧！2．完成《名師測控》本課對應(yīng)的練習(xí)。ywyiwuyueq\o(\s\up12(yú),魚)eq\o(\s\up12(yā),鴨)eq\o(\s\up12(wū),烏)eq\o(\s\up12(yā),鴉)語文園地三1．借助課程表，認識8個生字，會寫2個生字。2．復(fù)習(xí)聲母及生字，鞏固聲母的音和形，通過“擺一擺”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。3．通過練習(xí)，復(fù)習(xí)平、翹舌音，學(xué)會正確區(qū)分。4．能正確拼讀帶有動作的詞語。5．能借助拼音和圖畫，初步學(xué)習(xí)量詞，積累四字詞語。6．和大人一起讀一讀《誰會飛》。1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。2．音節(jié)詞的