中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：文言文比較閱讀答題方法及技巧

第第頁文言文比較閱讀答題方法及技巧【知識剖析】一、文言文比較閱讀

文言文比較閱讀，從選篇來講，包括段與段的比較、段與篇的比較、篇與篇的比較、課內(nèi)與課內(nèi)的比較、課內(nèi)與課外的比較、課外與課外的比較、文章與文章的比較、文章與詩詞的比較等。比較閱讀在一定程度上擴(kuò)大了考生的閱讀視野。有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、深入思考，更深刻地把握材料的本質(zhì)特點。從而達(dá)到知識的遷移、拓展、創(chuàng)新和提高閱讀能力的目的。文言文比較閱讀現(xiàn)在是中考語文試題中的常見題型。

二、比較閱讀考點追蹤

它考查的內(nèi)容主要有：1、判定語句的朗讀停頓與斷句：2、理解常見實詞含義的異同，如通假字、古今異義、一詞多義等；3、用課內(nèi)掌握的常見文言文實、虛詞的意義和用法去解決文言文比較閱讀材料中相應(yīng)的問題；4、將閱讀材料中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語；5、比較閱讀材料在內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)及表達(dá)方式的異同；6、領(lǐng)悟兩個閱讀材料中作者的觀點和情感的異同；7、就比較閱讀材料的內(nèi)容談自己的不同體驗和感受或自己從文中所受到的不同啟示。

三、基本方法比較閱讀的基本方法是“異中求同，同中求異”。異中求同是指通過比較閱讀，進(jìn)行甄別、篩選和提煉。找出兩文的共同的特點，揭示一般規(guī)律；同中求異則是從現(xiàn)象人手，分析、剖析材料，弄清各自表達(dá)的內(nèi)容。找出各自的個性，揭示個性特征。四、做題的基本步驟是：

1．初讀文言語段。整體把握其主要內(nèi)容。先瀏覽全文。明確文中的時間、地點，人物、事情的前因后果。分析其關(guān)系，以求更準(zhǔn)確地理解。

2．落實題目要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字。逐項進(jìn)行“異中求同”，或“同中求異”。如在回答詞義、句意及用法時，要從與之相關(guān)的語句分析和試題的考查點人手。找準(zhǔn)答題的切入點。同時要注意文段的出處、注釋、備選備答項的相互聯(lián)系，尋找突破口。這樣可以化難為易，事半功倍。

3．聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。解答時只要努力通過回憶和運(yùn)用課本上學(xué)到的知識。舉一反三，融會貫通，絕大部分題目都能迎刃而解。

例：

[甲]于是入朝見威王，曰："臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"王曰："善。"乃下令：群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

[乙]先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

1.結(jié)合文意，解釋下列句中加點詞的意思。

（1）由此觀之，王之蔽甚矣。（）（2）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。（）

2.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。3.下列句中"|"表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是（）

A.臣|誠知不如徐公美

B.皆以|美于徐公

C.今齊|地方千里

D.先帝創(chuàng)業(yè)未半|而中道崩殂

4.勸說君主納諫，使之廣開言路，是甲、乙文段共同的話題，但勸說方式各不相同，鄒忌采用了的方式，諸葛亮采用了的方式。

5.進(jìn)諫難，需要勇氣和智慧；納諫也難，需要氣度和胸懷。甲段中的鄒忌和齊威王，你更欣賞誰？請簡述理由。

參考答案：

1.①蒙蔽②發(fā)揚(yáng)光大

2.臣子的妻子偏向臣子，臣子的妾害怕臣子，臣子的客人想要向臣子求點什么，都說臣子比徐公漂亮。

3.C

4.諷諫、直諫

5.略（言之成理，語言通順即可）

這道文言文比較閱讀題除了解詞、翻譯和斷句三個常見題型外，還設(shè)計了對文本寫法和人物性格特點的分析，考察大家的文言鑒賞能力。五、答題策略

由上觀之，我們不難發(fā)現(xiàn)命題雖在課外，但工夫牢牢的滲透于課內(nèi)的每個角落。潛心積累、反復(fù)實踐、注重思考、總結(jié)規(guī)律，是應(yīng)對好文言文考查的不二法門。

