2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊第1課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計

2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊第1課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《鄧稼先》是2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊的第一課。本課文以記敘和議論為主，通過描寫鄧稼先的生平事跡和品格特點，展示了一位偉大的科學(xué)家和愛國者的形象。課文內(nèi)容豐富，語言樸實，富有感染力，對于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和追求真理的精神具有重要作用。同時，本文也涉及到人物描寫、敘述手法等方面的寫作技巧，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習范例。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學(xué)習《鄧稼先》一文，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠準確把握課文內(nèi)容，理解鄧稼先的生平事跡和品格特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，通過分析課文的描寫手法和敘述方式，使學(xué)生能夠運用類似的寫作方法進行創(chuàng)作。

3.激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習鄧稼先追求真理、為國家做出貢獻的精神，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和追求。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進行深入思考，提出自己的見解和疑問，提高學(xué)生的獨立思考能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對人物描寫和敘述手法有一定的了解。同時，學(xué)生對科學(xué)知識的掌握也為本節(jié)課的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：七年級的學(xué)生對科學(xué)人物的故事普遍感興趣，尤其是在涉及偉大科學(xué)家的事跡時。學(xué)生在閱讀和寫作方面具備一定的能力，但不同學(xué)生的水平存在差異。部分學(xué)生可能更擅長閱讀理解，而另一部分學(xué)生可能更善于寫作表達。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中可能遇到一些困難，如對鄧稼先的生平事跡和貢獻的理解，以及課文中的專業(yè)科學(xué)知識的把握。此外，學(xué)生在分析課文寫作技巧和批判性思維方面也存在挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提供必要的背景知識支持，并鼓勵學(xué)生提出問題、開展討論，以幫助他們克服困難、提高能力。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習者特點，我選擇采用講授法、討論法和案例研究法進行教學(xué)。通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡和品格特點；通過討論法，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)精神的追求；通過案例研究法，讓學(xué)生深入分析課文的寫作技巧和敘述手法。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計如下：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演鄧稼先及其同事、朋友等角色，通過情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生更直觀地了解鄧稼先的生平事跡和人物形象。

b.實驗：組織學(xué)生進行簡單的科學(xué)實驗，讓學(xué)生體驗科學(xué)探索的過程，從而理解鄧稼先追求真理的精神。

c.游戲：設(shè)計一個關(guān)于鄧稼先知識問答的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，我將使用多媒體課件、視頻資料和網(wǎng)絡(luò)資源。課件用于展示課文內(nèi)容、人物形象和寫作技巧；視頻資料用于播放鄧稼先的生平事跡和相關(guān)科學(xué)實驗；網(wǎng)絡(luò)資源用于為學(xué)生提供更多的學(xué)習資料和拓展知識。通過運用教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于鄧稼先的短視頻，讓學(xué)生初步了解鄧稼先的生平事跡。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認為，一個人要成為杰出的科學(xué)家，需要具備哪些品質(zhì)？”

學(xué)生回答：勇敢、執(zhí)著、創(chuàng)新、奉獻等。

教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習一篇關(guān)于鄧稼先的文章，看看他是如何成為一位杰出的科學(xué)家的。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，了解鄧稼先的生平事跡。

分析課文：講解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“兩彈一星”、“原子彈”、“氫彈”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

討論：讓學(xué)生分組討論，分析課文中鄧稼先的品格特點，如勇敢、執(zhí)著、奉獻等。

學(xué)生回答：鄧稼先具有強烈的愛國主義精神、無私奉獻的精神、勇于創(chuàng)新的精神等。

教師總結(jié)：鄧稼先是一位杰出的科學(xué)家，他的事跡和精神值得我們學(xué)習。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題設(shè)計：編寫一些關(guān)于鄧稼先生平事跡和品格特點的練習題，如選擇題、填空題等。

學(xué)生練習：學(xué)生獨立完成練習題，鞏固對課文內(nèi)容的理解和掌握。

討論：學(xué)生分組討論練習題答案，教師巡回指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

問題設(shè)計：針對課文內(nèi)容，提出一些啟發(fā)性問題，如“鄧稼先為什么選擇回國？”、“他為國家做出了哪些貢獻？”等。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師提出創(chuàng)新任務(wù)：讓學(xué)生結(jié)合課文中鄧稼先的精神，設(shè)計一個科技創(chuàng)新項目。

學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出自己的創(chuàng)新項目。

展示：學(xué)生展示自己的創(chuàng)新項目，教師給予評價和建議。

6.總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)鄧稼先的科技創(chuàng)新精神和奉獻精神。

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于鄧稼先的讀后感，深入思考鄧稼先的精神對自身的啟示。

總計用時：40分鐘。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《兩彈一星功勛科學(xué)家鄧稼先》

-《鄧稼先傳》

-《中國的原子彈和氫彈是怎樣煉成的？》

-《鄧稼先與中國核事業(yè)》

-《科學(xué)家鄧稼先的故事》

-《鄧稼先的科技創(chuàng)新之路》

-《鄧稼先的精神風貌》

-《學(xué)習鄧稼先，做新時代的科學(xué)家》

這些閱讀材料可以幫助學(xué)生更深入地了解鄧稼先的生平事跡、科技創(chuàng)新精神和為國家做出的貢獻。通過閱讀，學(xué)生可以拓寬視野，激發(fā)對科學(xué)的熱愛和追求真理的精神。

2.課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解鄧稼先所從事的核事業(yè)的背景和發(fā)展過程。

-學(xué)生可以研究其他科學(xué)家的故事，比較他們的成就和貢獻，思考科學(xué)家們的共同品質(zhì)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于鄧稼先的科普文章，向他人介紹鄧稼先的生平事跡和科技創(chuàng)新精神。

