經典文言蘇教版初中語文文言文選

經典文言蘇教版初中語文文言文選《經典文言蘇教版初中語文文言文選》教學設計一、教學內容本節(jié)課選自蘇教版初中語文七年級下冊第三單元第16課《岳陽樓記》，本文是北宋文學家范仲淹應好友巴陵郡太守滕子京之請，為重修岳陽樓寫的。文章通過描繪岳陽樓雄偉壯麗的景色，以及陰雨和晴朗時景色的不同，表達了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟。二、教學目標1.知識與技能：（1）能正確讀寫“岳陽樓、越、湖、漣漪、吞、浩蕩、愁、豫、增、刻”等詞語；（2）理解并掌握文中的重點詞語和句式；（3）了解岳陽樓的背景及作者范仲淹的生平等。2.過程與方法：（1）通過自主學習、合作探究的方式，理解課文內容，提高文言文閱讀能力；（2）通過分析比較、討論交流，理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想內涵；（3）學會通過描繪景色來抒發(fā)情感的寫作手法。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對文言文的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情；領會“先憂后樂”的思想，樹立遠大的理想。三、教學難點與重點重點：1.掌握文中的重點詞語和句式；2.理解課文內容，體會作者的思想感情。難點：1.理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想內涵；2.學會通過描繪景色來抒發(fā)情感的寫作手法。四、教具與學具準備多媒體課件、課文文本、生詞卡片、相關資料等。五、教學過程1.情景引入播放岳陽樓的視頻資料，引導學生欣賞岳陽樓的雄偉景色，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習（1）讓學生自主閱讀課文，邊讀邊圈出生字詞，查閱字典理解字詞意思；（2）讓學生結合注釋，理解課文內容，對不懂的地方進行標注；（3）讓學生思考：課文主要描繪了岳陽樓的哪些景色？作者為什么要寫這些景色？3.合作探究（1）分組討論，分析課文中景色的特點，以及作者描繪景色的作用；（3）讓學生思考：作者在文章中表達了怎樣的思想感情？4.講解分析（1）講解課文中的重點詞語和句式，如“吞、浩蕩、愁、豫、增”等；（2）分析比較課文中的景色描繪，引導學生理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想內涵；（3）講解課文中的寫作手法，如通過描繪景色來抒發(fā)情感等。5.隨堂練習（1）讓學生運用課文中的詞語，結合自己的實際生活，造句；（2）讓學生根據(jù)課文內容，回答相關問題；（3）讓學生結合自己的感受，談談對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解。6.課堂小結本節(jié)課我們學習了范仲淹的《岳陽樓記》，了解了岳陽樓的雄偉景色，以及作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和曠達胸襟。通過學習，我們不僅提高了文言文閱讀能力，還學會了通過描繪景色來抒發(fā)情感的寫作手法。七、作業(yè)設計1.根據(jù)課文內容，完成練習題：（1）課文中，“岳陽樓”指的是_____。（2）課文中的“吞”是指_____。（3）作者在文章中表達了自己的_____和_____。2.結合自己的生活，談談對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解。答案：1.（1）岳陽樓；（2）湖面波濤；（3）政治抱負；曠達胸襟。2.示例：我認為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是一種為人民著想的精神。在我們生活中，也應該學會關心他人，為他人著想，只有這樣，我們才能建立和諧重點和難點解析一、教學難點與重點在《經典文言蘇教版初中語文文言文選》的教學中，重點是讓學生掌握文中的重點詞語和句式，理解課文內容，體會作者的思想感情。難點則是理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想內涵，以及學會通過描繪景色來抒發(fā)情感的寫作手法。二、重點難點解析1.重點詞語和句式的理解在課文中，有一些詞語和句式是學生需要特別注意和理解的。如“吞、浩蕩、愁、豫、增”等詞語，以及在文中出現(xiàn)的特殊句式。這些詞語和句式是學生閱讀和理解文言文的基礎，需要通過反復的講解和練習，使學生能夠熟練掌握和運用。2.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想內涵這句話是課文中的核心思想，也是學生理解課文的關鍵。教師需要通過講解和討論，幫助學生理解這句話的含義，即先為天下的憂患而憂患，后為天下的樂事而樂事。這句話表達了作者對國家和人民的深深關愛，以及他的政治抱負和理想。3.寫作手法的理解課文通過描繪岳陽樓的景色，抒發(fā)了作者的思想感情。這種通過描繪景色來抒發(fā)情感的寫作手法，是文言文中常見的表達方式。教師需要引導學生注意課文中景色的描繪，以及景色與作者情感的聯(lián)系，使學生能夠理解和學會這種寫作手法。三、教學過程補充和說明1.情景引入的補充和說明在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件，播放岳陽樓的視頻資料，讓學生直觀地感受到岳陽樓的雄偉景色。這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助學生更好地理解課文內容。2.自主學習的補充和說明在自主學習環(huán)節(jié)，教師可以提醒學生注意課文中的重點詞語和句式，以及課后的注釋。同時，教師還可以引導學生思考課文內容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生在理解課文的同時，能夠聯(lián)系自己的實際生活。3.合作探究的補充和說明在合作探究環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生通過交流和分享，加深對課文內容的理解。在討論中，教師可以引導學生關注課文中的景色描繪，以及景色與作者情感的聯(lián)系。4.講解分析的補充和說明在講解分析環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解課文中的重點詞語和句式，以及作者的寫作手法。在講解中，教師可以結合實例，讓學生更好地理解和掌握。同時，教師還需要引導學生思考課文中的思想內涵，幫助學生理解作者的政治抱負和理想。5.隨堂練習的補充和說明在隨堂練習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些練習題，讓學生通過練習，鞏固所學的內容。在練習中，教師可以引導學生運用課文中的詞語和句式，以及作者的寫作手法，提高學生的實際運用能力。6.課堂小結的補充和說明本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應保持語言清晰、語調生動。針對不同的教學內容，適當調整語速和語調，以吸引學生的注意力。在講解重點難點時，可以使用緩慢、堅定的語調，以突出重點；在描繪景色和抒發(fā)情感時，可以使用優(yōu)美、抒情的語調，以感染學生。二、時間分配在本節(jié)課的教學過程中，教師應合理分配時間。在情景引入、自主學習、合作探究等環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，讓學生充分感受和討論；在講解分析、隨堂練習等環(huán)節(jié)，則應緊湊安排，確保學生能夠及時理解和掌握。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考。在提問時，要注意面向全體學生，給予每個學生回答的機會。對于學生的回答，教師應及時給予反饋，鼓勵正確答案，引導錯誤答案的學生進行思考和改正。四、情景導入在情景導入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件，播放岳陽樓的視頻資料，讓學生直觀地感受到岳陽樓的雄偉景色。