1、強(qiáng)化記憶，增加積累。

注重日常積累，特別是對通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、"之"、"于"、"而"、"以"、"其"、"為"、"乃"、"焉"等常用虛詞的意義用法及句式結(jié)構(gòu)的記憶?？紙錾希S時從記憶倉庫中選調(diào)，迅捷而又準(zhǔn)確。

2、牢記方法，掌握技巧。

熟悉文言文句式，熟練掌握文言文翻譯中增補(bǔ)、刪略、調(diào)整、保留、擴(kuò)充、整體、替換等七種方法，多多操練，學(xué)以致用。

3、通讀文本，把握整體。

賞析文言文，莫拘泥于生冷字詞、不熟悉的文句表達(dá)，應(yīng)關(guān)注文本"主角"，從主流上抓脈絡(luò)，明確寫作者的態(tài)度，把握思想情感的流露。

4、抓關(guān)鍵詞，明確主旨。

善抓關(guān)鍵詞句，如段落的起始句、作者評述性的語句等，這些語句往往包含著作者的觀點和態(tài)度，是整體把握文意的重要切入點。

5、立足原文，分析主題。

答題必須忠于原文，分析人物品性情感等，必環(huán)顧"樓上樓下""左鄰右舍"（即上下文），從原文環(huán)境出發(fā)，分析推導(dǎo)。

6、善抓"把手"，賞詞析句。

賞詞析句，善抓切入角度，如修辭，對比、襯托寫法，正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合等。學(xué)會運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，精準(zhǔn)答題。

7、頭腦冷靜，理性闡述。答題時必須審清題干，明確問題，層次清晰的進(jìn)行表述。評析某一人物或事跡時應(yīng)考慮周全，辨證式答題，切莫不著邊際。

依照課標(biāo)，中考文言文以淺易為主，因此完全不必因時空的久遠(yuǎn)而產(chǎn)生隔閡感、恐懼感，堅信只要下功夫、重積累、多思考、勤操練，必能在中考戰(zhàn)場上立于不敗之地。六、課外文言文閱讀解題技巧點撥

中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦？

1、第一步：快速瀏覽題目

課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

2、第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題

一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。

3、第三步：結(jié)合注釋速讀全文

課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

4、第四步：“對癥下藥”解答問題

課外文言文閱讀問題設(shè)計主要有：詞語解釋題、句子翻譯題、內(nèi)容理解題、拓展延伸題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：⑴結(jié)合語境推斷法——詞語解釋題此法就是根據(jù)具體的語言環(huán)境（文章的時代背景，作者的思想感情，全文的中心意思，以及上下文的主要內(nèi)容和表達(dá)特點等）在字不離詞，詞不離句，句不離段的前提下，進(jìn)行一系列的體味、判斷、推導(dǎo)，以達(dá)到準(zhǔn)確把握詞義的目的。如下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A藺相如徒以口舌為勞口舌：能言善辯B臣所以去親戚而事君者去：離開C公之視廉將軍孰與秦王孰：熟悉D鄙賤之人，不知將軍寬之至此也鄙賤：見識淺薄

【解析】我們只要將每一句置于具體的語言環(huán)境中，答案就浮出水面了。A是藺相如官居廉頗之上后廉頗的抱怨，說相如只會說嘴卻當(dāng)了高官?！翱谏唷钡慕忉屖菍Φ模籅是針對相如的退讓手下人的埋怨?！叭ァ钡慕忉屢部芍朗钦_的；C出自“藺相如固止之，曰：‘公之視廉將軍孰與秦王？’曰：‘不若也?！钡恼Z境，可以看到并推斷出句意：相如問：你看廉將軍與秦王比哪一個(厲害)？手下人說：“廉將軍沒有秦王厲害。”孰與,譯為“跟XXX比較,哪一個XXX”，所以C是錯誤的；D鄙賤在古意中的意思是見識淺薄，正確。所以答案選C⑵遵循原則連接法——句子翻譯題

