四年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 同伴與交往 3當(dāng)沖突發(fā)生第2課時(shí)教案 新人教版

四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元同伴與交往3當(dāng)沖突發(fā)生第2課時(shí)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元同伴與交往3當(dāng)沖突發(fā)生第2課時(shí)教案新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.讓學(xué)生了解沖突產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度考慮問題，培養(yǎng)同理心。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握解決沖突的方法，如溝通、協(xié)商、妥協(xié)等，提高學(xué)生的人際交往能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛同伴的品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4.通過對(duì)實(shí)際案例的分析，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，處理與同伴之間的矛盾和沖突。

5.課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，舉例子說明如何處理與同伴之間的沖突，并總結(jié)處理沖突的方法和技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)在沖突中保持冷靜，理性處理問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生同理心，懂得站在對(duì)方立場(chǎng)考慮問題，促進(jìn)相互理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛同伴的品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法治思維和法治方式分析問題、解決問題的能力。

5.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高實(shí)踐操作能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始逐漸形成自己的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在學(xué)習(xí)道德與法治課程的過程中，他們已經(jīng)積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)于同伴交往和沖突處理有一定的了解。但在深度理解和實(shí)踐運(yùn)用方面，還需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)于同伴交往和沖突處理有一定的認(rèn)知，但具體到?jīng)_突產(chǎn)生的原因、解決方法等方面，理解程度不一。此外，學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的掌握相對(duì)薄弱，需要在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生在溝通、協(xié)商等方面有一定的基礎(chǔ)，但面對(duì)復(fù)雜沖突時(shí)，缺乏獨(dú)立分析和解決問題的能力。因此，教學(xué)中需要設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)精神和關(guān)愛他人的品質(zhì)，但部分學(xué)生存在自私、任性等行為習(xí)慣，影響課堂氛圍和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教學(xué)中需要關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的專注度、自律性等方面存在差異。部分學(xué)生容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中需要教師關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取有效措施提高課堂紀(jì)律。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)情分析，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面存在不同程度的問題，這些問題將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，教學(xué)中教師需要針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解沖突產(chǎn)生的原因，掌握解決沖突的方法，并通過案例分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過引入實(shí)際案例，讓學(xué)生深入了解沖突產(chǎn)生的原因和解決方法，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（2）小組討論法：組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際場(chǎng)景，親身參與沖突處理過程，提高學(xué)生同理心和換位思考能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，開展課堂問答、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（4）模擬情境：創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)處理沖突，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，舉例子說明如何處理與同伴之間的沖突，并總結(jié)處理沖突的方法和技巧。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“同伴與交往”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“同伴與交往”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“同伴與交往”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“當(dāng)沖突發(fā)生”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解沖突產(chǎn)生的原因、解決方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理沖突的技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)處理沖突的技能。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解沖突產(chǎn)生的原因、解決方法等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握處理沖突的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解沖突產(chǎn)生的原因、解決方法等知識(shí)點(diǎn)，掌握處理沖突的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“當(dāng)沖突發(fā)生”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“當(dāng)沖突發(fā)生”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的沖突處理知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.沖突的定義和產(chǎn)生原因：沖突是指在人際交往中，由于利益、觀點(diǎn)、方法等方面的差異，導(dǎo)致雙方產(chǎn)生對(duì)立和矛盾的現(xiàn)象。沖突產(chǎn)生的原因主要包括個(gè)性差異、溝通不暢、資源分配不均等。

2.沖突的處理方法：沖突處理方法包括溝通、協(xié)商、妥協(xié)、撤退等。溝通是解決沖突的基礎(chǔ)，通過有效溝通，雙方可以增進(jìn)理解，減少誤會(huì)。協(xié)商是指雙方通過討論，達(dá)成共識(shí)，找到解決問題的辦法。妥協(xié)是在保持自己立場(chǎng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)退讓，尋求雙方都能接受的解決方案。撤退是指在沖突無法解決時(shí)，選擇暫時(shí)退出，避免矛盾激化。

3.同理心的培養(yǎng)：同理心是指站在他人的立場(chǎng)思考問題，感受他人的情緒，理解他人的需求。在沖突處理中，具備同理心的人能夠更好地理解對(duì)方，從而找到解決問題的辦法。培養(yǎng)同理心的方法包括傾聽、觀察、體驗(yàn)等。

4.尊重他人和關(guān)愛同伴：尊重他人是處理沖突的基本原則之一。尊重他人意味著尊重對(duì)方的人格、權(quán)利和觀點(diǎn)。關(guān)愛同伴是指在與同伴的交往中，表現(xiàn)出關(guān)心、關(guān)注、照顧等行為，從而增進(jìn)同伴間的友誼和信任。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)是指?jìng)€(gè)體在團(tuán)隊(duì)中，為了共同的目標(biāo)，愿意與他人合作，共同完成任務(wù)的意識(shí)。在沖突處理中，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的人能夠更好地與他人合作，找到解決問題的辦法。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的方法包括開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)等。

