蘇教版語文教材的拓展閱讀

蘇教版語文教材的拓展閱讀一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選取蘇教版語文教材中的拓展閱讀篇目，主要包括童話、寓言、神話、民間故事等不同體裁的文章。旨在通過閱讀這些文章，讓學(xué)生感受不同文體的魅力，豐富語文素養(yǎng)，提高閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解文章內(nèi)容，把握文章主題；2.學(xué)會分析文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，把握文章主題；難點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆；2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：講述一個(gè)關(guān)于拓展閱讀的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.文章閱讀：學(xué)生自讀選定的拓展閱讀文章，理解文章內(nèi)容，感受文章魅力。3.文章分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，指出文章的主題和特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。4.例題講解：教師選取具有代表性的例題，講解解題思路和方法，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識。6.小組討論：學(xué)生分組討論，分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。7.成果展示：學(xué)生代表上臺展示本組的討論成果，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。六、板書設(shè)計(jì)1.文章主題；2.文章結(jié)構(gòu)；3.閱讀技巧；4.課后作業(yè)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選取一篇拓展閱讀文章，分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主題。2.答案：文章結(jié)構(gòu)包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分；文章主題是通過對主人公的描述和事件的敘述來表達(dá)的。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析不足之處，提出改進(jìn)措施。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行拓展閱讀，提高閱讀能力，豐富語文素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)補(bǔ)充本節(jié)課選取蘇教版語文教材中的拓展閱讀篇目，包括童話、寓言、神話、民間故事等不同體裁的文章。這些文章具有豐富的想象力、生動的故事情節(jié)和深刻的寓意，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題、人物、情節(jié)等方面，深入挖掘文章的內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.理解文章內(nèi)容，把握文章主題：通過閱讀拓展文章，使學(xué)生能夠理解文章的基本內(nèi)容，把握文章的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。2.學(xué)會分析文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)，分析文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，幫助學(xué)生掌握文章的寫作手法，提高閱讀理解能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維：通過閱讀童話、寓言等文章，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，把握文章主題；學(xué)會分析文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。難點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對這一難點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生掌握分析文章結(jié)構(gòu)的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆：利用多媒體設(shè)備展示文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)；黑板和粉筆用于板書重點(diǎn)知識。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具：學(xué)生使用課本進(jìn)行閱讀，筆記本記錄重點(diǎn)知識和閱讀心得，文具用于做練習(xí)題。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.實(shí)踐情景引入：教師講述一個(gè)關(guān)于拓展閱讀的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。2.文章閱讀：學(xué)生自讀選定的拓展閱讀文章，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題、人物、情節(jié)等方面，深入挖掘文章的內(nèi)涵。3.文章分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，指出文章的主題和特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。在此過程中，教師可結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，使學(xué)生更容易理解。4.例題講解：教師選取具有代表性的例題，講解解題思路和方法，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。例題應(yīng)涵蓋不同類型的文章，以便學(xué)生全面掌握閱讀方法。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識。練習(xí)題目應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，使學(xué)生在解決問題的過程中提高閱讀理解能力。6.小組討論：學(xué)生分組討論，分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。討論過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題。7.成果展示：學(xué)生代表上臺展示本組的討論成果，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。教師應(yīng)對學(xué)生的成果給予肯定和鼓勵，以提高他們的自信心。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.文章主題：板書文章的主題，使學(xué)生一目了然。2.文章結(jié)構(gòu)：板書文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)。3.閱讀技巧：板書閱讀技巧，如抓關(guān)鍵詞、理解句子含義、分析作者觀點(diǎn)等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。4.課后作業(yè)：板書課后作業(yè)，使學(xué)生明確作業(yè)要求。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.作業(yè)題目：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選取一篇拓展閱讀文章，分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主題。2.答案：文章結(jié)構(gòu)包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分；文章主題是通過對主人公的描述和事件的敘述來表達(dá)的。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重分析文章的結(jié)構(gòu)和主題，提高閱讀理解能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.課后反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析不足之處，提出改進(jìn)措施。反思內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生反饋等方面。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行拓展閱讀，提高閱讀能力，豐富語文素養(yǎng)。教師可為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的拓展閱讀材料，如經(jīng)典名著、現(xiàn)代文學(xué)作品等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持親切、生動的語言語調(diào)，使課堂氛圍更加輕松愉快。在講解重點(diǎn)知識時(shí)，語調(diào)可適當(dāng)提高，以引起學(xué)生的關(guān)注。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解文章結(jié)構(gòu)和分析例題時(shí)，可適當(dāng)延長時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問：積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。在提問時(shí)，注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性，又不能過于困難。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時(shí)，教師可以講述一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，對教案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。關(guān)注學(xué)生的反饋，以確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需求。教學(xué)反思：在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的親切生動，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生充分理解和掌握知識。在課堂提問環(huán)節(jié)，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。在情景導(dǎo)入方面，我以一個(gè)有趣的故事引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意學(xué)習(xí)。然而，在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分理解。在課后，我