文言文翻譯題，在翻譯時可遵循嚴(yán)復(fù)提出的外文翻譯的三個原則，即“信、達(dá)、雅”，聯(lián)系上下文，逐字解釋，即把文言詞語逐一解釋為現(xiàn)代漢語，特別要注意句子中關(guān)鍵詞意思的落實；然后再串詞成句，即把詞語的解釋串結(jié)、連綴成句。最后調(diào)整潤色，對判斷句、省略句、倒裝句等特殊句式更應(yīng)做到這一點，使之盡可能符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范。例：翻譯句子。——吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。句中的難點“急”和“私仇”應(yīng)譯為“急事、要務(wù)”和“私人恩怨”。但如果忽略了串聯(lián)詞“之所以XX是因為XX,”就有欠缺了。綜上所述，全句要譯為：“我之所以這樣做，是因為把國家的急務(wù)放在前面，把個人的私怨放在后頭啊。”⑶整體審讀概括法——分析材料題（內(nèi)容理解題）

在答這一類題時，要建立整體的解題審讀觀，材料（文段）、題目要求、尾注三者均不可偏廢。閱讀時不要在個別詞語上糾纏，在初步了解、整體把握文意后再細(xì)讀題目，充分分析題目中關(guān)于文段理解的信息，最后細(xì)讀材料，從高屋建瓴的角度上認(rèn)知全文，加深對文意的理解，加以概括即可。如：從這個語段中，你可以看出唐太宗是一位怎樣的君主?唐太宗論弓矢上①謂太子少師②蕭璃日：“朕少好弓矢，得良弓十?dāng)?shù)，自謂無以加，近以示弓工③，乃日‘皆非良材’。朕問其故，工日：‘木心不直，則脈理皆邪④，弓雖勁而發(fā)矢不直?！奘嘉蛳蛘弑嬷淳病ｋ抟怨付ㄋ姆剑R之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中書內(nèi)省⑤，數(shù)延見，問以民間疾苦，政事得失。(選自《資治通鑒·唐紀(jì)》)

【注釋】①上：君主，這里指李世民。②太子少師：指教皇太子讀書的官員。③弓工：造弓的工匠。④邪：不正。⑤更宿中書內(nèi)省：輪流在中書內(nèi)省值班休息。更，輪流。中書內(nèi)省，屬朝廷決策的機(jī)構(gòu)。

本題考查整體把握材料內(nèi)核的能力。依方抓藥，知其大意后細(xì)加梳理，再化零為整就不難得出答案：唐太宗是一位關(guān)心民間疾苦，善于治理國家，善于自省，善于納諫的君主。

解決這種類型的題目有三種方法：引用原文句子回答；摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。⑷細(xì)膩解讀洞察法——拓展延伸題

