小班一一對應(yīng)教案9篇

小班一一對應(yīng)教案9篇小班一一對應(yīng)教案篇一活動目標：1.會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多。2.能用語言“xx多、xx少或xx和xx一樣多”來表達操作過程。3.愉快主動地參與活動，體驗幫助螞蟻一家的快樂。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。活動準備：1.教具：螞蟻家圖片1張；毛絨玩具4個，椅子5把；花瓶5個、花4朵，大排序板1塊；小雞圖片4張、蟲子圖片5張，大排序板1塊；2.學具：一組(坐椅子):每套材料有貼好4-5把小椅子圖片的排序板1塊，6種不同的小動物玩具各4—5個。二組(給小動物送食物):每套材料有排序板1塊、6個小動物圖片、相關(guān)聯(lián)食物圖片各4—5個。三組(玩具點子匹配):每套材料有排序板1塊、、飛機、輪船布娃娃、史迪奇、小熊娃娃各4—5個?；顒舆^程：一、設(shè)置情境，學習用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少、一樣多。1.出示螞蟻家圖片，引出螞蟻家請客的情境。師：這是誰啊？今天螞蟻家請客，請小朋友們?nèi)兔?，你們愿意嗎?.請動物坐椅子，感知、比較兩組物體的'一樣多。(1)師出示5把小椅子，提出操作要求。師：瞧！客人來了！都有誰?。课浵伒艿芟胝埡门笥褌兌甲谝巫由?，請一個好朋友坐一把椅子，誰來幫幫他呢？一邊幫忙一邊要說xxx坐一把椅子。(2)請個別幼兒操作(3)幼兒集體觀察、交流，學習比較。師：一共有幾個好朋友啊？(5個)仔細看一看，好朋友和椅子?(引導幼兒用“xx和xx一樣多”來表達操作過程)你是怎么看出來的？好朋友是怎么坐椅子的？請你和旁邊的小朋友說一說(引導幼兒討論一一對應(yīng)的方法：一個小動物坐一把椅子)。3.插花，感知、比較兩組物體的多、少。(1)師：螞蟻姐姐今天也給我們準備了一些花，一些花瓶，還有一張排序板，她想請我們干什么呢？你們猜猜看！(幼兒自由表達)對，幫佩奇插花。螞蟻姐姐說，要按她的要求插花，從排序板小紅旗的地方開始，先把花瓶排排好，排在線上，然后再插花，一邊插花一邊說：“一個花瓶插一朵花……”把花全部插完。(2)幼兒說操作要求，請一名幼兒插花。師：聽明白了嗎？怎么排？誰來試一試？(3)引導幼兒觀察比較兩組物體的多少。師：看一看，比一比，花瓶和花一樣多嗎？花瓶和花誰多、誰少？(引導幼兒用“xx多、xx少”來表達操作過程。)你是怎么看出來的？這些花是怎么插的？(引導幼兒主動說)4.給小動物送食物，繼續(xù)感知、比較兩組物體的多、少。(1)出示小雞吃蟲的操作材料師：還有誰來螞蟻家做客啦？螞蟻爸爸和螞蟻媽媽給小雞們準備了什么好吃的呀？一只小雞吃一條蟲子，可是螞蟻爸爸和螞蟻媽媽不知道準備的蟲子夠不夠，我們來幫幫他們吧！(2)幼兒討論操作要求，個別交流，請一名幼兒操作。師：我們在排序板上應(yīng)該怎樣排才能很快知道食物夠不夠呢？和你旁邊的小朋友說一說。(我們要從小紅旗這兒開始，先把小雞排排好，然后再送食物，一只小雞吃一條蟲子，把蟲子送完，送完后看一看，比一比，最后別忘了還要告訴螞蟻爸爸和螞蟻媽媽誰多誰少，蟲子夠不夠哦！)(3)觀察比較交流師：螞蟻爸爸和螞蟻媽媽準備的蟲子夠不夠呀？你從哪里看出來的？小雞和蟲子誰多？誰少啊？要怎么給小雞喂蟲子啊？(引導幼兒說出“一只小雞吃一條蟲子”一一對應(yīng)的方法)5.師小結(jié)：我們剛剛幫忙的時候呀，都很細心，先從小紅旗的地方開始排，排在線上，排好后再一一對應(yīng)好，最后看一看、比一比，就知道誰多誰少啦！二、小組游戲，嘗試用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多，并用語言來表達。1.介紹小組游戲內(nèi)容及玩法：一組：請小動物坐椅子。二組：給小動物送食物。三組：收拾玩具。2.師交待操作要求：一邊操作一邊說；操作后將原材料放入簍中。3.幼兒操作活動，師隨機指導。(師指導幼兒游戲，玩過后去其它組玩，一定要一邊操作一邊說一說誰多誰少。)4.集體檢驗、拓展經(jīng)驗。看操作照片，集體檢驗師：飛機和點子一樣多嗎？有什么好辦法能將飛機也變得和點子一樣多呢？(添上一架飛機/去掉一個點子輪船)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？我們回去分享一下吧！教學反思本次的教學活動，目標完成。通過游戲活動，幼兒對數(shù)字1,2,3有了進一步的認識，并能夠手口一致的表示實物的數(shù)量。在教學活動中，我采用讓幼兒能動手，動腦的學習方法，使幼兒對學習有了興趣，學有所獲。小班一一對應(yīng)教案篇二【活動目標】1.樂意參與動手操作活動。2.能將相關(guān)物體進行一一匹配，并說出理由。3.初步學會相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。4.樂于探索、交流與分享。5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力?！净顒又仉y點】初步學會相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應(yīng)的`現(xiàn)象。獲得一些有關(guān)對應(yīng)的經(jīng)驗?！