統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》精美課件

教案匹配版語(yǔ)文園地三第一課時(shí)第二課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文·上第一課時(shí)交流平臺(tái)回顧本單元的童話(huà)內(nèi)容：這個(gè)單元，我們一起游歷了童話(huà)王國(guó)，認(rèn)識(shí)了_________；和種子一起_________；跟著小蟋蟀_________；看螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻一起_________。這些故事中，你最喜歡的故事是哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)理由。讀一讀三個(gè)小伙伴的話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？童話(huà)是一座五彩繽紛的大花園。在童話(huà)的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話(huà)，而且也有喜怒哀樂(lè)。這個(gè)單元的童話(huà)故事充滿(mǎn)了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢(mèng)想……閱讀童話(huà)，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。閱讀童話(huà)的收獲模仿課本上的例子，小組合作，推薦童話(huà)，要求：從讀過(guò)的童話(huà)故事中選擇一篇推薦給其他同學(xué)。簡(jiǎn)單地講講故事里讓你印象最深刻的情節(jié)。談?wù)勀銖倪@個(gè)童話(huà)故事中得到的啟示。用一句話(huà)總結(jié)你心目中的童話(huà)是什么。識(shí)字加油站大膽猜讀：伸——申界——介棕——宗憶——乙招——召教——孝shēnjièzōnɡyǐzhàoxiào聲旁單獨(dú)成字同音音近按樣子說(shuō)一說(shuō)：“伸”是一個(gè)形聲字，左邊的“單人旁”表義，右邊的“申”表音，所以我猜它讀“shēn”。練習(xí)讀詞：申請(qǐng)介紹祖宗乙方召開(kāi)孝順shàoshēnzōngyǐzhàoxiào觀察下面生字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。招召紹扌++纟招手召開(kāi)會(huì)議介紹情況第二課時(shí)詞句段運(yùn)用自由讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。咬叼嚼叫喊嚷咽啃吼吵口吞含啼喚啪嘩吱嗡嘟嗚嘀咬叼嚼叫喊嚷咽啃吼吵口吞含啼喚啪嘩吱嗡嘟嗚嘀與吃的動(dòng)作有關(guān)與叫喚的動(dòng)作有關(guān)與聲音有關(guān)交流其他帶口字旁的字。與吃的動(dòng)作有關(guān)吐、吃表示語(yǔ)氣呢、嗎、啊、呀認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)：改正符號(hào)增補(bǔ)符號(hào)刪除符號(hào)這三種符號(hào)分別有什么作用？你知道怎樣用修改符號(hào)修改病句嗎？小組交流。改正符號(hào)增補(bǔ)符號(hào)刪除符號(hào)對(duì)句子中錯(cuò)別字、詞的改正對(duì)文句中漏掉部分的增補(bǔ)對(duì)多余部分的刪除找一找下面病句的病因，再使用修改符號(hào)修改。李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。李老師以經(jīng)走了。使用別字已他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。用詞不當(dāng)戴著菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜西瓜和西紅柿。分類(lèi)不當(dāng)使用修改符號(hào)修改下面病句。要是我能停下來(lái)，座著休息一會(huì)兒，哪一定會(huì)很好。小明穿著白色的襯衫，一雙藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)鞋。校園里飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。拿出自己創(chuàng)編的童話(huà)故事，用學(xué)會(huì)的修改符號(hào)來(lái)修改自己的習(xí)作。日積月累借助拼音讀一讀，讀出節(jié)奏和停頓。燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。biàncùnfùruò小組交流句子的意思。燈不撥不亮，理不辯不明。古人為了讓油燈亮一些，就要把并在一起的燈芯撥開(kāi)。爭(zhēng)論。燈芯撥開(kāi)了，燈就比之前亮了。不同的觀點(diǎn)碰撞、辯論，在這一過(guò)程中，人們腦海中的道理會(huì)越來(lái)越明晰。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。兩種截然相反的境遇一個(gè)人胸懷道理，去哪里都可以，但是，如果一個(gè)人不懂道理，那么就連半步也邁不開(kāi)，哪兒也去不了。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。短暫和永恒，意思相對(duì)一時(shí)的勝負(fù)得失可能是跟力氣的大小有關(guān)，但長(zhǎng)期的勝負(fù)要看誰(shuí)站在有道理的一方。多種形式練讀諺語(yǔ)。語(yǔ)文園地三童話(huà)是一座五彩繽紛的大花園。在童話(huà)的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話(huà)，而且也有喜怒哀樂(lè)。這個(gè)單元的童話(huà)故事充滿(mǎn)了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢(mèng)想……閱讀童話(huà)，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。說(shuō)發(fā)現(xiàn)①童話(huà)故事創(chuàng)作通常采用擬人的手法，童話(huà)中的植物、動(dòng)物像人一樣能說(shuō)話(huà)、有思想、有情感；②童話(huà)充滿(mǎn)了豐富的想象，可以創(chuàng)編一些現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)但非常有趣的故事；

