2024-2025學(xué)年結(jié)合真實(shí)案例進(jìn)行霸凌預(yù)防的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年結(jié)合真實(shí)案例進(jìn)行霸凌預(yù)防的教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年中學(xué)段的《道德與法治》課程，該學(xué)段的學(xué)生正處于青春期，性格多變，對(duì)自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知都在逐步形成，因此，對(duì)于霸凌行為的認(rèn)知和預(yù)防尤為重要。教材內(nèi)容主要圍繞個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、遵守社會(huì)規(guī)則、保護(hù)自己等主題展開。本節(jié)課將通過(guò)真實(shí)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解霸凌行為的危害，提升自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的社交行為。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)案例分析，使學(xué)生能夠深入理解課本中的社會(huì)規(guī)則和自我保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、批判性思維和人際交往能力。通過(guò)案例分析，使學(xué)生深入理解霸凌行為的違法性質(zhì)，增強(qiáng)法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到遵守社會(huì)規(guī)則的重要性，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的社會(huì)行為。同時(shí)，通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和人際交往能力，學(xué)會(huì)用合理的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，提升自我保護(hù)能力，建立健康的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期的《道德與法治》課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、遵守社會(huì)規(guī)則、保護(hù)自己等相關(guān)知識(shí)，對(duì)霸凌行為有一定的認(rèn)知，了解霸凌行為的不良后果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中學(xué)生段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知都在逐步形成，他們具有較強(qiáng)的探究欲望，希望能夠通過(guò)案例分析來(lái)深入理解社會(huì)規(guī)則和自我保護(hù)的重要性。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)討論和小組合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解霸凌行為方面，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)霸凌行為的認(rèn)知不足、對(duì)法治意識(shí)的理解不夠深入等困難。在實(shí)際操作中，學(xué)生可能對(duì)如何正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何處理人際關(guān)系等挑戰(zhàn)感到困惑。此外，學(xué)生的個(gè)體差異也可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不同的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與霸凌行為、法治意識(shí)、自我保護(hù)等相關(guān)圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，設(shè)置討論桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時(shí)，保留一定的空間用于展示多媒體資源和學(xué)生作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)霸凌預(yù)防的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是霸凌嗎？它與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受霸凌現(xiàn)象的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹霸凌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.霸凌預(yù)防基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解霸凌預(yù)防的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過(guò)程：

講解霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹霸凌的分類和預(yù)防方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解霸凌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的霸凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解霸凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用霸凌預(yù)防知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與霸凌預(yù)防相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)霸凌預(yù)防的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)霸凌預(yù)防的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括霸凌預(yù)防的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)霸凌預(yù)防在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用霸凌預(yù)防知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于霸凌預(yù)防的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀材料：《校園霸凌現(xiàn)象研究》、《青少年心理健康與霸凌預(yù)防》等書籍，以深入了解霸凌現(xiàn)象及其預(yù)防策略。

-電影推薦：《少年的你》、《欺凌游戲》等電影，通過(guò)劇情引導(dǎo)學(xué)生思考霸凌問(wèn)題及其影響。

-紀(jì)錄片推薦：《霸凌之路》、《受害者的心聲》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生真實(shí)地了解霸凌的嚴(yán)重性。

-相關(guān)研究報(bào)告和articles：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)研究和專家觀點(diǎn)，以增加對(duì)霸凌預(yù)防的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-開展家庭教育講座或工作坊：邀請(qǐng)專家或家長(zhǎng)分享如何在家教育孩子預(yù)防霸凌的策略和方法。

-組織校園霸凌預(yù)防主題活動(dòng)：如演講比賽、海報(bào)展覽等，讓學(xué)生通過(guò)不同形式表達(dá)對(duì)霸凌預(yù)防的看法。

-建立校園霸凌預(yù)防小組：鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組成小組，定期討論霸凌問(wèn)題，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和想法。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)：參與相關(guān)的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿者工作，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心。

-推薦使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：如Coursera、edX等，提供有關(guān)霸凌預(yù)防的課程或講座，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授霸凌預(yù)防這一課題時(shí)，我采用了案例分析法，讓學(xué)生通過(guò)分析真實(shí)案例，深入理解霸凌行為的特點(diǎn)和危害。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考霸凌行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌。同時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，以提高他們的法治意識(shí)和批判性思維。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，并進(jìn)行互動(dòng)交流，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在教學(xué)管理方面，我注重營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，以提高他們的課堂參與度。同時(shí)，我還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)總結(jié)：

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在分析案例時(shí)，過(guò)于關(guān)注案例本身，而忽視了案例背后的法治原則和道德觀念。此外，部分學(xué)生在小組討論時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏傾聽和尊重他人意見的習(xí)慣。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在分析案例時(shí)，不僅關(guān)注案例本身，還要關(guān)注案例背后的法治原則和道德觀念。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，提前給學(xué)生明確的討論規(guī)則，培養(yǎng)他們傾聽和尊重他人意見的良好習(xí)慣。

3.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高法治意識(shí)和批判性思維。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-霸凌的定義與類型

-霸凌的影響與危害

-霸凌預(yù)防的方法與策略

-法治意識(shí)與自我保護(hù)

2.關(guān)鍵詞：

-霸凌、校園霸凌、心理傷害、社交影響

-法治、道德、自我保護(hù)、社會(huì)規(guī)則

3.重點(diǎn)句子：

-"霸凌行為不僅對(duì)受害者造成心理和身體的傷害，還影響校園和諧與社會(huì)秩序。"

-"學(xué)會(huì)依法維權(quán)，保護(hù)自己不受霸凌的侵害，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)。"

-"通過(guò)案例分析，讓我們深入了解霸凌現(xiàn)象，提高法治意識(shí)，共同創(chuàng)建和諧校園。"

板書設(shè)計(jì)