净顒訙蕚洹?.前期生活經(jīng)驗準備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗。2.教具準備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾；分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂；骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。3.自制火車教具?！净顒舆^程】一、引出活動：聽聲音，猜客人1.請小朋友仔細聽誰來了？找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。(回憶經(jīng)驗，展開思路，激發(fā)興趣。)2.小動物們要出游需要準備什么物品？提示語：還可以帶上什么有用的東西呢？怎么戴帽子呀？引導幼兒說出戴帽子。吃的東西：找食物(一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應(yīng)的關(guān)系。)二、小動物旅行開始了——學習對應(yīng)1.我為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什么呀？(感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng))2.小動物們都喜歡吃什么呀？盤子里有什么呀？(再次感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng))三、做游戲，鞏固練習1.捉迷藏。小動物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來找他們，引導幼兒尋找規(guī)律。如：紅房子后面躲著誰呀？(感知顏色的對應(yīng))2.(1)小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機，坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個座位呀？有幾種小動物呢？應(yīng)該怎么坐呢？1、2、3、4個座位。(一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數(shù)4，鞏固一一對應(yīng)的重疊關(guān)系。)(2)那誰坐前面誰坐后面呀？(引導幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的號碼來坐。感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。)四、操作紙一一對應(yīng)填畫：花和蝴蝶課后反思上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計順利的完成了！上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應(yīng)當停留在生活中的一一對應(yīng)，可以在數(shù)學中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。小班數(shù)學教案：一一對應(yīng)篇三活動目標1、學習用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。2、學習在標記圖上從左到右地擺放物體。3、初步形成邊講述邊操作的講述習慣。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習的興趣。活動準備1、教具：貼絨或磁性圖片（小猴子5個，香蕉5個）以及標記圖。2、學具：第一、二、三組：幼兒用書第3頁，人手一支筆。第四、五、六組：幼兒用書第4頁，剪下第17頁上的實物卡片。（提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個蘿卜、4只小兔、也可以4頭大象，5串香蕉、4個蘿卜、5只小兔，放在桌上的小筐里。）活動過程一、集體活動1、在標記圖上探索從左到右地整齊地擺放物體。出示標記圖，猴子及香蕉圖片，請個別幼兒上來給小猴子排隊，讓幼兒說說自己是怎樣為他們排隊的，集體討論：怎樣為猴子排隊最整齊？通過討論使大家明確：將小猴子在紅旗的后面，紅線的上面一個跟著一個排列最整齊。2、嘗試一一對應(yīng)擺放物體。啟發(fā)幼兒給小猴子送香蕉吃，先請個別幼兒上來給小猴子送香蕉，在請大家評價：他送的好不好，為什么好？為什么不好？使大家清楚地發(fā)現(xiàn)：將香蕉放在紅線的下面，并且香焦和猴子一一對整齊最好。最后，可再請一位幼兒到前面來擺放香蕉，鼓勵他邊擺放香蕉邊和大家一起說：一只小猴子我送你一只香蕉，二只小猴子我送你……3、學習用比較的'方法感知物體的多少。教師：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你是從哪里看出來的？請幼兒閉上眼睛，教師拿走一只香蕉。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你從哪里看出來的？在請幼兒閉上眼睛，教師拿走兩只猴子。