統(tǒng)編版九年級歷史下冊第二單元教案教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版九年級歷史下冊第二單元教案教學(xué)設(shè)計第二單元第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化單元體例單元主題歷史要素第二單元第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化工業(yè)革命帶來的社會進(jìn)步和社會問題單元備課說明一、單元課標(biāo)要求基于《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的闡述,本單元講述的是第二次工業(yè)革命時期的歷史,學(xué)生將通過對本單元的學(xué)習(xí),了解第二次工業(yè)革命的主要領(lǐng)域和代表性成果,初步理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的社會進(jìn)步和社會問題;通過了解牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、貝多芬等人的成就,初步理解科學(xué)和文化在近代社會發(fā)展中的重要作用。二、單元教材分析本單元是世界近現(xiàn)代史的過渡交替階段,講述的是19世紀(jì)六七十年代,資本主義世界開始了第二次工業(yè)革命,人類社會進(jìn)入“電氣時代”。第二次工業(yè)革命極大地促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展,改善了人們的生活,使一些資本主義國家取得了跨越式的發(fā)展,成為工業(yè)化強(qiáng)國。工業(yè)化國家在社會結(jié)構(gòu)、大眾教育、城市發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面發(fā)生了重大的變化,但也面臨著環(huán)境污染和貧富分化加劇等問題。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,主要資本主義國家出現(xiàn)了壟斷組織,資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國主義階段過渡。西方列強(qiáng)為了爭奪市場和原料,展開了激烈爭奪。它們之間的矛盾日益尖銳,導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。大約從17世紀(jì)開始,近代科學(xué)文化發(fā)展起來,逐漸走向繁榮。三、單元學(xué)情分析本單元中的知識點與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),學(xué)生可依據(jù)對第一次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,通過表格歸納等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命的重要成就和近代科學(xué)文化,理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,同時對科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家追求真理、勇于創(chuàng)新的可貴品質(zhì)產(chǎn)生認(rèn)同感,培養(yǎng)積極探索、勇于求真的精神。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道第二次工業(yè)革命的科學(xué)技術(shù)背景,如電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明等。2.了解第二次工業(yè)革命的特點、重大成就及對政治經(jīng)濟(jì)的影響;結(jié)合相關(guān)史料,理解工業(yè)革命在推動社會進(jìn)步的同時也帶來了一系列社會問題。3.了解牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬、梵高等人的成就,初步理解科學(xué)和文化在近代社會發(fā)展中的重要作用。第二次工業(yè)革命設(shè)計說明本課的知識點與我們的日常生活息息相關(guān),加上已經(jīng)有學(xué)習(xí)第一次工業(yè)革命的經(jīng)驗,因此學(xué)生能夠較好地聯(lián)系生活實際,從而掌握本課的知識點。通過對本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解第二次工業(yè)革命的基本史實,感受發(fā)明家非凡的人格魅力,但是,學(xué)生可能較難理解科技發(fā)展與社會進(jìn)步之間的內(nèi)在聯(lián)系,因此在教學(xué)中需要補(bǔ)充相關(guān)史料或創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。在第二次工業(yè)革命的重大成就教學(xué)中,可以采用表格歸納和綜合比較等方式;在難點知識教學(xué)中,可以采用材料分析和問題探究的方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解第二次工業(yè)革命的背景、開始時間、重要標(biāo)志、特點和影響。