天上的街市教學設計 人教版

天上的街市教學設計人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：天上的街市

2.教學年級和班級：初中一年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過詩歌《天上的街市》的學習，培養(yǎng)學生的文學審美能力、文化傳承意識和創(chuàng)新思維能力。

1.文學審美能力：通過分析詩歌的形象、語言和表達技巧，使學生能夠領略到詩歌的美感，提高文學鑒賞能力。

2.文化傳承意識：通過學習這首詩歌，使學生了解中國古代文學的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學生在學習過程中發(fā)揮想象，主動探究詩歌背后的意境，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。學情分析本節(jié)課的授課對象為初中一年級的學生，他們正處于青春期，好奇心強，求知欲旺盛。在學習方面，學生們已經(jīng)掌握了一定的語文基礎知識，具備一定的閱讀和寫作能力。但在詩歌鑒賞方面，他們可能還較為陌生，對詩歌的意象、語言和表達技巧的理解還有待提高。

1.知識層面：學生們已經(jīng)學習了古詩文的基礎知識，對文學常識有一定的了解。但《天上的街市》這首詩歌具有一定的難度，需要引導學生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.能力層面：學生的閱讀和寫作能力較強，但詩歌鑒賞能力較弱。在本節(jié)課中，教師需要通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思維，引導他們深入理解詩歌。

3.素質層面：學生們具有較強的學習興趣，但在自主學習、合作學習方面還有待提高。教師需要充分發(fā)揮引導作用，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。

4.行為習慣：學生們在學習過程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。教師需要通過創(chuàng)設生動有趣的教學情境，吸引學生的注意力，提高他們的課堂參與度。

5.對課程學習的影響：由于學生們在詩歌鑒賞方面存在一定的困難，教師需要有針對性地進行教學設計，通過講解、示范、引導等方式，幫助他們理解詩歌，提高詩歌鑒賞能力。同時，學生們的好奇心和創(chuàng)新思維能力對課程學習有積極的影響，教師應充分鼓勵學生發(fā)揮想象，主動探究詩歌背后的意境。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、計算機、打印機、教案、課件等。

2.課程平臺：人教版初中語文教材、教學資源網(wǎng)站、在線學習平臺等。

3.信息化資源：與《天上的街市》相關的視頻、音頻、圖片、文章等。

4.教學手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、寫作、展示等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《天上的街市》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《天上的街市》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《天上的街市》課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《天上的街市》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《天上的街市》詩歌的背景、意象、表達技巧等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《天上的街市》詩歌的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《天上的街市》詩歌的知識點，掌握詩歌鑒賞技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《天上的街市》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《天上的街市》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《天上的街市》詩歌知識點和鑒賞技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《天上的街市》是一首充滿想象和美的古體詩，教學本詩，旨在通過詩歌的形象、語言和表達技巧，讓學生領略到詩歌的美感，提高文學鑒賞能力，并從中了解中國古代文學的魅力。

1.詩歌背景

-作者：唐代詩人劉禹錫

-朝代：唐朝

-歷史背景：唐朝是中國古代文學發(fā)展的黃金時期，詩歌創(chuàng)作尤為繁榮。

2.詩歌內(nèi)容梳理

-詩歌主題：《天上的街市》通過描繪天上的街市，表現(xiàn)了作者對美好生活的向往。

-詩歌結構：詩共四句，每句七字，形式為絕句。

-意象：詩中的“明星”、“街市”、“珍寶”、“牛郎織女”等都是重要的意象。

-語言特點：使用比喻、象征等修辭手法，如“明星”比喻成“街市上的明燈”。

3.詩歌表達技巧

-比喻：將“明星”比喻成“街市上的明燈”，形象生動。

-象征：通過“牛郎織女”的故事，象征性地表達了作者對美好生活的向往。

-想象：詩中描繪的天上街市的景象，是作者的想象，表現(xiàn)了作者的創(chuàng)意和豐富的想象力。

4.詩歌鑒賞

-理解詩歌的意象：通過分析詩中的意象，理解詩人表達的情感和意境。

-欣賞詩歌的語言：通過品味詩中的語言，感受詩歌的美感。

-體會詩歌的表達技巧：通過分析詩中的表達技巧，了解詩人如何通過語言表達情感。

5.文化傳承

-詩歌是中華文化的瑰寶，通過學習詩歌，了解中國古代文學，傳承中華文化。

-詩歌中的價值觀：如對美好生活的向往，對真善美的追求，是中華文化的核心價值觀。

6.創(chuàng)新思維

-鼓勵學生發(fā)揮想象，思考天上街市的可能性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

-鼓勵學生從不同的角度理解詩歌，提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維能力。板書設計1.結構清晰