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你是從哪里看出來的？二、操作活動1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數(shù)量。引導幼兒觀察畫面邊指圖邊說：圖上有什么？是怎樣排列的？哪個多？哪個少？請你給多的一組打√觀察畫面，請你給多的一組物體涂上顏色。2、第四、五、六組。對應(yīng)擺放實物，比較實物多少。啟發(fā)幼兒在標記圖上擺放動物和食物，鼓勵幼兒邊擺放邊說：一個×，送你一個×。三、活動評價展示個別幼兒的活動材料，請幼兒說說：畫面上有什么？哪個多？哪個少？教師進行簡單的評價，對邊講述邊操作的幼兒給予表揚?；顒臃此歼@節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學設(shè)計指導幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲?！兑灰粚?yīng)》教案篇四一、設(shè)計意圖：一一對應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式，更重要的是幼兒可以從中發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒“數(shù)”這個概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。小班幼兒正處于認知數(shù)學的初期階段，對數(shù)的對應(yīng)主要以直觀的方式來進行感知。所以本次活動我結(jié)合本班幼兒的年齡特征和實際發(fā)展水平，以幼兒感興趣的故事貫穿整個活動過程，一是以小動物蓋房子，引出課題。引導幼兒學習一一對應(yīng)，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個物品之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動中讓幼兒做對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如貓和魚（即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系）。容易使幼兒進行一一對應(yīng)操作活動，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的`意識。為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機會，讓幼兒把對小動物的興趣轉(zhuǎn)移到活動中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的事物上，從而引發(fā)幼兒進一步探索的愿望。設(shè)計思路：（一）故事導入，引出主題（二）師幼互動，引導幼兒了解一一對應(yīng)的關(guān)系（三）幼兒動手操作，再次感受一一對應(yīng)的原則（四）運用學具，加深幼兒對一一對應(yīng)關(guān)系的理解二、活動目標：1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。2、在操作及游戲活動中，感受對應(yīng)的關(guān)系。3、樂于參與集體游戲活動三、活動準備：PPT課件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、膠棒、小貼畫。四、活動過程：（一）故事導入，引出主題師：好啦！小寶貝們，看看我這。你們看到誰了呀？（播放小狗、木頭任意排列的PPT）。師：是一根木頭還是許多木頭呀？我們來聽一聽小狗要做一件什么事情呢。（播放小狗語音①）1、提問:（1）小狗要干嘛呀？（2）小狗要請誰來幫忙？（3）一個小動物可以搬多少呀？2、小結(jié)：小狗需要蓋新房子，它需要很多的木頭，小狗請了好多小動物來幫忙，一個小動物幫他搬一根木頭，大家一起幫忙蓋房子。（二）師幼互動，引導幼兒了解一一對應(yīng)的關(guān)系師：我們來看一看，小狗都請誰來幫忙來了。（播放一只小刺猬、一根木頭PPT）。1、提問：誰來了？喔！原來是請來了一只小刺猬，可是小刺猬的力氣太小了，老師要來幫一幫它，一只小刺猬要搬一根木頭（教師示范、演示，引導幼兒了解一一對應(yīng)的關(guān)系，），小刺猬搬了幾根木頭呀？師：再看看還有誰來了。（播放兩只小貓、兩根木頭PPT），2、提問：誰來了？小狗請來了幾只小貓？有幾根木頭呀？（強調(diào)一個小動物搬一根木頭）那誰來幫小貓搬木頭？（請幼兒操作，引導幼兒感受一一對應(yīng)的關(guān)系）。師：寶貝們，我們再來?。≡倏纯催€有誰來幫忙了。（播放三只小白兔、三根木頭PPT）。3、提問：誰來了？有幾只小白兔？幾根木頭？每只小白兔搬幾根？誰來幫幫它？（請幼兒操作）。師：我們再看看還有誰來幫忙（播放四頭小牛、四根木頭PPT）。4、提問：誰來了？來了幾只小牛？有幾根木頭？（引導幼兒數(shù)數(shù)）誰來幫忙？（請幼兒操作）。師：小狗的木頭還沒有搬夠，我們看看小狗還請誰來幫忙啦？（播放五只大象、五根木頭PPT）。5、提問：誰來幫忙了？來了幾只大象？幾根木頭？（引導幼兒數(shù)數(shù)）誰來幫助大象？（請幼兒操作）。（三）幼兒動手操作，再次感受一一對應(yīng)的原則師：好啦！