6.法律知識(shí)在沖突處理中的應(yīng)用：在處理沖突時(shí)，了解和運(yùn)用法律知識(shí)，可以幫助我們更好地維護(hù)自己的權(quán)益，也可以更好地尊重他人的權(quán)益。例如，在處理知識(shí)產(chǎn)權(quán)沖突時(shí)，了解和運(yùn)用相關(guān)的法律知識(shí)，可以幫助我們更好地解決問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例：通過引入實(shí)際案例，讓學(xué)生深入了解沖突產(chǎn)生的原因和解決方法，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際場(chǎng)景，親身參與沖突處理過程，提高學(xué)生同理心和換位思考能力。

（二）存在主要問題

1.課堂紀(jì)律管理：部分學(xué)生在課堂上的專注度、自律性等方面存在差異，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，部分教師過于依賴講授法，缺乏實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式過于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)。

2.多樣化教學(xué)方法：教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)方式：教師應(yīng)采用多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，可以采取的解決方法，并說明在實(shí)際生活中如何運(yùn)用這些方法。

2.請(qǐng)學(xué)生舉例說明，在同伴交往中，如何運(yùn)用同理心來理解和尊重他人，從而化解沖突。

3.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，模擬一個(gè)沖突場(chǎng)景，并展示如何通過有效的溝通和協(xié)作來解決沖突。

4.請(qǐng)學(xué)生查找一個(gè)關(guān)于沖突處理的實(shí)際案例，分析案例中沖突產(chǎn)生的原因和解決方法，并總結(jié)從中得到的啟示。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)沖突解決方法的總結(jié)和運(yùn)用能力的展示。針對(duì)存在的問題，如方法運(yùn)用不當(dāng)、思路不清晰等，給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多舉例子、多思考實(shí)際生活中的場(chǎng)景等。

2.在批改學(xué)生關(guān)于同理心運(yùn)用的作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)同理心的理解程度和運(yùn)用能力的展示。針對(duì)存在的問題，如同理心運(yùn)用不準(zhǔn)確、案例分析不深入等，給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多關(guān)注他人的感受和需求、多思考實(shí)際生活中的沖突場(chǎng)景等。

3.在批改學(xué)生關(guān)于角色扮演活動(dòng)的作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)沖突場(chǎng)景的設(shè)定和解決方法的展示。針對(duì)存在的問題，如場(chǎng)景設(shè)定不合理、解決方法不具體等，給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多考慮實(shí)際生活中的沖突場(chǎng)景、多思考解決沖突的具體步驟等。

4.在批改學(xué)生關(guān)于實(shí)際案例分析的作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)案例中沖突產(chǎn)生原因和解決方法的分析和總結(jié)。針對(duì)存在的問題，如分析不準(zhǔn)確、總結(jié)不深入等，給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多關(guān)注案例中的細(xì)節(jié)、多思考沖突產(chǎn)生的深層次原因等。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，可以采取的解決方法，并說明在實(shí)際生活中如何運(yùn)用這些方法。

2.請(qǐng)學(xué)生舉例說明，在同伴交往中，如何運(yùn)用同理心來理解和尊重他人，從而化解沖突。

3.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，模擬一個(gè)沖突場(chǎng)景，并展示如何通過有效的溝通和協(xié)作來解決沖突。

4.請(qǐng)學(xué)生查找一個(gè)關(guān)于沖突處理的實(shí)際案例，分析案例中沖突產(chǎn)生的原因和解決方法，并總結(jié)從中得到的啟示。

5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何處理同伴之間的沖突的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求內(nèi)容完整，條理清晰。

補(bǔ)充說明：

1.學(xué)生需要結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)出解決沖突的具體方法，如溝通、協(xié)商、妥協(xié)等，并能夠運(yùn)用這些方法解決實(shí)際生活中的沖突。

2.學(xué)生需要舉例說明在同伴交往中，如何運(yùn)用同理心來理解和尊重他人，從而化解沖突，例如，當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，能夠設(shè)身處地為對(duì)方著想，給予關(guān)心和幫助。

3.學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，模擬一個(gè)沖突場(chǎng)景，如小組合作中的意見分歧，并展示如何通過有效的溝通和協(xié)作來解決沖突，例如，通過平等對(duì)話、傾聽對(duì)方意見等方式來達(dá)成共識(shí)。

4.學(xué)生需要查找一個(gè)關(guān)于沖突處理的實(shí)際案例，分析案例中沖突產(chǎn)生的原因和解決方法，并總結(jié)從中得到的啟示，例如，分析案例中的沖突原因是否與自己遇到的情況相似，學(xué)習(xí)案例中的解決方法是否能夠應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中。

5.學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何處理同伴之間的沖突的短文，要求內(nèi)容完整，條理清晰，例如，可以先闡述沖突產(chǎn)生的原因，然后介紹解決沖突的方法，最后總結(jié)處