-學(xué)生可以參與科學(xué)實驗或科技創(chuàng)新項目，體驗科學(xué)探索的過程，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于鄧稼先的演講或座談會，與同學(xué)們分享自己的學(xué)習和感悟，提升自己的表達能力和交流能力。課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于鄧稼先的讀后感，深入思考鄧稼先的精神對自身的啟示。

答案示例：

《鄧稼先》這篇文章讓我對這位杰出的科學(xué)家有了更深刻的了解。鄧稼先為實現(xiàn)中國的核夢想，付出了巨大的努力和犧牲。他的科技創(chuàng)新精神和為國家、為人民奉獻的精神深深地打動了我。作為一名學(xué)生，我認為我們應(yīng)該學(xué)習鄧稼先的愛國情懷和堅持不懈的精神，為實現(xiàn)自己的夢想而努力學(xué)習，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析鄧稼先的科技創(chuàng)新精神對當代科學(xué)家有何啟示。

答案示例：

鄧稼先的科技創(chuàng)新精神對當代科學(xué)家有以下啟示：首先，要有崇高的理想信念，始終堅守科研創(chuàng)新的初心；其次，要敢于面對困難和挑戰(zhàn)，勇于突破傳統(tǒng)的束縛；再次，要注重團隊合作，共同為科技創(chuàng)新事業(yè)貢獻力量；最后，要注重科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，切實推動國家和社會的發(fā)展。

3.以鄧稼先為題材，編寫一個科幻故事。

答案示例：

在未來某年，我國成功研制出一種新型能源，可以為整個星球提供源源不斷的能量。這項突破性的科技創(chuàng)新得益于一位名叫鄧稼先的科學(xué)家。他從小就對科學(xué)充滿熱愛，長大后成為了一名杰出的科學(xué)家。在他的帶領(lǐng)下，我國科技團隊攻克了一個又一個難題，最終成功研制出了這種新型能源。鄧稼先不僅為我國贏得了巨大的榮譽，還讓全人類邁向了更美好的未來。

4.請你從課文中選取一個你認為最重要的句子或段落，并解釋為什么。

答案示例：

我認為課文中最重要的句子是：“他始終堅信，只要國家需要，科學(xué)家就應(yīng)該毫不猶豫地投身于科技創(chuàng)新事業(yè)。”這句話體現(xiàn)了鄧稼先的愛國情懷和科技創(chuàng)新精神。正是因為他始終堅守這個信念，才使他成為了我國核事業(yè)的奠基人。同時，這句話也告訴我們，作為新時代的青年，我們要有強烈的責任感和使命感，為實現(xiàn)祖國的繁榮昌盛而努力奮斗。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓茖W(xué)家精神的理解。

答案示例：

科學(xué)家精神是指科學(xué)家在從事科研創(chuàng)新過程中所展現(xiàn)出的堅定信念、勇于探索、鍥而不舍、求真務(wù)實等品質(zhì)。鄧稼先就是一位具有科學(xué)家精神的人。他面對困難和挑戰(zhàn)，始終堅定信念，勇往直前。他鍥而不舍，為實現(xiàn)國家的核夢想付出了巨大的努力。他求真務(wù)實，始終堅持科學(xué)的真理。正是因為他具備了這些品質(zhì)，才使他成為了一位杰出的科學(xué)家，為我國科技事業(yè)做出了巨大貢獻。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鄧稼先的生平事跡和成就

鄧稼先是我國杰出的科學(xué)家，被譽為“兩彈一星”功勛科學(xué)家。他在原子彈、氫彈的研制中做出了重要貢獻，為我國的核事業(yè)做出了巨大犧牲。

②鄧稼先的品格特點

鄧稼先具有強烈的愛國主義精神、無私奉獻的精神、勇于創(chuàng)新的精神等。他始終堅信，只要國家需要，科學(xué)家就應(yīng)該毫不猶豫地投身于科技創(chuàng)新事業(yè)。

③課文的寫作手法和敘述方式

課文以記敘和議論為主，通過描寫鄧稼先的生平事跡和品格特點，展示了一位偉大的科學(xué)家和愛國者的形象。同時，課文也涉及到人物描寫、敘述手法等方面的寫作技巧。

2.本文重點詞：

①兩彈一星：指原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。

②科技創(chuàng)新：指通過科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)，創(chuàng)造新的技術(shù)和產(chǎn)品，推動社會進步。

③愛國主義：指個人對祖國的熱愛和忠誠，愿意為祖國的繁榮和發(fā)展做出貢獻。

3.本文重點句：

①“他始終堅信，只要國家需要，科學(xué)家就應(yīng)該毫不猶豫地投身于科技創(chuàng)新事業(yè)。”這句話體現(xiàn)了鄧稼先的愛國情懷和科技創(chuàng)新精神。

②“鄧稼先是我國杰出的科學(xué)家，被譽為‘兩彈一星’功勛科學(xué)家。”這句話介紹了鄧稼先的成就和榮譽。

③“鄧稼先具有強烈的愛國主義精神、無私奉獻的精神、勇于創(chuàng)新的精神等?！边@句話概括了鄧稼先的品格特點。

板書設(shè)計：

①鄧稼先的生平事跡和成就

②鄧稼先的品格特點

③課文的寫作手法和敘述方式反思改進措施①引入情境教學(xué)，通過播放鄧稼先的短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度。

②組織角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗鄧稼先的生活和工作，加深對課文內(nèi)容的理解。

③引入實驗教學(xué)，通過簡單的科學(xué)實驗，讓學(xué)生體驗科學(xué)探索的過程，增強他們的實踐能力。

2.存在主要問題：

①教學(xué)管理方面，課堂紀律有待加強，部分學(xué)生注意力不集中。

②教學(xué)組織方面，課堂討論活