那么多的小動物都來幫助小狗了，我們來看看小狗的新房子蓋好了沒有。（播放小狗、蓋好的房子PPT）。1、提問：那小狗要怎么感謝小動物呢？我們來聽一聽小狗是怎么說的。（播放小狗語音②）喔！小狗說什么呀？師：我們一起來看看，小狗都邀請誰來他家做客（播放一只小刺猬、一個蘋果；兩只小貓、兩條小魚PPT）2、提問：誰來到小狗家了？小狗要請他們吃東西（教師示范、演示，一只小刺猬吃一個大蘋果）那小貓吃什么呢？誰來幫忙分給他們？（請幼兒操作，感受一一對應(yīng)的原則）。師：看看還有哪些小動物來了（播放三只小兔子、三個胡蘿卜；四頭小牛、四把青草PPT）3、提問：誰來了？小兔愛吃什么？那誰來分給小兔子胡蘿卜（請幼兒操作）小牛愛吃什么呀？（請幼兒操作）。（四）運用學具，加深幼兒對一一對應(yīng)關(guān)系的理解1、引出操作師：小狗請來了小刺猬、小貓、小白兔和小牛到家里做客，那還有誰還沒來呢？（播放五只大象、五根香蕉PPT）誰來了？我們來聽一聽大象伯伯說什么了。（播放大象語音①）2、幼兒自主操作，幫大象分香蕉。師：大象說了什么？誰想來幫忙呀？咦！大家都想來呀，好吧！那看老師這，我給小朋友們每人都準備了一份材料。（幼兒人手一份學具：五只大象、五根香蕉卡片）我們所有小朋友都來幫大象分香蕉好不好？（教師說明操作要求，幼兒自主操作，教師巡回指導，幫助有需要幫助的幼兒）五、活動延伸，懂得分享師：你的大象吃飽了沒有？好，現(xiàn)在來看看老師的大象（教師操作：分香蕉給大象PPT），我們的大象都吃飽了，我們來聽一聽大象伯伯有什么要對我們說的。（播放大象語音②）大象伯伯剛剛說了什么呀？（引導幼兒說：謝謝、不用謝，懂得分享）師：大象伯伯非常感謝小朋友分享給他好吃的香蕉，現(xiàn)在大象為了感謝小朋友們，它把好吃的東西放到了老師這里，待會我們洗洗手再來分享好吃的東西好不好？好了，寶貝們，我們先去洗手吧！小班數(shù)學教案:《一一對應(yīng)》篇五教學目標：1、學習用一一對應(yīng)的方法，比較兩組數(shù)量的多、少及一樣多。2、體驗解決問題后的快樂。3、能用一一對應(yīng)的方法解決多、少、一樣多的問題。教學準備：1.知識經(jīng)驗準備：手口一致點數(shù)數(shù)字1-9。2.物質(zhì)材料準備：1、農(nóng)場動物小雞和小蟲、小狗和骨頭、小貓和小魚圖片2、兩組顏色不一樣的瓶子，分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同，瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣?；顒舆^程：一、導入1、播放“小動物在農(nóng)場”的歌曲，幼兒跟唱。老師預(yù)先布置成一個農(nóng)場的場境。教師：“今天，我們要去農(nóng)場玩，看看農(nóng)場都有什么小動物？”二、過程：(一)給農(nóng)場的小動物喂食物1.老師：“農(nóng)場里的小雞在哪里？”找出小雞，有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小雞喜歡吃什么？”(蟲子)幼兒找出蟲子。師：“小雞肚子餓了，我們來給小雞喂蟲子吃，一只小雞吃一只蟲子，誰來幫忙？”請一名幼兒給小雞喂蟲子，老師：“她是怎么喂的？”(一只小雞吃一只蟲子……)“每只小雞都有蟲子吃了嗎？還剩下有蟲子嗎？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)蟲子比雞多，并學習說“蟲子比雞多”。2.教師：“農(nóng)場里的小狗在哪里？”找出小狗，有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西，小狗最愛吃什么呢？”(骨頭)“我們來給小狗喂骨頭，一只小狗喂一塊骨頭……)，誰來幫忙？”請一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師：“她是怎么喂的？”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了，骨頭比小狗怎么樣？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，并學習說“骨頭比小狗少”3.教師：“這是什么？(小貓)，原來小貓也想和小朋友玩游戲，先幫小貓排好隊”。(請一位幼兒操作)“小貓最愛吃什么呢？(小魚)小貓現(xiàn)在肚子餓了，我們一起給小貓喂魚吃吧，小貓要開始吃小魚了(一只小貓要吃一條小魚……)，誰來幫忙？”請一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚。老師：“她是怎么喂的`?(一只小貓吃一條小魚……)，“每只小貓都有一條小魚吃嗎？小魚喂完了嗎？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)小魚和小貓一樣多，并學習說“小魚和小貓一樣多”。(二)操作發(fā)現(xiàn)，嘗試解決。1、幼兒分組操作一一對應(yīng)。(1)第一組：小雞吃蟲。請小朋友先把小雞排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲，一一對應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蟲子比小雞多，學說“蟲子比小雞多”。