此類題設(shè)題的主要目的是希望學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上對之分析、評價，能夠認(rèn)同和吸納文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精華，進(jìn)而內(nèi)化自己的情感態(tài)度價值觀。洞悉這一出發(fā)點是解答這一類題目的關(guān)鍵。【同步練習(xí)】【甲】行路難（其一）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。【乙】生于憂患，死于安樂（節(jié)選）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。【丙】勾踐臥薪嘗膽①吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思②，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“汝忘會稽之恥③邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。【注釋】①選自《史記》，由西漢歷史學(xué)家司馬遷撰寫。②苦身焦思：形容人為某事憂心苦思。③會稽之恥：指越王勾踐被吳王夫差兵圍會稽，勾踐屈膝稱臣求和之恥辱。1.【甲】【乙】【丙】三部作品按創(chuàng)作年代先后排序，下列正確的一項是（）A.甲】【乙】【丙】 B.【乙】【丙】【甲】C.【丙】【甲】【乙】 D.【乙】【甲】【丙】2.解釋下列句中加點詞。（1）傅說舉于版筑之間（）（2）身自耕作（）3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。故天將降大任于是人也。。4.三篇作品中的人物都面臨了人生中的“難”：（1）【甲】詩中，詩人最初面對“難”時的行為表現(xiàn)是“__________”；（2）【乙】文中，作者列舉的歷史人物在經(jīng)歷了“難”之后的結(jié)果是____________________，主要是因為這些“難”對于他們具有“____________________”的作用；（3）【丙】文中，勾踐面對“難”的行為表現(xiàn)可以用__________這一成語來概括。5.三篇作品對于我們今天的現(xiàn)實意義各有側(cè)重?！炯住吭妴l(fā)我們：________________________________________；【乙】文啟發(fā)我們：________________________________________；【丙】文啟發(fā)我們：________________________________________?！敬鸢浮緽①.（被）選拔、（被）任用②.勞作、勞動3.所以上天將要下達(dá)重大責(zé)任給這個人。4.①.停杯投箸（拔劍四顧）；②.最終獲得了成功（有所成就）③.動心忍性，曾益其所不能④.臥薪嘗膽5.①.面對困境，要有堅定信念和樂觀態(tài)度；②.人才是在憂患中造就的（憂患可以磨煉人的意志）③.“知恥而后勇”才能有成功的機(jī)會。（忍辱負(fù)重、刻苦奮發(fā)，才有機(jī)會一雪前恥。）【解析】【1題詳解】本題考查作品創(chuàng)作年代?！缎新冯y》作者李白，唐代詩人；《生于憂患，死于安樂》選自《孟子》，《孟子》是戰(zhàn)國時期思想家孟子所作議論文；《勾踐臥薪嘗膽》出自《史記》，《史記》作于漢朝。三部作品按創(chuàng)作年代先后排序為:【乙】【丙】【甲】；故選B。【2題詳解】本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。（1）句意為：傅說從筑墻的勞作之中被任用。舉：選拔、任用。（2）句意為：他親自到田間勞作。作：勞作、勞動。【3題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點字詞。重點詞語有：故：所以；是：這樣的?！?題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。（1）“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”作者放下杯筷，無心進(jìn)餐。他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然?！巴！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€連續(xù)的動作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。詩人最初面對“難”時的行為表現(xiàn)是“停杯投箸”或“拔劍四顧”；（2）列舉的六位歷史人物在受到磨難的時候都發(fā)憤圖強(qiáng)，最終有所作為；正是經(jīng)歷了磨難，才使他們的性情堅韌起來，他們的能力得到增長，可概括為“動心忍性，曾益其所不能”；（3）勾踐面對“難”的時候，“置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”，正是這樣的行為，用一成語來概括就是臥薪嘗膽?！?題詳解】本題考查主旨的理解。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！睂懗鲎髡呦嘈疟M管前路障礙重重，但仍能乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。所以【甲】詩啟示我們面對困境，要有堅定信念和樂觀態(tài)度；跟據(jù)“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”和“動心忍性，曾益其所不能”可知，【乙】文的通過列舉六位歷史人物在受到磨難后，發(fā)憤圖強(qiáng)，最終有所作為的例子，啟發(fā)我們面對困境，要有堅定信念和樂觀態(tài)度；越王勾踐憑借臥薪嘗膽的精神，最后能夠成功復(fù)國。