六年級上冊蘇教版問題解決策略全攻略

六年級上冊蘇教版問題解決策略全攻略一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自六年級上冊蘇教版數學教材，主要涉及“問題解決策略”這一章節(jié)。具體內容包括：理解問題的本質，掌握分析問題和解決問題的基本方法，學會運用畫圖、列舉、假設等策略解決問題，提高學生的問題解決能力。二、教學目標1.讓學生理解問題的本質，學會從不同角度分析問題，尋找解決問題的突破口。2.培養(yǎng)學生運用畫圖、列舉、假設等策略解決問題的能力，提高學生的數學思維水平。3.通過對問題解決過程的探討，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高學生的團隊協作意識。三、教學難點與重點重點：掌握分析問題和解決問題的基本方法，學會運用畫圖、列舉、假設等策略解決問題。難點：如何引導學生從不同角度分析問題，尋找解決問題的突破口，以及如何運用策略解決問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學具：筆記本、練習本、鉛筆、尺子五、教學過程1.實踐情景引入：創(chuàng)設一個與生活相關的問題情境，讓學生感受到問題解決的實際意義。2.例題講解：選取具有代表性的例題，引導學生從不同角度分析問題，尋找解決問題的突破口。3.隨堂練習：針對講解的例題，設計相應的練習題，讓學生在實踐中運用所學策略解決問題。4.小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學生的合作交流能力。六、板書設計板書內容主要包括：問題解決策略、分析問題方法、畫圖策略、列舉策略、假設策略等。板書設計要簡潔明了，突出重點。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：（1）小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現在有幾個蘋果？（2）一個籃子里有5個籃球，另一個籃子里有7個籃球，兩個籃子里一共有幾個籃球？答案：1.（1）小明現在有5個蘋果；（2）兩個籃子里一共有12個籃球。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對問題解決策略的理解和運用情況如何？2.學生在解決問題過程中，是否能夠從不同角度進行分析？3.學生的小組合作交流能力是否有所提高？拓展延伸：1.引導學生運用問題解決策略解決生活中的實際問題。2.組織學生進行問題解決比賽，提高學生的問題解決能力。3.邀請家長參與課堂，共同探討問題解決策略的應用。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)解析1.理解問題的本質：引導學生認識到問題的本質，學會從不同角度分析問題，尋找解決問題的突破口。例如，在解決一個數學題目時，要引導學生關注題目的要求，分析題目的已知條件和未知條件，從而找到解決問題的方法。2.掌握分析問題和解決問題的基本方法：教學中，要注重培養(yǎng)學生運用畫圖、列舉、假設等策略解決問題的能力。例如，在解決一個應用題時，可以引導學生先畫出題目中的情景，再通過列舉、假設等方法，找到解決問題的突破口。3.提高學生的問題解決能力：教學中，要注重培養(yǎng)學生的獨立思考和合作交流能力。例如，在解決一個較復雜的問題時，可以組織學生進行小組討論，分享各自的方法和策略，從而提高學生的問題解決能力。二、教學難點與重點細節(jié)解析1.如何引導學生從不同角度分析問題：在解決問題的過程中，學生往往只看到表面的信息，難以找到解決問題的突破口。因此，教師需要引導學生從不同角度分析問題，例如，從因果關系、從條件出發(fā)等。2.如何運用畫圖、列舉、假設等策略解決問題：在實際操作中，學生往往不知道如何運用畫圖、列舉、假設等策略。因此，教師需要通過具體的例子，引導學生學會運用這些策略，從而提高解決問題的能力。3.如何提高學生的問題解決能力：在教學中，教師需要關注學生的獨立思考和合作交流能力的培養(yǎng)。例如，在解決一個問題時，可以讓學生先獨立思考，再進行小組討論，從而提高學生的問題解決能力。三、教具與學具準備細節(jié)解析1.黑板和粉筆：用于展示問題和解答過程，引導學生進行思考和討論。2.多媒體課件：用于展示問題和解答過程，可以增加學生的興趣，提高教學效果。2.鉛筆和尺子：用于畫圖和標注關鍵信息，幫助學生更好地理解問題。四、教學過程細節(jié)解析1.實踐情景引入：選擇與生活相關的問題情境，讓學生感受到問題解決的實際意義。例如，可以引入購物、旅游等生活場景，讓學生在解決問題的過程中，體驗到數學的實際應用。2.例題講解：通過具體的例子，引導學生學會分析問題和解決問題。在講解過程中，要注意引導學生從不同角度分析問題，找到解決問題的突破口。4.小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自解決問題的方法和策略。在討論過程中，要注意引導學生進行思維碰撞，提高學生的合作交流能力。五、板書設計細節(jié)解析1.問題解決策略：突出問題解決策略的重要性，讓學生認識到問題解決策略在解決問題過程中的作用。2.分析問題方法：列出分析問題的幾種方法，例如從因果關系、從條件出發(fā)等，讓學生學會從不同角度分析問題。3.畫圖策略、列舉策略、假設策略：通過具體的例子，展示這些策略在解決問題過程中的應用。在展示過程中，要注意引導學生理解策略的含義和作用。六、作業(yè)設計細節(jié)解析1.畫圖策略：設計需要畫圖解決問題的題目，讓學生通過畫圖找到解決問題的突破口。2.列舉策略：設計需要列舉解決問題的題目，讓學生通過列舉找到解決問題的方法。3.假設策略：本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應保持語言清晰、語調親切。針對不同環(huán)節(jié)，采用不同的語調，如在引入新知識時語調可稍微提高，以引起學生的注意；在講解例題時，語調可適當放緩，以便學生能夠更好地理解和吸收。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應注重提問的質量，針對不同學生設置不同難度的問題。鼓勵學生積極思考、發(fā)表自己的觀點。在提問過程中，注意關注學生的反應，適時給予引導和提示。四、情景導入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可通過講述生活實例或設置有趣的故事情境，引發(fā)學生的興趣。例如，講述一個關于購物的問題，讓學生在解決問題的過程中，體驗到數學的實際應用。五、教案反思在課后，教師應認真反思教案的設計和執(zhí)行情況。思考在教學過