(2)第二組：小狗吃骨頭。請小朋友先把小狗排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一只小狗吃一塊骨頭，一一對應(yīng)的操，發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，學說“骨頭比小狗少”。(3)第三組：蓋紅瓶子。請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少，學說“紅蓋子比紅瓶子少”。(4)第四組：蓋紫瓶子請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多，學說“蓋子和瓶子一樣多”。2、嘗試解決“多、少、一樣多”(1)師：“請大家觀察小雞和小蟲，看看每只小雞都有小蟲吃了嗎？還剩小蟲嗎？剩下的小蟲怎么辦？”引導幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問題。幼：“再找一些小雞來吃蟲子”、“一只小雞多吃一只蟲”。(2)師：“請大家觀察小狗和骨頭，看看每只小狗都有骨頭吃嗎？”(有只小狗沒有骨頭吃)“有只小狗沒有骨頭吃，肚子好餓，怎么辦呢”引導幼兒想辦法解決小狗沒有骨頭吃的問題。幼：“找其他的食物給小狗吃。”“再去找一些骨頭來”以同樣的方法引導幼兒解決“蓋子和瓶子”的問題。以此類推，解決四個問題。在活動過程中，對表現(xiàn)好的幼兒予于獎品獎勵，激勵幼兒動腦筋想問題。三、結(jié)束部分收拾整理活動材料。活動延伸：把學具投放在活動區(qū)角，幼兒可在自選活動中繼續(xù)進行一一對應(yīng)的操作?；顒臃此迹?、比較多、少、一樣多，是平時生活中經(jīng)常運用到的。如何讓孩子更好地學習和掌握用一一對應(yīng)的方法，比較物體的多、少、一樣多，是中小班比較重要的一個活動。2、中小班幼兒的思維比較直觀，本次活動中，教師準確把握住了“小班幼兒在操作中學習”的理念，讓幼兒動手操作，在玩的過程中掌握所要學習的知識。3、此次活動前的各項準備都很充分，能針對幼兒的特點設(shè)立事宜的目標，在目標設(shè)計上能夠尊重幼兒的的主體性，可以看出教師是經(jīng)過深思熟慮的。活動中教師設(shè)計有趣的農(nóng)場情節(jié)吸引孩子的注意力，請“小朋友給小動物喂食”的任務(wù)展開主動學習，特別是“小雞吃蟲”的教具使用了“連接”的方法，這樣的設(shè)計符合小班幼兒的思維特點，用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲連接在一起，從動手操作中學習一一對應(yīng)的概念。4、數(shù)學是用來解決實際生活中遇見的問題。在本次活動中的解決問題環(huán)節(jié)，教師引導幼兒解決“多、少、一樣多”的問題，活動中采用獎勵的方法，有效激勵孩子解決問題，孩子從自己的思維角度解決問題，很是精彩。這是一節(jié)生活的科學活動。《一一對應(yīng)》教案篇六教學目標：1、學習用一一對應(yīng)的方法，比較兩組數(shù)量的多、少及一樣多。2、體驗解決問題后的快樂。3、能用一一對應(yīng)的方法解決多、少、一樣多的問題。教學準備：1、知識經(jīng)驗準備：手口一致點數(shù)數(shù)字1-9。2、物質(zhì)材料準備:1、農(nóng)場動物小雞和小蟲、小狗和骨頭、小貓和小魚圖片2、兩組顏色不一樣的瓶子，分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同，瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣?；顒舆^程：一、導入1、播放“小動物在農(nóng)場”的歌曲，幼兒跟唱。老師預(yù)先布置成一個農(nóng)場的場境。教師：“今天，我們要去農(nóng)場玩，看看農(nóng)場都有什么小動物？”二、過程：（一）給農(nóng)場的小動物喂食物1、老師：“農(nóng)場里的小雞在哪里？”找出小雞，有序貼在黑板上。（從左到右一個跟一個排好隊）“小雞喜歡吃什么？”（蟲子）幼兒找出蟲子。師：“小雞肚子餓了，我們來給小雞喂蟲子吃，一只小雞吃一只蟲子，誰來幫忙？”請一名幼兒給小雞喂蟲子，老師:“她是怎么喂的？”（一只小雞吃一只蟲子……）“每只小雞都有蟲子吃了嗎？還剩下有蟲子嗎？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)蟲子比雞多，并學習說“蟲子比雞多”。2、教師:“農(nóng)場里的小狗在哪里？”找出小狗，有序貼在黑板上。（從左到右一個跟一個排好隊）“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西，小狗最愛吃什么呢？”（骨頭）“我們來給小狗喂骨頭，一只小狗喂一塊骨頭……)，誰來幫忙？”請一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的？”（一只小狗吃一塊骨頭……）“骨頭喂完了，骨頭比小狗怎么樣？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，并學習說“骨頭比小狗少”3、教師：“這是什么？（小貓），原來小貓也想和小朋友玩游戲，先幫小貓排好隊”。（請一位幼兒操作）“小貓最愛吃什么呢？