2.了解第二次工業(yè)革命的重大成就,如電的應(yīng)用,愛迪生的發(fā)明,內(nèi)燃機(jī)、汽車、飛機(jī)的發(fā)明等,理解科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與生產(chǎn)力發(fā)展之間的關(guān)系。3.進(jìn)一步認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,培養(yǎng)崇尚科學(xué)的意識和積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。重點難點教學(xué)重點:第二次工業(yè)革命的重大成就。教學(xué)難點:第二次工業(yè)革命的特點和影響。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、比較法、合作探究法、講授法等。資源與工具(一)資源圖片資料:第二次工業(yè)革命時期的著名發(fā)明家及科技成果圖片。(二)工具1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動平臺。2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時安排1課時教學(xué)過程一、教學(xué)情境今天,我們用電話聯(lián)絡(luò)遠(yuǎn)方的親朋好友,在電燈下學(xué)習(xí),坐汽車、乘飛機(jī)出行……我們的生活、學(xué)習(xí)和工作越來越便利。你知道電話、電燈、汽車和飛機(jī)是何時出現(xiàn)的嗎?二、預(yù)習(xí)檢查1.第二次工業(yè)革命的開始時間、重大成就。2.第二次工業(yè)革命的影響。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一電的應(yīng)用1.第二次工業(yè)革命興起的條件教師活動:出示材料,引導(dǎo)學(xué)生分析材料,歸納第二次工業(yè)革命興起的條件。材料通過改革或革命的方式建立了強(qiáng)有力的政權(quán),勞動力被大量解放出來;蒸汽機(jī)造就大量財富,驅(qū)使資產(chǎn)階級奔走于全球各地,原料、市場均來自遙遠(yuǎn)的地區(qū);蒸汽機(jī)激發(fā)了人的需求,新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮?！幾酝跛沟轮骶幍摹妒澜缤ㄊ贰穼W(xué)生回答:(1)政治基礎(chǔ):資產(chǎn)階級統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)確立起來。(2)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ):第一次工業(yè)革命促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。(3)市場、原料等條件:資本主義世界市場初步形成。(4)技術(shù)支持:科學(xué)研究取得重大突破。【設(shè)計意圖】通過閱讀材料并運用學(xué)過的知識,從政治、經(jīng)濟(jì)、科技等角度歸納第二次工業(yè)革命興起的條件,使學(xué)生認(rèn)識到科技的發(fā)展離不開政策的支持、自然科學(xué)領(lǐng)域的突破和市場的需要。2.電的應(yīng)用教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第18頁第1自然段的內(nèi)容,找出第二次工業(yè)革命開始的時間和最顯著的成就。學(xué)生回答:開始于19世紀(jì)六七十年代,最顯著的成就是電力成為新的能源進(jìn)入生產(chǎn)生活領(lǐng)域。教師提問:人類社會進(jìn)入“電氣時代”經(jīng)歷了怎樣的過程?學(xué)生回答:1831年,法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。后來,人們根據(jù)這一現(xiàn)象發(fā)明了早期的發(fā)電機(jī)。到19世紀(jì)70年代,經(jīng)過不斷完善的發(fā)電機(jī)進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域,電力開始作為動力帶動機(jī)器。教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第18頁第2自然段和第19頁“人物掃描”中的內(nèi)容,了解愛迪生的發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)生回答:他發(fā)明了耐用的白熾燈泡、堿性蓄電池、電影攝影機(jī)和放映機(jī)等,并在紐約建立了美國第一座火力發(fā)電站。教師提問:愛迪生身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?學(xué)生回答:善于思考,勤于探索,敢于實驗,持之以恒,不畏艱難,追求真理等。教師提問:此后,在各國發(fā)明家的共同努力下,又出現(xiàn)了哪些發(fā)明創(chuàng)造?學(xué)生回答:發(fā)電機(jī)、電動機(jī)、電焊機(jī)、電鉆、電話、電車、電報等。