所以【丙】文啟示我們?nèi)倘柝?fù)重、刻苦奮發(fā)，才有機(jī)會一雪前恥?！军c睛】參考譯文：【甲】金杯里裝的名酒，每斗要價十千；玉盤中盛的精美菜肴，收費(fèi)萬錢。胸中郁悶啊，我停杯投箸吃不下；拔劍環(huán)顧四周，我心里委實茫然。想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山。像姜尚垂釣溪，閑待東山再起；伊尹乘舟夢日，受聘在商湯身邊。何等艱難！何等艱難！歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊？相信總有一天，能乘長風(fēng)破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！【乙】舜從田地中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管仲從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進(jìn)了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。所以，上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓（之苦），使他資財缺乏，使他做事不順，（通過這些）來使他的內(nèi)心驚動，使他的性格堅強(qiáng)起來，增加他所不具有的能力。【丙】吳王既然赦免了越王，(讓他回了越國，)越王勾踐時時刻刻想著如何復(fù)國，于是就每天讓自己的身體勞累，讓自己焦慮的思索，還把一個苦膽掛在坐位上面，每天坐下休息、躺下睡覺之前都要仰起頭嘗嘗苦膽的滋味，吃飯喝水之前也要先嘗嘗苦膽。他常常對自己說:“你難道已經(jīng)忘記了在會稽山上所受的恥辱了么?”他親自到田間種地，他的夫人穿自己織的布做成的衣服。他吃的每頓飯里幾乎沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色。他對待賢明的人畢恭畢敬，對待賓客厚禮相贈，扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。[甲]小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。[乙]柳子厚墓志銘（節(jié)選）韓愈（子厚）遇用事者得罪，例出為刺史。未至，又例貶（永）州司馬。居閑，益自刻苦，務(wù)記覽為詞章，泛濫停蓄，為深博無涯涘①，而自肆于山水間。元和中，嘗例召至京師，又偕出為刺史，而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政邪？”因其土俗，為設(shè)教禁②，州人順賴?！庀嬉阅?，為進(jìn)士者，皆以子厚為師，其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。[注]①涘：水邊。②教禁：官方發(fā)布的勸諭條文和禁令。1.[甲]文作者是唐代文學(xué)家________，也就是[乙]文中的“子厚”。他和[乙]文作者韓愈以及另六位宋代文學(xué)家被合稱為“________”。2.用現(xiàn)代漢語翻譯[甲]文中畫線句。斗折蛇行，明滅可見。。3.解釋[乙]文中加點詞。（1）益自刻苦________（2）是豈不足為政邪________4.下列對[乙]文中畫線句的理解，正確的一項是（）A.致力記錄所見的景物并寫成文章，作品深廣似江河泛濫、湖海蓄積。B.致力記錄所見的景物并寫成文章，尤其愛描寫江河泛濫、湖海蓄積。C.務(wù)必記得展覽自己所寫成的文章，作品深廣似江河泛濫、湖海蓄積。D.務(wù)必記得展覽自己所寫成的文章，尤其愛描寫江河泛溢、湖海蓄積。5.讀兩文可知，子厚曾先后被貶謫到永州和柳州。在永州，子厚雖“自肆于山水間”，卻感受到“________________，________________”的冷清氣氛，創(chuàng)作出《小石潭記》等佳作。在柳州，子厚用心政務(wù)，“________________，________________”，獲得當(dāng)?shù)匕傩諅兊男湃危煌瑫r他還熱心指導(dǎo)青年學(xué)者，使他們的文詞達(dá)到“________________”的水平。6.從兩文可以看出，子厚是一位才華橫溢的文學(xué)家、________、________?！敬鸢浮?.①.柳宗元②.唐宋八大家2.（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。3.①.益：更加（《愛蓮說》）②.足：夠得上，值得。（《桃花源記》）4.A5.①.凄神寒骨②.悄愴幽邃”（或：“寂寥無人，凄神寒骨”）③.因其土俗④.為設(shè)教禁⑤.悉有法度可觀6.①.治理有方的官員（或：心懷百姓的政治家、受人愛戴的官員等等）②.提攜后進(jìn)的師長【解析】【1題詳解】本題考查文學(xué)常識識記。柳宗元（773年—819年11月28日），字子厚，漢族，祖籍河?xùn)|郡（今山西省運(yùn)城市永濟(jì)、芮城一帶）人，世稱“柳河?xùn)|”、“河?xùn)|先生”。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”、“柳愚溪”。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家。柳宗元與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動，與宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏一起被稱為“唐宋八大家”。柳宗元一生留詩文作品達(dá)600余篇，游記寫景狀物，多所寄托，被推為“游記之祖”。典范之作為《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。作品中既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨憤，也有作者幽靜心境的描寫，表現(xiàn)他在極度苦悶中轉(zhuǎn)而追求精神的寄托。