③閱讀童話(huà)，能給我們帶來(lái)很多好處。談感受童話(huà)中似幻似真的故事編織出了一個(gè)美麗、生動(dòng)、夢(mèng)幻、五彩的世外桃源，讓我回味無(wú)窮、戀戀不舍。童話(huà)世界中，動(dòng)物、植物都有了人的情感，萬(wàn)物都有了生命。童話(huà)中充滿(mǎn)著美麗的想象。我和七個(gè)小矮人、善良的白雪公主交上了朋友，蟋蟀能在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢(mèng)想，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)也以身作則、愛(ài)護(hù)弱小。因?yàn)橥?huà)，我受益匪淺。

童話(huà)是一個(gè)虛幻的世界，卻給了我真實(shí)的情感體驗(yàn)。我常常為童話(huà)中的人物感到悲傷或快樂(lè)，每一個(gè)故事中洋溢著的歡樂(lè)或憂(yōu)傷，都會(huì)給我?guī)?lái)一種深刻的認(rèn)識(shí)。童話(huà)是我最喜歡的圖書(shū)類(lèi)別，也是我心靈的世外桃源。它告訴我，人有了夢(mèng)想才會(huì)有希望，有了希望才會(huì)擁有真正的快樂(lè)。伸——申（申請(qǐng)）界——介（介紹）棕——宗（祖宗）憶——乙（乙方）招——召（召開(kāi)）教——孝（孝順）shēnjièshàozōnɡyǐzhàoxiào仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。我發(fā)現(xiàn)：每組的兩個(gè)漢字中，前面一個(gè)漢字是形聲字，后面一個(gè)漢字是前面一個(gè)漢字的聲旁。shēn申申請(qǐng)jièshào介紹zōnɡ宗祖宗yǐ乙乙方zhào召召開(kāi)xiào孝孝順演練臺(tái)１.選擇合適的漢字填在括號(hào)中。申伸（1）老師（）手接過(guò)我的入隊(duì)（）請(qǐng)書(shū)。伸申演練臺(tái)界介（2）爸爸向我（）紹張家（）的地形地貌。宗棕（3）這幾棵（）樹(shù)是老祖（）留下來(lái)的，已經(jīng)有兩百年的歷史了。介界棕宗演練臺(tái)２.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。歷—力（）值—（）（

）轉(zhuǎn)—（）（）

惹—（若）（）

（）—（）（

）

（）—（）（）力量直直接專(zhuān)專(zhuān)心若非清青青草凍東東方讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)第一組漢字與吃的動(dòng)作有關(guān)；第二組漢字與叫喚的動(dòng)作有關(guān)；第三組漢字與聲音有關(guān)。演練臺(tái)試著將下列漢字分類(lèi)。嗎吮喝吃吞聽(tīng)吵呀吧吼吟呢與語(yǔ)氣相關(guān)：_____________________與吃相關(guān)：____________________與聲音相關(guān)：__________________