教師總結(jié):電的發(fā)現(xiàn)和廣泛應(yīng)用,使人類從“蒸汽時代”跨入了“電氣時代”?！驹O(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識,建構(gòu)知識體系。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第19頁的內(nèi)容,梳理內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明過程。學(xué)生回答:時間國家發(fā)明者名稱1876年德國奧托煤氣內(nèi)燃機(jī)1883年德國戴姆勒汽油內(nèi)燃機(jī)1892年德國狄塞爾柴油內(nèi)燃機(jī)教師總結(jié):內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明是第二次工業(yè)革命中應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的另一重大成就。教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第19、20頁的相關(guān)內(nèi)容,歸納第二次工業(yè)革命時期交通運輸工具的發(fā)展。學(xué)生回答:(1)19世紀(jì)80年代,德國人本茨制造出一輛由內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動的汽車。(2)1903年,美國萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)。此后不久,中國人馮如制造出了更先進(jìn)的飛機(jī)。(3)1913年,美國的福特汽車公司使用流水線生產(chǎn)汽車,帶來了汽車制造業(yè)的革命。教師提問:綜上,內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明有什么意義?學(xué)生回答:解決了交通運輸工具的發(fā)動機(jī)問題,在交通運輸領(lǐng)域內(nèi)引發(fā)了一場變革;帶動了相關(guān)的新興工業(yè)的發(fā)展,以內(nèi)燃機(jī)為發(fā)動機(jī)的汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等出現(xiàn),為人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利?！驹O(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三化學(xué)工業(yè)和新材料教師過渡:內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明推動了石油開采業(yè)的發(fā)展,加速了石油化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生。結(jié)合教材第21頁第1自然段的內(nèi)容,梳理現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的發(fā)展概況。學(xué)生回答:領(lǐng)域發(fā)明者國家時間發(fā)明內(nèi)容意義諾貝爾瑞典1867年現(xiàn)代炸藥、無煙炸藥在軍事、工程等方面得到了廣泛應(yīng)用海厄特美國1869年賽璐珞的制造技術(shù)現(xiàn)代塑料工業(yè)由此誕生夏爾多內(nèi)法國1884年人造纖維開辟了新的紡織品生產(chǎn)領(lǐng)域教師總結(jié):19世紀(jì)現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生和新材料的發(fā)明,促進(jìn)了社會生產(chǎn)的變革和社會生產(chǎn)方式的變化。教師活動:引導(dǎo)學(xué)生合作探究,總結(jié)第二次工業(yè)革命的影響。學(xué)生回答:(1)對生產(chǎn)力:促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展,極大地改善了人們的生活,使人類社會進(jìn)入“電氣時代”。(2)對資本主義國家:一些資本主義國家取得了跨越式的發(fā)展,成為工業(yè)化強(qiáng)國。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,主要資本主義國家出現(xiàn)了壟斷組織,資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國主義階段過渡。(3)對世界:資本主義對外擴(kuò)張的增強(qiáng),對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響;資本主義殖民體系和資本主義世界市場最終形成。教師提問:第二次工業(yè)革命的特點是什么?給我們帶來了什么啟示?學(xué)生回答:(1)特點:科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合;幾乎同時發(fā)生在幾個先進(jìn)的資本主義國家;在德、日等后起國家,兩次工業(yè)革命同時進(jìn)行;以重工業(yè)為主導(dǎo);電力、石油、煤構(gòu)成三大能源;規(guī)模更大,范圍更廣,發(fā)展速度更快。