2024-2025學年中職生應對校園霸凌的心理輔導設計

2024-2025學年中職生應對校園霸凌的心理輔導設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年中職生心理健康教育教程第五章第三節(jié)“應對校園霸凌的心理輔導”。本節(jié)課的主要內容有：

1.了解校園霸凌的定義、類型和危害。

2.掌握應對校園霸凌的心理輔導策略，包括自我保護意識培養(yǎng)、情緒調節(jié)、尋求幫助等。

3.學會與同學建立良好的人際關系，提高自身的心理素質。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.增強學生的心理素質，培養(yǎng)學生面對校園霸凌時能夠保持冷靜、理智應對的能力。

2.提升學生的人際溝通能力，學會與同學建立和諧相處的關系。

3.培養(yǎng)學生具備自我保護意識，掌握應對校園霸凌的心理輔導策略。

4.提高學生的情緒調節(jié)能力，學會合理表達自己的情感和需求。

5.增強學生的求助意識，了解并掌握尋求幫助的途徑和方式。三、學情分析本課針對的是2024-2025學年中職生，這個年齡段的學生正處于青春期，獨立意識逐漸增強，但由于缺乏生活經驗和心理成熟度，面對校園霸凌時往往感到無助和困惑。在知識、能力、素質方面，學生對于校園霸凌的認識不足，需要通過本節(jié)課的學習，提高自我保護意識和能力。在行為習慣方面，部分學生可能存在內向、膽怯的情況，不易于主動尋求幫助，這對課程學習會有一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，鼓勵學生積極參與討論和實踐活動，幫助他們在實踐中提升心理素質和應對校園霸凌的能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。講授法用于向學生傳授校園霸凌的定義、類型和危害等知識；討論法用于引導學生探討應對校園霸凌的心理輔導策略；案例研究法用于分析具體校園霸凌案例，讓學生更好地理解理論知識；項目導向學習法用于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將組織學生進行角色扮演，模擬校園霸凌場景，讓學生在實際操作中學會應對方法；開展小組討論，讓學生分享自己的看法和經驗，互相學習，共同成長；安排小組項目，讓學生結合所學知識，設計針對校園霸凌的心理輔導方案。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、教學視頻和網絡資源等教學媒體。多媒體課件用于直觀展示校園霸凌的相關知識；教學視頻用于播放真實案例，引發(fā)學生思考；網絡資源用于拓展學生視野，了解更多應對校園霸凌的方法。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是應對校園霸凌的心理輔導。在上課之前，我想請大家先來了解一下校園霸凌的現象。請大家觀看一段關于校園霸凌的視頻，并思考以下問題：什么是校園霸凌？校園霸凌有哪些類型？校園霸凌對受害者和社會有哪些危害？

2.講授新課

(1)校園霸凌的定義、類型和危害

請大家打開教材，翻到第五章第三節(jié)。我們首先來學習校園霸凌的定義、類型和危害。根據教材的內容，我們可以知道，校園霸凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以優(yōu)勢地位對弱勢地位個體進行惡意攻擊、侮辱、威脅等行為。校園霸凌的類型包括身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等。校園霸凌對受害者會造成身心傷害，影響其學業(yè)和生活，甚至可能導致自殺等嚴重后果。同時，校園霸凌也會對施暴者、旁觀者以及整個學校社會造成負面影響。

(2)應對校園霸凌的心理輔導策略

①自我保護意識培養(yǎng)：我們需要提高自我保護意識，學會識別校園霸凌行為，并采取適當措施保護自己。

②情緒調節(jié)：面對校園霸凌，我們可能會產生負面情緒。學會情緒調節(jié)，保持冷靜理智，有助于我們更好地應對校園霸凌。

③尋求幫助：在遇到校園霸凌時，我們要勇敢地尋求幫助?？梢詭椭覀兘鉀Q問題的途徑有：向老師、家長反映；尋求同學支持；尋求專業(yè)心理咨詢等。

3.案例分析

為了讓大家更好地理解應對校園霸凌的心理輔導策略，我將給大家講述一個案例。請同學們認真聽講，并思考以下問題：案例中的受害者是如何應對校園霸凌的？你是否認為她的應對方法有效？如果你是受害者，你會如何應對校園霸凌？

