三年級北師大版綜合應(yīng)用題

三年級北師大版綜合應(yīng)用題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《綜合應(yīng)用題》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過解決實際生活中的問題，讓學(xué)生掌握加減法和乘除法的混合運算，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解題意，正確列出計算式，獨立完成計算。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的運算順序，正確計算結(jié)果。3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，解決生活中的問題。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠正確列出計算式，獨立完成計算。難點：學(xué)生能夠理解題意，正確運用運算順序，解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過出示一個生活中的實際問題，如“媽媽買了一斤蘋果，一斤香蕉，一共花了多少錢？”讓學(xué)生思考并嘗試解決。2.例題講解：教師出示例題，如“小明有2個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明一共有多少個蘋果？”教師引導(dǎo)學(xué)生按照正確的運算順序進行計算，并解釋運算順序的原因。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些類似的題目，如“小華有5個橘子，他又買了2個橘子，小華一共有多少個橘子？”讓學(xué)生獨立完成，教師進行個別指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書題目：小明有2個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明一共有多少個蘋果？板書解答過程：2+3=5七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊第56頁的“做一做”題目。答案：（1）7（2）8（3）92.家長可以和孩子一起解決一些實際生活中的問題，如購物時的價格計算等。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對課堂教學(xué)進行反思，看學(xué)生是否掌握了所學(xué)的知識，教學(xué)過程中是否存在問題，以便于改進教學(xué)方法。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的實際問題，如購物時找零錢的計算等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)解析北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《綜合應(yīng)用題》的教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞學(xué)生日常生活中常見的問題展開，如購物、分食物等。這些題目不僅涉及基本的加減法和乘除法運算，還包含了圖片和實際情境，使得學(xué)生在解決問題的過程中，能夠更好地理解和運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。二、教學(xué)目標細節(jié)解析1.學(xué)生能夠理解題意，正確列出計算式，獨立完成計算。這一目標的重要性在于，它要求學(xué)生在面對實際問題時，能夠準確地識別問題中的數(shù)學(xué)信息，并將這些信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算。例如，在解決“小明買了一支鉛筆和一塊橡皮，一共花了3元5角，問鉛筆和橡皮各多少錢？”的問題時，學(xué)生需要能夠識別出“3元5角”這個數(shù)學(xué)信息，并將其轉(zhuǎn)化為“3+0.5=3.5”這個計算式。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的運算順序，正確計算結(jié)果。這一目標的重要性在于，它要求學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，能夠正確地運用所學(xué)的運算順序，避免計算錯誤。例如，在解決“小明有2個蘋果，他又買了3個蘋果，然后他又吃掉了1個蘋果，請問他現(xiàn)在有多少個蘋果？”的問題時，學(xué)生需要能夠按照“先買后吃”的順序，先計算“2+3=5”，再計算“51=4”，得出最終答案。3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，解決生活中的問題。這一目標的重要性在于，它要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，解決生活中的問題。例如，在購物時，學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的加減法知識，計算出商品的總價，找零錢等。三、教學(xué)難點與重點細節(jié)解析重點是學(xué)生能夠正確列出計算式，獨立完成計算。這一重點的重要性在于，它要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到實際問題中，正確地列出計算式，并獨立完成計算。例如，在解決“小明有2個蘋果，他又買了3個蘋果，請問他一共有多少個蘋果？”的問題時，學(xué)生需要能夠正確地列出計算式“2+3=5”，并獨立完成計算，得出最終答案。難點是學(xué)生能夠理解題意，正確運用運算順序，解決實際問題。這一難點的重要性在于，它要求學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，能夠正確地理解題意，并運用所學(xué)的運算順序，解決實際問題。例如，在解決“小明有2個蘋果，他又買了3個蘋果，然后他又吃掉了1個蘋果，請問他現(xiàn)在有多少個蘋果？”的問題時，學(xué)生需要能夠正確地理解題意，按照“先買后吃”的順序，運用所學(xué)的運算順序，計算出最終答案。四、教具與學(xué)具準備細節(jié)解析教具主要包括PPT、黑板、粉筆，這些教具可以幫助教師直觀地展示問題和解答過程，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識。學(xué)具主要包括練習(xí)本、筆，這些學(xué)具可以幫助學(xué)生進行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。五、教學(xué)過程細節(jié)解析1.實踐情景引入：教師通過出示一個生活中的實際問題，如“媽媽買了一斤蘋果，一斤香蕉，一共花了多少錢？”讓學(xué)生思考并嘗試解決。這一過程的目的是讓學(xué)生意識到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.例題講解：教師出示例題，如“小明有2個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明一共有多少個蘋果？”教師引導(dǎo)學(xué)生按照正確的運算順序進行計算，并解釋運算順序的原因。這一過程的目的是讓學(xué)生掌握正確的運算順序，理解運算順序的重要性。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些類似的題目，如“小華有5個橘子，他又買了2個橘子，小華一共有多少個橘子？”讓學(xué)生獨立完成，教師進行個別指導(dǎo)。這一過程的目的是讓學(xué)生通過實際操作，鞏固所學(xué)的知識，提高解題能力。六、板書設(shè)計細節(jié)解析板書設(shè)計主要包括題目和解答過程。例如，對于題目“小明有2個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明一共有多少個蘋果？”，板書解答過程為“2+3=5”。這樣的板書設(shè)計可以幫助學(xué)生清晰地了解問題的解答過程，提高學(xué)生的解題能力。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)解析作業(yè)設(shè)計主要包括練習(xí)冊題目本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課程內(nèi)容時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔、生動的語言，語調(diào)要適中，既不過高也不過低。對于重點和難點內(nèi)容，可以適當提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解例題時，可以留出一定的時間讓學(xué)生獨立思考和解答，并進行個別指導(dǎo)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力。在提問時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予肯定和鼓勵，并針對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和拓展。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以利用生活中的實際情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過講述一個與課程內(nèi)容相關(guān)的故事或情景，引起學(xué)生的興趣，使他們更愿意投入學(xué)習(xí)中。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在設(shè)計教案時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠幫助他們掌握所學(xué)的知識。2.教學(xué)目標的制定：在教案中，教師應(yīng)明確制定教學(xué)目標，確