(2)啟示:科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,能夠推動社會進(jìn)步;要主動融入世界發(fā)展潮流,堅持對外開放;要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì);科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,在發(fā)展科技的同時要注意保護(hù)環(huán)境。教師總結(jié):比較第一次工業(yè)革命與第二次工業(yè)革命。第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命開始時間18世紀(jì)60年代19世紀(jì)六七十年代政治前提英國確立君主立憲制資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立理論基礎(chǔ)牛頓力學(xué)電磁學(xué)理論領(lǐng)先國家英國美國、德國開始標(biāo)志珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明電的應(yīng)用主要標(biāo)志瓦特蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用電力和內(nèi)燃機(jī)的廣泛應(yīng)用動力機(jī)器改進(jìn)的蒸汽機(jī)電動機(jī)、內(nèi)燃機(jī)新能源煤炭電力、石油交通工具蒸汽機(jī)車/火車、輪船汽車、飛機(jī)(有軌電車、拖拉機(jī))進(jìn)入時代“蒸汽時代”“電氣時代”【設(shè)計意圖】通過列表格和合作探究,培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和合作探究的能力。六、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。七、課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第二次工業(yè)革命時期的重大成就。第二次工業(yè)革命時期,電力的廣泛應(yīng)用從根本上改變了生產(chǎn)生活的面貌,人類從“蒸汽機(jī)時代”進(jìn)入“電氣時代”。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明為交通領(lǐng)域的變革創(chuàng)造了條件,汽車和飛機(jī)的發(fā)明擴(kuò)大了人們的活動范圍,提高了生產(chǎn)能力?？偟膩碚f,第二次工業(yè)革命大大促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,提高了社會生產(chǎn)力水平,促使資本主義向帝國主義階段過渡。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動題,并標(biāo)明考查的知識點。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習(xí)。九、板書設(shè)計教學(xué)反思

工業(yè)化國家的社會變化設(shè)計說明本課主要講述了第二次工業(yè)革命后,英、法、德、美等國社會發(fā)生的巨大變化,主要包括人口快速增長、大眾教育普及和城市化進(jìn)程加快。但是,在工業(yè)化的進(jìn)程中,西方國家也出現(xiàn)了許多社會問題,如環(huán)境污染嚴(yán)重,貧富分化加劇。通過對本課的學(xué)習(xí),加深學(xué)生對工業(yè)革命帶來的社會進(jìn)步和社會問題的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解工業(yè)革命后,英、法、德、美等國在人口數(shù)量、勞動力結(jié)構(gòu)和教育方面發(fā)生的變化。2.了解西方國家在城市化進(jìn)程中面臨的問題和在工業(yè)化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題。3.歸納工業(yè)革命給人類社會帶來的積極影響和消極影響,體會科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。4.能夠針對城市化和工業(yè)化進(jìn)程中的問題提出自己的解決方案,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點難點教學(xué)重點:城市化。教學(xué)難點:工業(yè)革命帶來的社會進(jìn)步和社會問題。教學(xué)方法合作探究法、多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法等。資源與工具(一)資源圖文材料:歷史圖片、文字材料。視頻材料:《世界通史》(紀(jì)錄片)。(二)工具1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動平臺。2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時安排1課時教學(xué)過程一、教學(xué)情境1952年12月,英國倫敦發(fā)生了一次嚴(yán)重的“煙霧事件”:濃霧將近一周不散,大量工廠生產(chǎn)和居民燃煤取暖排出的廢氣難以擴(kuò)散,積聚在城市上空。