統(tǒng)編版語文三年級上冊第3課《不懂就要問》精美課件

教案匹配版3*

不懂就要問三年級語文·上人物簡介孫中山（1866—1925），廣東香山縣人，是中國近代偉大的民主革命家。3*

不懂就要問略讀課文觀察課本，你發(fā)現(xiàn)略讀課文與之前的課文有什么不一樣？課題下方有閱讀提示。課后沒有要寫的生字和課后練習，多了兩個泡泡。讀學習提示，交流梳理學習任務。默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學交流你對這件事的看法。把有新鮮感的詞句畫下來和同學交流。從課后的氣泡框中你知道了什么？略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。在初讀時，如果有個別的字不認識、個別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。默讀課文，想想課文講了一件什么事。把有新鮮感的詞句畫下來，同桌交流。了解大意起因經(jīng)過結(jié)果課文主要寫的是孫中山小時候在私塾讀書時，對背誦的內(nèi)容不理解，主動向先生請教的事。背bèibēi背誦背包憑記憶讀出用背馱東西圈quānjuàn圈畫羊圈畫圓形養(yǎng)家畜的棚欄觀察課文插圖，借助插圖說清主要內(nèi)容。品讀課文孫中山不懂就問，你知道他問了什么嗎？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”自主默讀，獨立思考，再小組交流：孫中山為什么要問？又為什么要壯著膽子問？孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。先生不講再讀讀這一段，看看還有哪些給你帶來新鮮感的詞語或句子。孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。私塾是舊時家庭和教師個人開辦的教學場所。私塾里的老師叫塾師，也叫先生。私塾學著在私塾里讀書的樣子合作讀一讀第1自然段。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？自己不懂這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”先生嚴厲舊時私塾先生對學生施行體罰所用的木板。戒尺說說你對戒尺的了解。小練筆：試著寫一寫孫中山提問時，同學們的想法；先生拿著戒尺走來時，孫中山的想法。當同學們聽到孫中山提問，同學們想：_________________________________當先生手拿戒尺，走到孫中山跟前時，孫中山想：_______________________先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細，大家聽得很認真。讀課文第6、7自然段，說說你知道了什么。不懂就要問現(xiàn)在課堂很常見舊時私塾很新鮮理解課文對孫中山勤學好問的肯定。從“從來不講”到“講得很詳細”，先生為什么會有這樣大的變化呢？你有過類似的經(jīng)歷嗎？你又是怎么做的？“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！闭渥右淮?，孔子去魯國國君的祖廟參加祭祖典禮，他不時向人詢問，差不多每件事都問到了。有人在背后嘲笑他，說他不懂禮儀，什么都要問?？鬃勇牭竭@些議論后說：“對于不懂的事，問個明白，這正是我要求知禮的表現(xiàn)啊?！笨鬃拥墓适陆Y(jié)構(gòu)梳理3*

不懂就要問先生從來不講自己不懂先生嚴厲勤學好問略讀課文：明任務、粗略讀3

不懂就要問*說一說：當你遇到難題或者不懂的問題時，你是如何處理的？新課導入初讀課文默讀課文，疏通生字詞，并結(jié)合插圖，說說課文講了一件什么事。只背誦，不講解孫中山大膽提問這篇課文講述了孫中山小時候在私塾學習時，對背誦的內(nèi)容不理解而勇敢向先生請教的故事。初讀課文背誦照例一段糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚圈出練習背誦照例一段

糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚

圈出練習1初讀課文我會讀bèisònɡlìduànhútúdāijièlìáichǔquānliàn戒尺厲聲挨打背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒初讀課文多音字背：Ａ.bèiＢ.bēi①經(jīng)過我的不懈努力，我終于把這篇文章背（

）的滾瓜爛熟了。②我們背（

）著書包開心地走進校園。ＡB圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn石塊在水面激起一圈（

）圈波紋。豬吃完食后乖乖地走到豬圈（

）

里，懶洋洋地躺下了。晚上，牧羊人把羊趕到羊圈（

）

里圈（

）起來。ＡCCB初讀課文多音字（說話）聲音嚴厲地。

（）舊時家庭、宗族或教師自己設立的教學處所，一般只有一個教師，采用個別教學法，沒有一定的教材和學習年限。（）形容自得其樂或自以為是的樣子。

（）厲聲私塾搖頭晃腦詞語解釋初讀課文朗讀課文，說說課文是圍繞哪些人物展開的。孫中山私塾先生孫中山的同學品讀課文品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學仔細讀2～9自然段，說一說：孫中山小時候是個什么樣的孩子？你是從哪些地方看出來的？孫中山品讀課文書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描寫樂于思考品讀課文于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”有勇氣、學習認真。品讀課文孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！鄙朴谒伎迹矣谔釂?。你從這段話中看到了孫中山怎樣的學習態(tài)度？品讀課文勤奮好學敢于質(zhì)疑不懂就問說說你對小時候的孫中山的總體印象。品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學走近人物品讀課文這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。側(cè)面反襯班上同學們的反應是怎樣的？同學們渴望理解所學的知識、勇敢。品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學走近人物品讀課文自由朗讀第4、6兩個自然段，說說先生的態(tài)度是怎樣的。私塾先生品讀課文先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”嚴厲反襯出當時孫中山提問的舉動是頂著很大的壓力的。品讀課文先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”態(tài)度轉(zhuǎn)變對孫中山主動提問、敢于提問的精神的肯定。品讀課文學習了本篇課文，你有什么感想？孫中山小時候?qū)W習勤奮，不懂就問。學習、生活中我們也會遇到很多問題，只要我們勤思考、敢發(fā)問，也會成為有學問的“小老師”。讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成不懂就問的好習慣吧。品讀課文只讓背誦，從不講解勤學好問不懂就要問孫中山大膽提問先生詳細講，學生認真聽不懂就要問，挨打也值得結(jié)構(gòu)梳理課文講述了少年孫中山在私塾學習時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚了孫中山勤學好問的精神。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回敏而好學，不恥下問?！鬃硬荒軇t學，不知則問?！鳑r拓展二孫中山一生喜歡讀書。他在英國留學的時候，有一天，幾個中國留學生一起去看他，發(fā)現(xiàn)他的生活很艱苦，幾乎連吃飯的錢都沒有了。離開前，這幾個留學生湊了40英鎊，送給孫中山補貼生活。關(guān)于孫中山的小故事三天以后，這幾個留學生又一起去看孫中山。來到孫中山的宿舍門口，他們敲了半天門，都沒有人答應?！八懔耍壬蟾挪辉?。我們下次再來吧。”一個姑娘說?！暗纫幌聝海襾砬?。”一個不高不矮的年輕人說。他用力敲了一會兒，孫中山才來開門。孫中山不好意思地說：“請原諒，我正在看書，沒聽見你們敲門?？煺堖M！”他們走進孫中山的