嗎呀吧呢吮喝吃吞聽(tīng)吵吼吟學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。李老師以經(jīng)走了。他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。已戴著表示改正表示增補(bǔ)表示刪除說(shuō)發(fā)現(xiàn)題中第一句有錯(cuò)別字，要用表示改正的符號(hào)，把“以”改成“已”。第二句的病因是搭配不當(dāng)，“穿”這個(gè)動(dòng)詞不能和“一頂藍(lán)色的帽子”搭配，要用表示增補(bǔ)的符號(hào)，加上“戴著”。第三句的病因是歸類(lèi)不當(dāng)，“西瓜”不是蔬菜，要用表示刪除的符號(hào)刪去“、西瓜”。改正符號(hào)可以改正錯(cuò)別字、詞語(yǔ)等；增補(bǔ)符號(hào)表示增加添補(bǔ)內(nèi)容；刪除符號(hào)表示刪去字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等。演練臺(tái)試著用修改符號(hào)修改下列病句。1.要是我能停下來(lái)，座著休息一會(huì)兒，哪一定會(huì)很好。坐那2.牛又跳到青頭身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話(huà)。3.校園里飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗?！驘舨粨懿涣?，理不辯不明?！蛴欣碜弑樘煜?，無(wú)理寸步難行?！蛞粫r(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。biàncùnfùruò今天我們積累的是富有哲理的諺語(yǔ)。說(shuō)發(fā)現(xiàn)燈不撥不亮，理不辯不明。油燈只有經(jīng)常撥燈芯才會(huì)亮，道理要經(jīng)常辯一辯才能更清楚明了。解意思有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。做任何事情有道理才行得通，不講道理是行不通的。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。一時(shí)的勝負(fù)得失可能是跟力氣的大小有關(guān)，但長(zhǎng)期的勝負(fù)要看誰(shuí)站在有道理的一方。演練臺(tái)下面是一段辯論賽開(kāi)場(chǎng)時(shí)，主持人的開(kāi)幕詞，請(qǐng)?jiān)跈M線上填上一句合適的諺語(yǔ)。

主持人：親愛(ài)的各位朋友，大家上午好。歡迎大家來(lái)參加本次辯論會(huì)。本次辯論會(huì)的辯題是“在新型冠狀病毒肺炎疫情的影響下，演練臺(tái)學(xué)校開(kāi)學(xué)延遲，是否應(yīng)該提前讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。俗話(huà)說(shuō)：“_____________________________________”下面有請(qǐng)正方反方辯手就這一辯題開(kāi)始你們的辯論。理不辯不明。燈不撥不亮，蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。以理服人心服，以力服人身服。造燭求明，讀書(shū)求理。素材庫(kù)在那奇妙的王國(guó)里童話(huà)是一種兒童文學(xué)體裁，它區(qū)別于其他文學(xué)體裁之處，就在于它能借助幻想的力量，使我們平常見(jiàn)到的各種平凡人物和現(xiàn)象，綻放出不平凡的奇異光彩，帶領(lǐng)小讀者進(jìn)入一個(gè)“幻想世界”。讓我們跟隨安徒生的腳步，一起去探索奇妙的童話(huà)王國(guó)吧。安徒生（1805年—1875年），19世紀(jì)丹麥著名童話(huà)作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。為紀(jì)念安徒生在童話(huà)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，國(guó)際少年兒童讀物聯(lián)盟于1956年開(kāi)始設(shè)立國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，每?jī)赡暝u(píng)選一次，授予對(duì)象為兒童圖書(shū)作家和插圖畫(huà)家。本書(shū)是一部經(jīng)典的童話(huà)集，收入安徒生代表作品。書(shū)中的作品愛(ài)憎分明，熱情歌頌了勞動(dòng)人民，贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；同時(shí)無(wú)情地揭露和批判了王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《海的女兒》《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。原著節(jié)選“是的，我要和你一塊兒去！”拇指姑娘說(shuō)。她坐在鳥(niǎo)兒的背上，把腳擱在他展開(kāi)的雙翼上，同時(shí)用腰帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實(shí)的一根羽毛上。燕子就這樣飛到空中，飛過(guò)了森林，飛過(guò)了海洋，飛過(guò)了常年積雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來(lái)。于是她就鉆到鳥(niǎo)兒溫暖的羽毛下面，只把她的小腦袋伸出來(lái)欣賞下面那些美麗的景致。終于他們來(lái)到了溫暖的國(guó)度，那兒的陽(yáng)光更加明亮。田溝里、籬笆上，到處都結(jié)滿(mǎn)了最美麗的綠色和紫色的葡萄。樹(shù)林里到處掛著檸檬和橙子。

——選自丹麥安徒生的《拇指姑娘》，葉君健譯賞析導(dǎo)讀閱讀思考：拇指姑