整個城市被煙霧籠罩,陷入一片灰暗之中。其間,有4000多人因呼吸道疾病而死亡。當(dāng)時的英國為什么會出現(xiàn)這種情況呢?二、預(yù)習(xí)檢查1.工業(yè)革命帶來的社會進(jìn)步。2.工業(yè)革命帶來的社會問題。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一人口增長和大眾教育教師講述:工業(yè)化通常被定義為工業(yè)(特別是其中的制造業(yè))或第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值(收入)在國民生產(chǎn)總值(國民收入)中所占的比重不斷上升的過程,以及工業(yè)就業(yè)人數(shù)在總就業(yè)人數(shù)中所占的比重不斷上升的過程。工業(yè)發(fā)展是工業(yè)化的顯著特征之一,但不能將工業(yè)化狹隘地理解為工業(yè)發(fā)展。在這一過程中,工業(yè)發(fā)展絕不是孤立進(jìn)行的,而總是與農(nóng)業(yè)城市化和服務(wù)業(yè)的發(fā)展相輔相成的。教師活動:引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材第23—26頁的內(nèi)容,找出工業(yè)革命使工業(yè)化國家發(fā)生的變化及表現(xiàn)。學(xué)生活動:快速閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,并在教材中勾畫出關(guān)鍵信息。教師活動:出示材料,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料分析工業(yè)革命后工業(yè)化國家人口的變化及其原因。材料一如下圖。材料二工業(yè)革命的發(fā)展使社會具備了提倡個人的自由發(fā)展和獨立生存權(quán)利的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),人口增長出現(xiàn)了明顯變化。在工業(yè)革命時期后的50年,人口更是加速增長,幾乎增長了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”來形容19世紀(jì)英國人口的增長。英國工業(yè)革命時期引起死亡的疾病、瘟疫、饑荒、地方性戰(zhàn)爭有所減少……——摘編自舒小昀《歐洲的歷史與文明》學(xué)生回答:(1)變化:工業(yè)革命極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展,促進(jìn)了人口的迅速增長。(2)原因:工業(yè)革命的推動;農(nóng)業(yè)的發(fā)展;醫(yī)療條件的改善;政局穩(wěn)定;等等。教師活動:出示材料,引導(dǎo)學(xué)生分析工業(yè)革命使勞動力結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化。材料一下面為英國各行業(yè)就業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的比例變化示意圖?！碜訹英]迪恩和科爾《英國經(jīng)濟(jì)的增長》材料二在利茲的毛紡織廠里,1813年女工占26.3%,1830年升至34.2%。1816年,蘇格蘭棉紡織廠里女工占68.3%,諾丁漢郡棉紡工廠的女工占63.6%……——摘編自喬伊斯·伯內(nèi)特《英國工業(yè)革命時期的性別、工作與工資》學(xué)生回答:促使工人階級隊伍不斷壯大;婦女成為工業(yè)勞動者,她們的社會角色發(fā)生了變化,這為婦女地位的提高創(chuàng)造了條件。教師講述:19世紀(jì)以后,為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要(目的),歐美主要國家開始推廣大眾教育。19世紀(jì)初,德國推行教育改革,建立系統(tǒng)教育體系。1870年以后,英國、法國開始對兒童實行免費義務(wù)教育。教育的普及,提高了歐美國家的大眾文化水平,促進(jìn)了社會發(fā)展?！驹O(shè)計意圖】通過閱讀材料和分析圖表,歸納工業(yè)革命后工業(yè)化國家人口和勞動力結(jié)構(gòu)的變化情況,培養(yǎng)學(xué)生分析史料和讀圖識圖的能力。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二城市化教師活動:出示材料,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料歸納工業(yè)革命后城市人口與農(nóng)村人口的比例的變化。材料一英國的曼徹斯特從一個瘟疫肆虐的鄉(xiāng)下小鎮(zhèn)演變成工業(yè)重地,得益于運河和蒸汽機(jī)驅(qū)動的棉紡廠?！?8世紀(jì)60年代,第一家棉紡廠創(chuàng)立……到1830年達(dá)到99家……除很多紡織廠以外,還建立了煤氣廠和印刷廠等工廠,大批農(nóng)民來到這里尋找機(jī)會……后來曼徹斯特逐漸成為大型的工業(yè)城市,成為英國城市化進(jìn)程的一個縮影。——摘編自《曼徹斯特科學(xué)博物館說明書》材料二如下圖。學(xué)生回答:農(nóng)村人口不斷流向城市,城市人口越來越多。