【2題詳解】本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點詞語：斗折，像北斗七星的排列那樣曲折；蛇行，像蛇爬行那樣蜿蜒；明滅可見，時而看得見，時而看不見?！?題詳解】本題考查文言實詞的含義。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：自己更加刻苦為學(xué)。益：更加。（2）句意：這里難道不值得做出政績嗎？足：值得。【4題詳解】本題考查文言文翻譯?；卮鸨绢}要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如果是省略句，還要把省略的成分補(bǔ)充完整。句意：專心誦讀，寫作文，文筆汪洋恣肆，雄厚凝練。務(wù)：致力、專力從事；記覽，記誦閱覽，此喻刻苦為學(xué)；為：寫成；泛濫，文筆汪洋恣肆；停蓄，文筆雄厚凝練；故選A?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。由題干“在永州，子厚雖‘自肆于山水間’”“創(chuàng)作出《小石潭記》等佳作”，結(jié)合[甲]文“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去”可知，①②空填寫“寂寥無人”“凄神寒骨”“悄愴幽邃”等詞語；由題干“獲得當(dāng)?shù)匕傩諅兊男湃?；同時他還熱心指導(dǎo)青年學(xué)者，使他們的文詞達(dá)到……水平”，結(jié)合[乙]文“因其土俗，為設(shè)教禁，州人順賴”“其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀”可知，③④⑤分別填寫“因其土俗”“為設(shè)教禁”“悉有法度可觀”?！?題詳解】本題考查人物形象分析。由[乙]文“泛濫停蓄，為深博無涯涘”可以看出，柳子厚是“一位才華橫溢的文學(xué)家”；由“因其土俗，為設(shè)教禁，州人順賴”可以看出，柳子厚是“治理有方的官員”；由“衡湘以南，為進(jìn)士者，皆以子厚為師，其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀”可以看出，柳子厚是“提攜后進(jìn)的師長”。【點睛】參考譯文小石潭記從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一同去游覽的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人：一個名叫恕己，一個名叫奉壹。柳子厚墓志銘（節(jié)選）（柳子厚）逢遇當(dāng)權(quán)人獲罪，他也被按例貶出京城當(dāng)刺史，還未到任，又被依例貶為永州司馬。身處清閑之地，自己更加刻苦為學(xué)，專心誦讀，寫作文，文筆汪洋恣肆，雄厚凝練，像無邊的海水那樣精深博大。而他自己則縱情于山水之間。元和年間，他曾經(jīng)與同案人一起奉召回到京師，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨嘆道：“這里難道不值得做出政績嗎？”于是按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，為柳州制訂了教諭和禁令，全州百姓都順從并信賴他?！?。衡山、湘水以南，準(zhǔn)備考進(jìn)士的人，都把子厚當(dāng)做老師，那些經(jīng)過子厚親自講授和指點的人所寫的文章，全都可以看得出是合乎規(guī)范的。渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。與朱元思書吳均風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日?！咀ⅰ竣倏~（piǎo）碧：原作“漂碧”，據(jù)其他版本改為此，青白色，淡青色。②軒邈（miǎo）：意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。軒，向高處伸展。邈，向遠(yuǎn)處伸展。這兩個詞在這里形容詞活用為動詞用。③嚶（yīng）嚶成韻：鳴聲嚶嚶，和諧動聽。嚶嚶，鳥鳴聲。韻，和諧的聲音。1.《小石潭記》作者是唐代的_____________（人名）2.《小石潭記》中“似與游者相樂”一句表面寫魚兒之樂，實則寫游人之樂，這一寫法與《渡荊門送別》中一句“____________”相似。兩篇作品都借景抒情，《小石潭記》中作者含蓄抒發(fā)了自己被貶后無法排遣的_____（情感），《渡荊門送別》含蓄表達(dá)了詩人少年遠(yuǎn)游的________之情。3.解釋下列句中加點詞。①從流飄蕩_____②窺谷忘反_____4.下列對畫線句的理解，正確的一項是（）A.迅疾的河流很像箭，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。B.湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像在飛奔。C.迅疾的河流很像箭，兇猛的巨浪像在飛奔。D.湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。5.《與朱元思書》和我們學(xué)過的《答謝中書書》中的“書”都是_________的意思，兩篇文章均描寫了水的清澈見底，只是此文還用了一句“_______，_______”側(cè)面描寫這個特點，與《小石潭記》中的“日光下澈，影布石上”有異曲同工之妙?！杜c朱元思書》作者寫“奇山異水”，文中山的奇特表現(xiàn)在山勢險峻，還表現(xiàn)在_______（用自己的話回答）?！敬鸢浮苛谠?萬里送行舟②.憂傷（凄苦）③.思鄉(xiāng)①.跟從，跟隨②.同“返”，返回D①.信，書信②.游魚細(xì)石，直視無礙③.奇峰眾多④.山上長滿奮發(fā)向上，奇特雄姿的樹【解析】【1題詳解】本題考查文學(xué)常識?！缎∈队洝肥翘瞥娙肆谠淖髌?。