（小魚）小貓現(xiàn)在肚子餓了，我們一起給小貓喂魚吃吧，小貓要開始吃小魚了（一只小貓要吃一條小魚……），誰來幫忙？”請一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚。老師:“她是怎么喂的？（一只小貓吃一條小魚……），“每只小貓都有一條小魚吃嗎？小魚喂完了嗎？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)小魚和小貓一樣多，并學習說“小魚和小貓一樣多”。（二）操作發(fā)現(xiàn)，嘗試解決。1、幼兒分組操作一一對應(yīng)。（1）第一組：小雞吃蟲。請小朋友先把小雞排好隊（從左到右），然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲，一一對應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蟲子比小雞多，學說“蟲子比小雞多”。（2）第二組：小狗吃骨頭。請小朋友先把小狗排好隊（從左到右），然后要求幼兒一只小狗吃一塊骨頭，一一對應(yīng)的操，發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，學說“骨頭比小狗少”。（3）第三組：蓋紅瓶子。請小朋友先把瓶子排好隊（從左到右），然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少，學說“紅蓋子比紅瓶子少”。（4）第四組：蓋紫瓶子請小朋友先把瓶子排好隊（從左到右），然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多，學說“蓋子和瓶子一樣多”。2、嘗試解決“多、少、一樣多”（1）師：“請大家觀察小雞和小蟲，看看每只小雞都有小蟲吃了嗎？還剩小蟲嗎？剩下的小蟲怎么辦？”引導幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問題。幼：“再找一些小雞來吃蟲子”、“一只小雞多吃一只蟲”。（2）師：“請大家觀察小狗和骨頭，看看每只小狗都有骨頭吃嗎？”（有只小狗沒有骨頭吃）“有只小狗沒有骨頭吃，肚子好餓，怎么辦呢”引導幼兒想辦法解決小狗沒有骨頭吃的問題。幼：“找其他的食物給小狗吃?！薄霸偃フ乙恍┕穷^來”以同樣的方法引導幼兒解決“蓋子和瓶子”的問題。以此類推，解決四個問題。在活動過程中，對表現(xiàn)好的幼兒予于獎品獎勵，激勵幼兒動腦筋想問題。三、結(jié)束部分收拾整理活動材料。活動延伸：把學具投放在活動區(qū)角，幼兒可在自選活動中繼續(xù)進行一一對應(yīng)的操作?；顒臃此迹?、比較多、少、一樣多，是平時生活中經(jīng)常運用到的。如何讓孩子更好地學習和掌握用一一對應(yīng)的方法，比較物體的多、少、一樣多，是中小班比較重要的一個活動。2、中小班幼兒的思維比較直觀，本次活動中，教師準確把握住了“小班幼兒在操作中學習”的理念，讓幼兒動手操作，在玩的過程中掌握所要學習的知識。3、此次活動前的各項準備都很充分，能針對幼兒的特點設(shè)立事宜的目標，在目標設(shè)計上能夠尊重幼兒的的主體性，可以看出教師是經(jīng)過深思熟慮的。活動中教師設(shè)計有趣的農(nóng)場情節(jié)吸引孩子的注意力，請“小朋友給小動物喂食”的任務(wù)展開主動學習，特別是“小雞吃蟲”的教具使用了“連接”的方法，這樣的設(shè)計符合小班幼兒的思維特點，用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲連接在一起，從動手操作中學習一一對應(yīng)的概念。4、數(shù)學是用來解決實際生活中遇見的問題。在本次活動中的解決問題環(huán)節(jié)，教師引導幼兒解決“多、少、一樣多”的問題，活動中采用獎勵的方法，有效激勵孩子解決問題，孩子從自己的思維角度解決問題，很是精彩。這是一節(jié)生活的科學活動。幼兒園中班數(shù)學教案《一一對應(yīng)》篇七目標讓幼兒學習把相關(guān)物體進行一一匹配，獲得對應(yīng)經(jīng)驗。準備1、實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。2、動物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。3、配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。過程1、游戲《找朋友》（1）教師出示實物，啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什么？（發(fā)現(xiàn)實物之間的關(guān)系）請幼兒動手把它們一對一對地配好。（2）啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。2、游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什么？讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對應(yīng)地擺在下方。3、分組活動幼兒分成四組活動。