教師總結(jié):城市化是由以農(nóng)業(yè)為主的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會,向以工業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的現(xiàn)代城市社會逐漸轉(zhuǎn)變的歷史過程。教師講述:工業(yè)化需要大量的雇傭勞動力,在勞動力逐漸集中的過程中,城市形成了,而城市的發(fā)展會提供更多的就業(yè)崗位,吸引更多的雇傭勞動力,滿足工業(yè)化的需要。教師活動:大量人口涌入城市會對城市環(huán)境造成怎樣的影響?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材第25頁“相關(guān)史事”中的內(nèi)容和相關(guān)圖片進(jìn)行歸納概括。學(xué)生回答:住房變得擁擠不堪,人們的居住條件變差;衛(wèi)生條件極差。教師講述:19世紀(jì)中期以后,城市的環(huán)境開始得到改善,一些基礎(chǔ)設(shè)施建立起來。人們開始用磚塊、石子鋪設(shè)街道,城市供排水設(shè)施建設(shè)起來,城市照明得到改善,還出現(xiàn)了有軌電車和馬拉的軌道公共客車等城市公共交通工具?！驹O(shè)計意圖】通過思維導(dǎo)圖的形式,幫助學(xué)生理解工業(yè)化與城市化的關(guān)系,使學(xué)生意識到城市化進(jìn)程過快也會帶來一些社會問題。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三環(huán)境污染和貧富分化加劇1.環(huán)境污染教師活動:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第25、26頁的內(nèi)容,思考工業(yè)革命帶來了哪些社會問題,以及這些問題給人類帶來了什么危害。學(xué)生回答:環(huán)境污染問題。工廠排放大量的廢氣和廢水,嚴(yán)重污染了大氣和河流,危害著人們的身體健康?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中加深對工業(yè)革命的認(rèn)識。2.貧富分化加劇教師活動:出示圖片和材料,引導(dǎo)學(xué)生分析19世紀(jì)中期的西方國家出現(xiàn)了什么問題。材料19世紀(jì)上半期……在資本主義迅速發(fā)展的同時……工人……生活愈加貧困。例如,工人每天要勞動15—16個小時……沒有星期天等節(jié)假日,工資卻少得可憐,難以維持一日三餐……工人子女的生活同樣悲慘,他們沒有幸福的童年……甚至六七歲就被迫給資本家當(dāng)童工,任其宰割。學(xué)生回答:資本家攫取了大部分社會財富,他們?nèi)找娓辉?廣大工人獲得的收入?yún)s難以糊口。隨著社會矛盾日趨尖銳,工人的反抗斗爭日益激烈。教師活動:引導(dǎo)學(xué)生合作探究工業(yè)化國家社會變化的利與弊。要求:先自己思考,然后小組內(nèi)交流;小組討論有記錄,確定主發(fā)言人;發(fā)言時條理清晰,聲音洪亮。學(xué)生回答:(1)利:提高了生產(chǎn)力水平,促進(jìn)了人口增長和勞動力增加;城市化推動了工商業(yè)的繁榮;婦女地位得到提高;無產(chǎn)階級力量不斷壯大;教育得到普及,提升了人們的文化素養(yǎng),推動了社會進(jìn)步;城市化改變了人們的思想觀念,使人們的生活更加便利,交通、居住條件、醫(yī)療等基礎(chǔ)設(shè)施不斷改善……(2)弊:環(huán)境污染嚴(yán)重,貧富分化加劇,城市條件衛(wèi)生差等。(3)總的來說,科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。教師總結(jié):工業(yè)化和城市化是歷史發(fā)展的潮流,是人類文明發(fā)展的必經(jīng)階段,今天的中國也正處于這股潮流之中?！驹O(shè)計意圖】通過研讀材料,培養(yǎng)學(xué)生史料實證、歷史解釋的核心素養(yǎng);通過小組合作探究,引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地看待問題。六、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。七、課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力,推動了人口的快速增長,使勞動力結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要,大量農(nóng)村人口流向城市,加速了城市化進(jìn)程。同時,在工業(yè)化進(jìn)程中,西方國家也出現(xiàn)了許多問題,如環(huán)境污染嚴(yán)重、貧富分化加劇等。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動題,并標(biāo)明考查的知識點。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習(xí)。九、板書設(shè)計教學(xué)反思

