“雙減”背景下語文作業(yè)獲獎作品：四上“神話單元”作業(yè)設(shè)計

隨著“雙減”和2022版新課標的頒發(fā)，作業(yè)改革是我們作為老我的一些做法。該單元內(nèi)容為“神話故事”,包括三篇精讀課文與一查看大圖)日標板塊目標陳述積累與運用1.認識32個生字，讀準3個多音字，會寫34個生字和29個詞語；2.學(xué)習與“花”有關(guān)的8個詞語，認識“圍、卉”等10個生4.積累“騰云駕霧、上天入地”等8個調(diào)語，能聯(lián)想到相美的人物或故事；5.能正確流利地胡讀課文，骨誦《精衛(wèi)填?！贰舵掀啤?閱讀與理解6.邊讀邊想象，能感受神話申神奇的想象和鮮明的人物形象；7.能了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，初步把握文章的主要內(nèi)容；10.能掌握閱讀種話的方法，閔讀中外種話，感受課外閱讀的快樂；12.能根據(jù)同學(xué)的意見修改習作，并參寫清(表一)形小臥的的幼用1.知識記憶類。目標1—5,即“積累與運用”部分，主要涉及查看大圖)。1.鞏固生字新詞：會認讀42個生字：3個多音字能據(jù)調(diào)定音：會2.鞏團“騰云駕霧、上天入地”等B個詞故事，并能在語境中運用；33.正確流利地胡讀課文，能背誦升默寫《精且填海》《嫦娥》;44.通過“我是種話故事講演小達人”把故事講過伏伴或家人聽；85.通用閱讀神話的方法，閱讀中外神話，感受課外閱讀的快樂：6,通過悶讀探究活動，感受種活的特點，了世界過程中的獨材解釋和美好向往；9(表二)其中目標1-3是常規(guī)作業(yè)目標，重在鞏固基礎(chǔ)知識。目標4-5核擊可查看大圖)1.字詞鞏園：(1)抄寫生字；(2)看拼《作業(yè)本》1.2做3.聞讀《中國種治故事》,采集最脈動白己的情節(jié)或故事1.價誦并默寫課文做2.“我是神話故事傳講小達人”——用自已的話向伙伴或家人講述《精衛(wèi)填?！返墓适?，并請對方進行評價3.四讀《中國神話故事》,采果最觸動自己的情節(jié)或故事1字詞鞏國：(1)抄寫生字：(2)選擇正確讀音或漢字；(3)根據(jù)拼音寫詞語?！蹲鳂I(yè)本》1、做達件或平人講選音安來許所監(jiān)水事1.選樣正確讀音2.創(chuàng)編故事：女媽檢青五彩石的過程，并把制編的故事講給同伴或家人聽例1.伊誦并聯(lián)方(城城》做1.國讀《中國神站故事》《世界經(jīng)典神話閃讀探究單1做閃塊探究單2·(表三)(一)著眼單元整體，讓課外作業(yè)的規(guī)劃更系統(tǒng)(一)著眼單元整體，讓課外作業(yè)的規(guī)劃更系統(tǒng)界經(jīng)典神話與傳說故事》兩本書的閱讀至少需要安排2個星期以上。(二)構(gòu)建有效載體，讓課外作業(yè)的功能更多元(二)構(gòu)建有效載體，讓課外作業(yè)的功能更多元(1)整合配套作業(yè)。形式新穎，大部分作業(yè)是配合文園地》中的“生活連線”,跟著“神話人物尋訪清單”走近哪吒?！蹲鳂I(yè)本》中將尋訪人物限定于哪吒,指向單一。我們可以行改進，將主題定為“走近神話英雄”(如圖一),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課物你最感興塑呢?讓我們通過這張神話故事探訪清單來展示你春(2)創(chuàng)編作業(yè)載體。常規(guī)的作業(yè)載體不外乎預(yù)習復(fù)習本、聽寫一份“評價單”(如圖二),一方面有效反饋學(xué)生的作業(yè)情況，另一(M“我是神話故事傳講小達人”評價單1.能按順序