板書設計應遵循詩歌的結構，即詩句的排列順序和詩歌的整體框架。例如，《天上的街市》可以分為四個部分：引子（明星）、主體（街市、珍寶、牛郎織女）、結尾（天上人間的對比）。這樣的結構設計有助于學生理解詩歌的層次和內(nèi)容。

2.重點突出

板書設計應突出詩歌的重點知識點，如關鍵詞語、象征意義、比喻修辭等。例如，可以將“明星”和“街市”用不同的顏色或形狀標注，以示區(qū)分和強調(diào)。同時，可以通過框選、加粗等方式，突出詩句中的重點詞匯，如“珍寶”、“牛郎織女”等。

3.藝術性和趣味性

板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用圖畫、符號、圖表等元素，將詩歌的意象和表達技巧以視覺化的方式呈現(xiàn)。此外，可以設計一些互動性的板書，如讓學生參與填寫詩歌中的空白，或通過問答形式引導學生思考和表達。課后作業(yè)1.請用自己的話描述《天上的街市》這首詩的主要內(nèi)容和意境。

答案：這首詩描繪了一個美麗的天上街市的景象，詩人通過對天上街市的描繪，表達了對美好生活的向往和對真善美的追求。詩中，明星比喻成街市上的明燈，珍寶象征著美好的生活，牛郎織女則代表了對愛情的向往。整體上，詩歌營造了一種夢幻般的意境，充滿了想象和美感。

2.請分析《天上的街市》中“明星”這個意象的象征意義。

答案：“明星”在詩中象征著希望和光明，詩人通過將明星比喻成街市上的明燈，表達了希望生活像明燈一樣明亮，充滿希望和美好的愿望。同時，明星也象征著人們的追求和理想，詩人通過對明星的描繪，表達了自己對美好生活的向往和追求。

3.請分析《天上的街市》中“珍寶”的象征意義。

答案：“珍寶”在詩中象征著美好的生活，詩人通過對珍寶的描繪，表達了希望生活像珍寶一樣珍貴和美好。同時，珍寶也象征著人們的價值和追求，詩人通過對珍寶的描繪，表達了自己對美好生活的向往和追求。

4.請分析《天上的街市》中“牛郎織女”的象征意義。

答案：“牛郎織女”在詩中象征著對愛情的向往和追求，詩人通過對牛郎織女的描繪，表達了自己對美好愛情的向往和追求。同時，牛郎織女也象征著人們的理想和追求，詩人通過對牛郎織女的描繪，表達了自己對美好生活的向往和追求。

5.請用自己的話描述《天上的街市》這首詩的主題思想。

答案：這首詩的主題思想是對美好生活的向往和對真善美的追求。詩人通過對天上街市的描繪，表達了自己對美好生活的向往和對真善美的追求。同時，詩人通過對“明星”、“珍寶”、“牛郎織女”等意象的描繪，表達了自己對美好生活的向往和對真善美的追求。教學反思與改進1.設計反思活動

在教學《天上的街市》后，我設計了一個反思活動，讓學生填寫反饋表，評估他們對詩歌的理解和欣賞程度。此外，我還通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估教學效果，并識別需要改進的地方。

2.制定改進措施

根據(jù)學生的反饋和我的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生在理解詩歌的意象和表達技巧方面存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

-更加詳細地解釋詩歌的意象和表達技巧，通過實例和比喻幫助學生更好地理解和欣賞詩歌的美。

-設計更多的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中更深入地理解和體驗詩歌的意境和情感。

-鼓勵學生提問和參與討論，通過提問和討論的方式，引導學生深入思考和理解詩歌的內(nèi)容和意義。

-提供更多的拓展資源，如相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，讓學生在課后能夠進一步學習和探索詩歌的背景和內(nèi)涵。課堂1.提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生的學習情況。例如，我會提問學生對《天上的街市》中“明星”的象征意義、“珍寶”的象征意義、“牛郎織女”的象征意義的理解。通過學生的回答，我可以了解他們是否掌握了詩歌的主要知識點和表達技巧。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學生的課堂表現(xiàn)，如他們的注意力集中程度、參與課堂活動的積極性和合作學習的情況。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度和課堂參與度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試：在課堂上，我會通過小測試的方式了解學生的學習情況。例如，我會出一組關于《天上的街市》的題目，包括選擇題、填空題、簡答題等。通過測試，我可以了解學生對詩歌的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

作業(yè)評價：

1.認真批改：在批改學生的作業(yè)時，我會認真閱讀他們的作業(yè)，包