近代科學(xué)與文化設(shè)計說明近代以來,科學(xué)與文化迅速發(fā)展,牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,創(chuàng)建了微積分學(xué),在光學(xué)研究領(lǐng)域也頗有建樹;達(dá)爾文提出了進(jìn)化論的觀點,推動了生物科學(xué)的發(fā)展;巴爾扎克的小說集“人間喜劇”再現(xiàn)了法國19世紀(jì)早期紛繁復(fù)雜的社會圖景;列夫·托爾斯泰的小說描繪了俄國社會各階層的生活場景。與此同時,近代藝術(shù)不斷發(fā)展,貝多芬、梵高等杰出的藝術(shù)家創(chuàng)作了大量佳作。本節(jié)課通過介紹這些著名科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的成就,使學(xué)生了解近代科學(xué)與文化,提高審美能力,培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解牛頓、達(dá)爾文的科學(xué)成就,巴爾扎克、列夫·托爾斯泰的文學(xué)成就,以及貝多芬、梵高的藝術(shù)成就。2.通過對近代科學(xué)文化代表人物生活時代背景及作品的探究,培養(yǎng)自主探究能力和對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。3.了解近代科學(xué)家、文學(xué)巨匠和音樂美術(shù)大師的個人經(jīng)歷和奮斗過程,培養(yǎng)刻苦鉆研的品質(zhì)。重點難點教學(xué)重點:牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、貝多芬、梵高等人在科學(xué)文化上的主要成就。教學(xué)難點:達(dá)爾文的進(jìn)化論。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、比較法、合作探究法、講授法等。資源與工具(一)資源圖片資料:人物肖像畫、梵高的代表作。(二)工具1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動平臺。2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時安排1課時教學(xué)過程一、教學(xué)情境同學(xué)們,你們知道人類是由哪一種動物進(jìn)化而來的嗎?最早提出這一進(jìn)化理論的是誰?他的這一理論在當(dāng)時產(chǎn)生了什么影響?讓我們一起通過學(xué)習(xí)今天的新課——《近代科學(xué)與文化》,來尋找這些問題的答案吧。二、預(yù)習(xí)檢查牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、貝多芬、梵高等人的主要成就。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一科學(xué)家教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第28頁的內(nèi)容,歸納牛頓的國籍、成就、地位和影響。學(xué)生活動:閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,制作簡表。國籍英國成就三大成就:萬有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)科學(xué)著作:1687年出版的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》地位近代自然科學(xué)的奠基人之一,經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)始人影響牛頓的科學(xué)發(fā)現(xiàn),使人類對客觀世界的探索向前邁了一大步教師提問:(出示材料)從材料中可以看出牛頓的成就有什么影響?材料牛頓為工業(yè)革命創(chuàng)造了一把科學(xué)的鑰匙,瓦特拿著這把鑰匙打開了工業(yè)革命的大門。學(xué)生回答:牛頓的力學(xué)體系成為第一次工業(yè)革命的理論基礎(chǔ)。教師過渡:從西方的七日創(chuàng)世到東方的盤古開天、女媧造人等傳說,我們曾無數(shù)次思考人類從哪里來,世間萬物為何如此精彩,直到達(dá)爾文進(jìn)化論的提出,才打破了千百年來神創(chuàng)論的束縛。教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第29頁的內(nèi)容,歸納達(dá)爾文的國籍、成就、地位和影響。學(xué)生活動:閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,制作簡表。國籍英國成就1859年,出版著作《物種起源》,提出了進(jìn)化論的觀點地位近代生物進(jìn)化論的奠基人影響《物種起源》的出版,打破了千百年來“上帝創(chuàng)造萬物”的神創(chuàng)論,在生物科學(xué)領(lǐng)域掀起了一場偉大革命教師總結(jié):生物進(jìn)化論不僅在生物科學(xué)領(lǐng)域掀起了一場偉大革命,其理論也被運用到社會革命中。在中國近代史上,嚴(yán)復(fù)曾翻譯《天演論》,宣傳進(jìn)化論中“物競天擇,適者生存”的觀點。【設(shè)計意圖】通過歸納牛頓和達(dá)爾文的成就,以及了解牛頓和達(dá)爾文的生平,幫助學(xué)生理解近代自然科學(xué)取得的巨大突破。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二文學(xué)巨匠教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第29、30頁的內(nèi)容,歸納巴爾扎克的國籍、代表作、地位和影響。