古詩詞誦讀 春夜喜雨 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

古詩詞誦讀春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版教材，主要內(nèi)容是古詩詞《春夜喜雨》的誦讀和理解。這首詩是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的，表達(dá)了詩人對春雨的喜愛和對農(nóng)民的同情。全詩描繪了春夜細(xì)雨的景象，通過對雨的描寫，展現(xiàn)了詩人對生命的熱愛和對自然的敬畏。詩中運(yùn)用了豐富的想象和細(xì)膩的描繪，使讀者能夠感受到春雨的細(xì)膩和生機(jī)。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對古詩詞的熱愛和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和發(fā)展語文學(xué)科素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)古詩詞《春夜喜雨》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對古典文學(xué)的審美鑒賞能力，感受古詩詞的語言美和意境美，提高自己的審美情趣。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)杜甫的詩作，學(xué)生可以了解中國古代文化，理解詩中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。此外，通過分析詩中的意象和情感，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高對文學(xué)作品的理解能力和批判性思維。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生能夠提升自己的語文學(xué)科素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)《春夜喜雨》這首詩之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，如詩歌的基本知識(shí)、韻律、節(jié)奏等。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些杜甫的詩作，對唐代詩歌有一定的了解。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的古文閱讀能力，能夠理解并解讀詩中的意象和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級(jí)的學(xué)生來說，他們對于詩歌這種文學(xué)形式一般來說是有一定的興趣的，他們喜歡通過朗讀和感悟來體驗(yàn)詩歌的美。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了分析詩歌的基本能力，如理解詩意、分析詩歌結(jié)構(gòu)等。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過獨(dú)立思考來理解詩歌，有的學(xué)生則更喜歡通過討論和合作來提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》這首詩時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩中的意象和情感可能難以理解，學(xué)生可能無法完全領(lǐng)悟詩人的意圖。其次，詩中的古代文化背景可能會(huì)影響學(xué)生的理解，他們可能不熟悉詩中提到的某些文化元素。此外，學(xué)生可能在對詩歌的節(jié)奏和韻律的理解上存在困難。因此，教師需要通過引導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生都有《春夜喜雨》這首詩的原文和相關(guān)注釋的教材或?qū)W習(xí)資料。2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如春雨的視頻、杜甫的簡介等。3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和朗讀的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、朗讀區(qū)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩詞的朗誦視頻或古詩詞的圖片，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象、情感等。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首古詩詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩詞對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和理解古詩詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與古詩詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代許多優(yōu)秀的詩歌作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解唐代詩歌的魅力。

-《中國古代詩歌鑒賞》：介紹了中國古代詩歌的基本知識(shí)、鑒賞方法和名篇解析，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

-《杜甫詩集》：收錄了杜甫的詩作，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生自主選擇一首古詩詞進(jìn)行深入研究，了解其背景、意象、情感等方面的內(nèi)容，提高對古詩詞的理解和欣賞能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞朗誦比賽，鼓勵(lì)他們積極參與，提高朗誦技巧和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象，如春雨、秋風(fēng)等，觀察其特點(diǎn)和變化，嘗試用古詩詞的形式表達(dá)出來。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和想象力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》、《中國古代詩歌鑒賞》、《杜甫詩集》等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解古詩詞的韻味和美感。

-視頻資源：關(guān)于古詩詞朗誦和解讀的講座、節(jié)目，如《中華詩歌朗誦大會(huì)》、《詩歌鑒賞課》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后閱讀至少一首古詩詞，并簡要寫下自己的閱讀感悟。

-學(xué)生可針對閱讀的古詩詞，提出自己的疑問或見解，教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作，可以是一首小詩或幾句話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。

-學(xué)生可進(jìn)行古詩詞朗誦練習(xí)，提高自己的朗誦技巧和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象，如春雨、秋風(fēng)等，觀察其特點(diǎn)和變化，嘗試用古詩詞的形式表達(dá)出來。板書設(shè)計(jì)①《春夜喜雨》的作者是唐代詩人杜甫，他是唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱為“李杜”。

②詩句“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”表達(dá)了詩人對春雨的喜愛和對生命的熱愛，揭示了春雨對萬物生長的的重要性。

③詩句“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了春雨的細(xì)膩和生機(jī)，表達(dá)了詩人對自然的敬畏和贊美。

④詩句“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”通過對比描繪了春夜的黑暗和江船上的燈火，突出了春雨的柔和和江船的孤寂。

⑤詩句“曉看紅濕處，花重錦官城”通過描繪春雨過后的景象，表達(dá)了詩人對春雨帶來生機(jī)和美麗的喜悅之情。

八、板書設(shè)計(jì)：

《春夜喜雨》

作者：杜甫

詩句摘要：

1.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

2.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

3.野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

4.曉看紅濕處，花重錦官城。

板書設(shè)計(jì)說明：

-通過板書設(shè)計(jì)，將《春夜喜雨》的主要內(nèi)容和詩句呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生理解和記憶。

-使用簡潔明了的詞語和句子，突出詩句的重點(diǎn)和意境。

-板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性和課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與課堂討論，對于問題的回答是否準(zhǔn)確到位，是否能夠積極思考和提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極投入到小組討論中，對于討論主題是否有深入的理解和獨(dú)到的見解，討論成果是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評(píng)價(jià)學(xué)生對于課堂內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括對古詩詞的理解、詩句的記憶、意象的描繪等。評(píng)價(jià)學(xué)生對于課堂內(nèi)容的掌握情況，以及對于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：對學(xué)生提交的課后作業(yè)進(jìn)行