4.小組討論

現在，請同學們分成小組，討論以下問題：如何在學校中預防校園霸凌？遇到校園霸凌時，我們應該如何應對？請每個小組設計一套針對校園霸凌的心理輔導方案。

5.小組展示

各小組派代表向全班展示你們的心理輔導方案。請大家認真傾聽，并給予評價和建議。

6.總結與反思

7.作業(yè)布置

請大家課后結合教材和生活實際，撰寫一篇關于應對校園霸凌的心得體會，字數不限。下節(jié)課我們將進行分享。六、學生學習效果1.知識掌握：學生們對校園霸凌的定義、類型和危害有了更深入的了解，能夠明確識別校園霸凌行為，并認識到其對受害者和社會的嚴重危害。

2.能力提升：學生們掌握了應對校園霸凌的心理輔導策略，包括自我保護意識培養(yǎng)、情緒調節(jié)和尋求幫助等。他們能夠運用這些策略來應對校園霸凌，提高自身的應對能力。

3.心理素質提高：通過案例分析和小組討論，學生們培養(yǎng)了良好的心理素質，學會在面對校園霸凌時保持冷靜、理智應對，增強了自信心和抗壓能力。

4.人際溝通能力提升：學生們在小組討論和展示中積極參與，提高了人際溝通能力，學會了與他人合作和傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團隊協作精神。

5.自我反思能力增強：通過總結與反思環(huán)節(jié)，學生們能夠主動反思自己的行為和思維方式，認識到自身的優(yōu)點和不足，并積極尋求改進的方法。

6.學習興趣和動機激發(fā)：本節(jié)課通過案例分析、小組討論等互動活動，激發(fā)了學生們對應對校園霸凌的學習興趣和動機，使他們更加主動地參與到學習中，提高了學習積極性和學習效果。七、內容邏輯關系-重點知識點：校園霸凌的定義、類型和危害

-重點詞：校園霸凌、定義、類型、危害

-重點句：校園霸凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以優(yōu)勢地位對弱勢地位個體進行惡意攻擊、侮辱、威脅等行為。校園霸凌的類型包括身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等。校園霸凌對受害者會造成身心傷害，影響其學業(yè)和生活，甚至可能導致自殺等嚴重后果。

2.應對校園霸凌的心理輔導策略

-重點知識點：自我保護意識培養(yǎng)、情緒調節(jié)、尋求幫助等策略

-重點詞：自我保護意識、情緒調節(jié)、尋求幫助

-重點句：我們需要提高自我保護意識，學會識別校園霸凌行為，并采取適當措施保護自己。面對校園霸凌，我們可能會產生負面情緒。學會情緒調節(jié)，保持冷靜理智，有助于我們更好地應對校園霸凌。在遇到校園霸凌時，我們要勇敢地尋求幫助?？梢詭椭覀兘鉀Q問題的途徑有：向老師、家長反映；尋求同學支持；尋求專業(yè)心理咨詢等。

3.案例分析和小組討論

-重點知識點：案例分析和小組討論的方法和技巧

-重點詞：案例分析、小組討論、方法、技巧

-重點句：通過案例分析，我們可以更好地理解應對校園霸凌的心理輔導策略。在小組討論中，我們要積極參與，分享自己的看法和經驗，互相學習，共同成長。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的運用：通過引入真實案例，使學生更加直觀地了解校園霸凌的現象和危害，提高學生的學習興趣和參與度。

2.小組討論與合作學習：通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和人際溝通能力，同時也能夠促進學生之間的互幫互助和共同成長。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在講授環(huán)節(jié)，部分學生可能因為內容較為理論化而感到枯燥，導致參與度不高。

2.小組討論效果不佳：在小組討論環(huán)節(jié)，可能存在部分學生不愿意發(fā)言或者討論主題不夠深入的問題。

3.教學評價不夠多元化：目前教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生學習效果的全面評估。

（三）改進措施

1.增強學生參與度：