第一、二組：對應(yīng)擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片（蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池）一一對應(yīng)擺放。第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫相應(yīng)的東西（蛋、筷子、筆、球）。4、教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內(nèi)容進行補充練習。小班一一對應(yīng)教案篇八本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以為小動物準備春游物品，引出課題。引導幼兒學習重疊對應(yīng)，對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動中先讓幼兒進行重疊對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進行一一對應(yīng)操作活動，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。然后又進行顏色的對應(yīng)匹配，進一步擴展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題，這主要是數(shù)與量的對應(yīng)，將一一對應(yīng)提升一個高度。說設(shè)計理念1、加德勒的多元智能理論指導我們在活動中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。加德勒通過內(nèi)在關(guān)系探析后指出：兒童期階段，幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過正規(guī)的教育．而大多則是透過幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的演化對兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的。首先是教育要以幼兒的認知發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計符合身心發(fā)展的教育方案；其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征，提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機會和環(huán)境，尊重幼兒的個性發(fā)展；最后是因材施教，改善教育模式，發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性。讓每個幼兒都能有充分展示潛能的機會，最大程度地喚起每個人的自信心。2、根據(jù)小班幼兒的年齡特點和學習規(guī)律促使我們在活動中以游戲為載體．以幼兒的操作為手段組織教學。小班(3～4歲)幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而游戲恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動作、姿勢，還可以多次重復所感興趣的動作。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對自己的信心。當幼兒完成了包含在游戲活動中的一定課題與任務(wù)時，幼兒會感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。3、陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的。生活中挖掘有價值的經(jīng)驗．以游戲生活的形式使幼兒愿意學、樂意學、快樂學。提供幼兒主動操作的情景，做中學，學中玩。教育和生活是同一過程，教育含于生活之中．教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。活動目標(1)引導幼兒把相關(guān)物體進行一一匹配，感知一一對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。(2)萌發(fā)幼兒參與活動的興趣，并嘗試著說出自己的想法。(3)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。(4)培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。【分析】一一對應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進行“比較活動”作好準備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動，而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動的興趣．培養(yǎng)表達他們自己的想法很重要。2、活動重點：通過活動，初步學會相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。3、活動難點：獲得一些有關(guān)對應(yīng)的經(jīng)驗。【分