學(xué)生活動:閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,制作簡表。國籍法國代表作小說集“人間喜劇”——資本主義社會的百科全書,《歐也妮·葛朗臺》《高老頭》等地位現(xiàn)代法國小說之父,歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人影響其作品再現(xiàn)了法國19世紀(jì)早期紛繁復(fù)雜的社會圖景,給后人留下了一部法國社會,特別是巴黎上流社會的變遷史教師補(bǔ)充:“人間喜劇”描寫了19世紀(jì)上半期法國封建主義和資本主義交替時期的社會全景,揭露了資本主義社會的罪惡,是世界文學(xué)史上不朽的豐碑。恩格斯稱巴爾扎克為“現(xiàn)實主義大師”,“人間喜劇”也被譽(yù)為“資本主義社會的百科全書”。教師過渡:比巴爾扎克稍晚一些,俄國也出現(xiàn)了一位偉大的作家——列夫·托爾斯泰。教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁的內(nèi)容,歸納列夫?托爾斯泰的國籍、代表作、地位和評價。學(xué)生活動:閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,制作簡表。國籍俄國代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等地位19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家評價托爾斯泰被列寧稱為“俄國革命的鏡子”,是具有“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術(shù)家”教師提問:為什么列寧稱托爾斯泰為“俄國革命的鏡子”?學(xué)生回答:因為他的小說反映了在社會轉(zhuǎn)型時期俄國農(nóng)民既想反抗又找不到出路的狀態(tài)。教師補(bǔ)充:《戰(zhàn)爭與和平》以1812年的俄法戰(zhàn)爭為中心,描寫了從1805年到1820年間的重大歷史事件?！稇?zhàn)爭與和平》的基本主題是肯定這場戰(zhàn)爭中俄國人民正義的抵抗行動,贊揚俄國人民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的愛國熱情和英雄主義。教師總結(jié):優(yōu)秀的文學(xué)作品傳遞了作者對社會現(xiàn)實的觀察和對人類生活的思考。藝術(shù)源于生活,高于生活。【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)巴爾扎克和托爾斯泰的相關(guān)知識,引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀文學(xué)作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三音樂美術(shù)大師教師過渡:除了科學(xué)的啟蒙和文學(xué)的關(guān)懷,我們還需要藝術(shù)的熏陶。你知道哪些近代藝術(shù)家呢?教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30、31頁的內(nèi)容,歸納貝多芬的國籍、代表作、地位和作品特點。學(xué)生活動:閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,制作簡表。國籍德國代表作《英雄交響曲》《命運交響曲》《合唱交響曲》地位19世紀(jì)的音樂泰斗,被后世尊稱為“樂圣”“交響樂之王”作品特點氣勢磅礴,充滿了想象力和激情,富有感染力教師提問:貝多芬26歲時患了中耳炎,到1820年,兩耳完全失聰。這對一個音樂家來說,是個沉重的打擊。但是,貝多芬并沒有屈服。為克服失聰帶來的困難,他曾將一根小木棒的一端插在鋼琴箱里,一端咬在牙齒中間,在作曲時用來辨音。這個特別的辨音器,至今還保存在貝多芬博物館內(nèi)。我們從貝多芬身上可以看到他的哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?學(xué)生回答:堅韌不拔、永不放棄等。教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第31頁的內(nèi)容,歸納梵高的國籍、代表作、地位和作品特點。學(xué)生活動:閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,制作簡表。國籍荷蘭代表作《夜間的咖啡館》《向日葵》等地位荷蘭后印象派畫家,表現(xiàn)主義的先驅(qū),深深影響了20世紀(jì)藝術(shù)領(lǐng)域,被譽(yù)為“用生命作畫的人”作品特點其作品畫面色彩強(qiáng)烈,色調(diào)明亮,充滿了激情和生命力教師補(bǔ)充:《向日葵》是梵高在法國南部創(chuàng)作的。他畫《向日葵》時,精神異常激動,向日葵金黃色的花瓣,給他一種溫暖的感覺,使他充滿激情地去畫那些面朝太陽而生的花朵。花蕊畫得火紅火紅,就像一團(tuán)熾熱的火球;黃色的花瓣就像太陽放射出耀眼的光芒一般;厚重的筆觸使畫面帶有雕塑感,耀眼的黃色充斥著整個畫面,引起人們精神上的極大振奮。《向日葵》中明亮、艷麗的黃色花瓣,表達(dá)了梵高對生命的贊美和對