小學數(shù)學北師大版教學知識點分析

小學數(shù)學北師大版教學知識點分析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版小學數(shù)學四年級下冊第五單元《角的度量》。本節(jié)課主要內容包括：角的初步認識，角的度量以及用量角器量角。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解角的概念，會用量角器量角，并能正確讀出角的度數(shù)。二、教學目標1.讓學生通過觀察、操作、探究、交流等活動，理解角的概念，學會用量角器量角，并能正確讀出角的度數(shù)。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和合作交流能力。3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。三、教學難點與重點重點：角的初步認識，角的度量以及用量角器量角的方法。難點：用量角器量角并能正確讀出角的度數(shù)。四、教具與學具準備教具：量角器、三角板、多媒體課件。學具：量角器、三角板、練習題。五、教學過程1.情景引入：教師通過多媒體課件展示生活中的一些角，引導學生觀察并說出它們的特點。2.自主探究：讓學生拿出三角板，觀察并指出各個角的度數(shù)。3.小組交流：讓學生在小組內互相量一量，比一比，看誰量得又快又準。4.教師講解：教師通過講解，引導學生掌握用量角器量角的方法。5.練習鞏固：教師出示一些練習題，讓學生獨立完成，然后集體講評。六、板書設計角的初步認識角的概念：由一點引出的兩條射線所圍成的圖形叫做角。角的度量：用量角器量角，能正確讀出角的度數(shù)。用量角器量角的方法：1.點重合：讓量角器的中心點與角的頂點重合。2.線重合：讓量角器的0°刻度線與角的一條邊重合。3.讀度數(shù)：看另一條邊在量角器上的刻度，即可讀出角的度數(shù)。七、作業(yè)設計1.量一量，畫一畫：用量角器量出下列各角的度數(shù)，并在圖上畫出相應的角。（1）30°角（2）45°角（3）90°角2.判斷題：（1）所有的角都可以用量角器量出來。（）（2）用量角器量角時，一定要讓量角器的中心點與角的頂點重合。（）（3）用量角器量角時，一定要讓量角器的0°刻度線與角的一條邊重合。（）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活中的情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，通過自主探究、小組交流、教師講解、練習鞏固等環(huán)節(jié)，使學生掌握了角的初步認識和角的度量方法。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對用量角器量角的方法掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：1.研究一下，除了用量角器量角外，還有其他方法可以量角嗎？2.角的度數(shù)與角的大小有什么關系？重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版小學數(shù)學四年級下冊第五單元《角的度量》。本節(jié)課主要內容包括：角的初步認識，角的度量以及用量角器量角。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解角的概念，會用量角器量角，并能正確讀出角的度數(shù)。二、教學目標1.讓學生通過觀察、操作、探究、交流等活動，理解角的概念，學會用量角器量角，并能正確讀出角的度數(shù)。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和合作交流能力。3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。三、教學難點與重點重點：角的初步認識，角的度量以及用量角器量角的方法。難點：用量角器量角并能正確讀出角的度數(shù)。四、教具與學具準備教具：量角器、三角板、多媒體課件。學具：量角器、三角板、練習題。五、教學過程1.情景引入：教師通過多媒體課件展示生活中的一些角，引導學生觀察并說出它們的特點。2.自主探究：讓學生拿出三角板，觀察并指出各個角的度數(shù)。3.小組交流：讓學生在小組內互相量一量，比一比，看誰量得又快又準。4.教師講解：教師通過講解，引導學生掌握用量角器量角的方法。（1）講解時要清晰地演示量角器的使用方法，包括如何讓量角器的中心點與角的頂點重合，如何讓量角器的0°刻度線與角的一條邊重合，以及如何讀出另一條邊在量角器上的刻度。（2）講解過程中，可以結合實例進行講解，讓學生更好地理解量角器量角的方法。5.練習鞏固：教師出示一些練習題，讓學生獨立完成，然后集體講評。六、板書設計角的初步認識角的概念：由一點引出的兩條射線所圍成的圖形叫做角。角的度量：用量角器量角，能正確讀出角的度數(shù)。用量角器量角的方法：1.點重合：讓量角器的中心點與角的頂點重合。2.線重合：讓量角器的0°刻度線與角的一條邊重合。3.讀度數(shù)：看另一條邊在量角器上的刻度，即可讀出角的度數(shù)。七、作業(yè)設計1.量一量，畫一畫：用量角器量出下列各角的度數(shù)，并在圖上畫出相應的角。（1）30°角（2）45°角（3）90°角2.判斷題：（1）所有的角都可以用量角器量出來。（）（2）用量角器量角時，一定要讓量角器的中心點與角的頂點重合。（）（3）用量角器量角時，一定要讓量角器的0°刻度線與角的一條邊重合。（）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活中的情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，通過自主探究、小組交流、教師講解、練習鞏固等環(huán)節(jié)，使學生掌握了角的初步認識和角的度量方法。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對用量角器量角的方法掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：1.研究一下，除了用量角器量角外，還有其他方法可以量角嗎？2.角的度數(shù)與角的大小有什么關系？本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應保持語言清晰、簡潔，語調溫和、親切，語速適中。對于重要的概念和操作步驟，可以適當放慢語速，加強語氣，以引起學生的注意。同時，教師可以使用一些生動的比喻和例子，使抽象的數(shù)學概念更加形象易懂。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師可以通過提問的方式引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。在情景導入環(huán)節(jié)，可以提問學生：“你們在生活中在哪里見過角？它們有什么特點？”在自主探究環(huán)節(jié)，可以提問學生：“你們用量角器量出了哪些角的度數(shù)？它們有什么特點？”在教師講解環(huán)節(jié)，可以提問學生：“用量角器量角時，我們應該注意哪些要點？”在練習鞏固環(huán)節(jié)，可以提問學生：“你們在練習中遇到了哪些問題？是如何解決的？”通過提問，教師可以了解學生的學習情況，并及時給予指導和幫助。四、情景導入在授課開始時，教師可以通過展示生活中的一些角，引導學生觀察并說出它們的特點。例如，可以展示一些房間的角落、三角板的角、鐘表的角等，讓學生注意到角的存在，并觀察它們的大小和形狀。這樣的情景導入可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易理解和接受新的數(shù)學概念。五、教案反思六、拓展延伸在課后，教師可以鼓勵學生進行拓展延伸，讓學生思考除了用量角器量角外，還有其他方