【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版語文八年級下冊 8《時間的腳印》教案

【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版語文八年級下冊8《時間的腳印》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文八年級下冊第8課《時間的腳印》。本課主要介紹了地質(zhì)學(xué)家通過研究巖石、化石等證據(jù)，探究地球歷史和生物進化過程的方法。文章以時間為線索，串聯(lián)起地質(zhì)變化的歷程，引導(dǎo)學(xué)生認識自然界的演變。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)的基本知識，對巖石、化石等有了一定的了解。八年級下冊通過《時間的腳印》這篇文章，進一步拓展學(xué)生對地球歷史和生物進化過程的認識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究方法的理解。文章內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相距較遠，需要教師通過生動形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過分析文章中地質(zhì)學(xué)家研究地球歷史和生物進化過程的方法，使學(xué)生了解科學(xué)探究的基本步驟和方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識，使學(xué)生明白在科學(xué)研究中，證據(jù)的重要性，并能夠從實際問題中提取關(guān)鍵信息，進行分析。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析文章中的邏輯關(guān)系，使學(xué)生掌握科學(xué)思維的基本方法，提高思維的條理性和邏輯性。

4.增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和敬畏之心，使學(xué)生在面對未知問題時，能夠積極探究，勇于面對挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)的基本知識，對巖石、化石等有一定的了解。他們還學(xué)習(xí)過科學(xué)探究的基本方法和步驟，能夠理解科學(xué)探究的意義和價值。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對科學(xué)探究和地質(zhì)學(xué)有一定的興趣，尤其是對探索未知世界充滿好奇心。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過實踐和觀察來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和討論來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解地球歷史和生物進化過程中，學(xué)生可能會遇到一些抽象的概念和理論，難以直觀地理解。此外，文章中提到的地質(zhì)學(xué)家研究方法和學(xué)習(xí)過程可能與學(xué)生的生活實際相距較遠，難以產(chǎn)生共鳴。學(xué)生可能對科學(xué)探究的方法和步驟的理解不夠深入，需要教師進行進一步的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《時間的腳印》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與地質(zhì)學(xué)、地球歷史和生物進化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，提前準(zhǔn)備好實驗所需的器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組討論和實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞地質(zhì)學(xué)的基本概念和地球歷史，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地質(zhì)學(xué)的基本概念和地球歷史知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解地質(zhì)學(xué)的基本概念和地球歷史，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《時間的腳印》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的地質(zhì)學(xué)知識和生物進化過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地質(zhì)學(xué)的研究方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地質(zhì)學(xué)的研究方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解地質(zhì)學(xué)的基本概念和生物進化過程。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地質(zhì)學(xué)的研究方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地質(zhì)學(xué)的基本概念和生物進化過程，掌握地質(zhì)學(xué)的研究方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與地質(zhì)學(xué)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地質(zhì)學(xué)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地質(zhì)學(xué)導(dǎo)論》：這本書詳細介紹了地質(zhì)學(xué)的基本概念、研究方法和最新進展，可以幫助學(xué)生更深入地了解地質(zhì)學(xué)知識。

-《地球歷史的故事》：通過講述地球歷史的發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生了解地球的演變和生物的進化，增強對地球歷史知識的認識。

-《化石的故事》：這本書介紹了化石的形成、分布和分類，以及化石在地質(zhì)學(xué)和生物進化研究中的重要作用，有助于學(xué)生掌握化石知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀地質(zhì)公園或博物館，親身體驗地質(zhì)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和技術(shù)進展，如地震預(yù)測、巖層勘探等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-鼓勵學(xué)生參加地質(zhì)學(xué)競賽或科學(xué)實驗活動，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻等，進一步了解地質(zhì)學(xué)知識和地球歷史，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地質(zhì)學(xué)的奧秘》、《地球的演變》、《生物進化的故事》等書籍，讓學(xué)生進一步了解地質(zhì)學(xué)、地球歷史和生物進化的知識。

-視頻資源：觀看地質(zhì)學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球的形成》、《地質(zhì)奇觀》等，幫助學(xué)生直觀地了解地質(zhì)學(xué)知識和地球的演變過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀書籍、觀看視頻等方式，進一步掌握地質(zhì)學(xué)知識。

-學(xué)生可以針對閱讀材料和視頻內(nèi)容，進行思考和總結(jié)，寫下自己的理解和感悟。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以進行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵學(xué)生積極參與地質(zhì)學(xué)相關(guān)的實踐活動，如參觀地質(zhì)公園、博物館等，提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、提問積極性、課堂互動等情況，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。此外，教師還可以通過提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在課堂上展示自己的討論成果。通過小組討論，教師可以了解學(xué)生對知識的理解程度，以及他們之間的合作能力和溝通技巧。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計一些隨堂測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。測試結(jié)果可以作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對知識點的理解和掌握程度。此外，作業(yè)中的錯誤和問題也可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和薄弱環(huán)節(jié)。

5.教師評價與反饋：教師需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予及時的反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生的優(yōu)