全名《至小丘西小石潭記》。記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色。寫于作者被貶永州期間?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！八婆c游者相樂”一句表面寫魚兒之樂，實則寫游人之樂，這一寫法與《渡荊門送別》中一句“萬里送行舟”相似，“萬里送行舟”一句表面寫家鄉(xiāng)水不遠(yuǎn)萬里送我遠(yuǎn)行，實則表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的惜別和不舍；《小石潭記》記敘了作者游玩過程和小石潭的景色，抒發(fā)了其被貶后無法排遣的憂傷和凄苦之情；《渡荊門送別》一詩是李白青年時期出蜀至荊門時贈別家鄉(xiāng)而作，寫遠(yuǎn)游點題，繼寫沿途見聞和觀感，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的依依不舍，體現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的熱愛之情?！?題詳解】本題考查文言詞語理解。①句意：（我）乘著船隨著江流漂蕩。從：跟從，跟隨。②句意：觀賞到這山谷，流連忘返。反：同“返”，返回?！?題詳解】本題考查句子翻譯。注意重點字詞：急湍：急流的水；湍，水勢急速。甚箭：“甚于箭”，比箭還快；若：好像。奔：動詞活用作名詞，文中指飛奔的駿馬。因此翻譯為：湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。故選D?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，《與朱元思書》和《答謝中書書》中的“書”都是書信的意思；“書”即書信，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情或抒發(fā)情志。第二、三空，結(jié)合“水的清澈見底”“側(cè)面描寫”可知，《與朱元思書》中的“游魚細(xì)石，直視無礙”一句通過描寫水中魚兒清晰可見的情形，側(cè)面描寫出水的清澈見底；第四空，結(jié)合“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”可知，富春江兩岸的山上全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。由此可知，作者不僅寫山勢的險峻，還寫了群山上面充滿生機(jī)與活力、奮發(fā)生長的樹木。【點睛】參考譯文：【渡荊門送別】乘船遠(yuǎn)行，路過荊門一帶來到楚國故地。青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。江面月影好似天上飛來的明鏡，云層締構(gòu)幻出海市蜃樓。故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬里送我行舟?！拘∈队洝课覐男∏鹣蛭髯咭话俣嗖?，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。【與朱元思書】煙霧都消散盡凈，天空和群山融為一色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨異，天下獨一無二。水都是淺青色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細(xì)小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理國家大事的人，就會流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時還能露出陽光?！炯住啃新冯y（其一）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。【乙】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。【丙】列子學(xué)射，中矣，請之于關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”對曰：“弗知也。”關(guān)尹子曰：“未可”。退而習(xí)之三年，又以報關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣?！标P(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨射也，為國與身亦皆如之。圣人不查存亡，而察其所以然。1.【乙】【丙】都選自《列子》。列子，原名______，是戰(zhàn)國時_____家學(xué)派代表人物。2.解釋下列加點字。（1）長風(fēng)破浪會有時（）（2）汝之不惠（）3.用現(xiàn)代漢語翻譯【丙】文中的句子。為國與身亦皆如之。。4.【甲】文中“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”是借用_____和_____（人名）的典故表達(dá)了自己的_______________想法。5.【乙】文中眾人對愚公移山表現(xiàn)出不同態(tài)度，下列表述有誤的一項是（）A.家中三個身強(qiáng)力壯的成年男子前往參與。B.京城氏遺男蹦蹦跳跳地去幫助支持移山。C.妻子提出批駁，認(rèn)為無法移動太行、王屋。D.智叟嘲笑、制止，認(rèn)為愚公無法處理土石。6.經(jīng)歷了困難險阻，【甲】文中作者對理想的態(tài)度是_____；【乙】文“愚公移山”這個成語的寓意是_____；【丙】文中關(guān)尹子提出“守而勿失”，要“守”的是“_______”?！敬鸢浮?.①.列御寇②.道2.①.終將②.同“慧”，智慧3.治理國家和修養(yǎng)身心也都像這樣4.①.姜尚/姜太公②.伊尹③.希望得到重用5.C6.①.積極樂觀②.不畏艱難、堅持不懈地奮斗，才能克服困難③.“所以然”【解析】【1題詳解】考查對