7《包身工》教案 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

7《包身工》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《包身工》。該課文選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞對(duì)《包身工》這篇文章的理解和分析展開。學(xué)生需要通過閱讀課文，理解作者想要表達(dá)的主題和觀點(diǎn)，同時(shí)分析文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)文學(xué)作品的理解和分析上。學(xué)生需要運(yùn)用他們?cè)谥暗恼n程中學(xué)到的閱讀理解和文學(xué)分析的能力，來理解《包身工》這篇文章。他們也需要對(duì)作者的個(gè)人背景和寫作背景有一定的了解，以便更好地理解文章的深層含義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是文本理解和文學(xué)鑒賞能力。通過閱讀和分析《包身工》，學(xué)生將提升自己的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)和主題。同時(shí)，學(xué)生也將提高自己的文學(xué)鑒賞能力，能夠識(shí)別和分析文中的修辭手法和表達(dá)技巧。此外，通過對(duì)比不同時(shí)期對(duì)《包身工》的評(píng)價(jià)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的批判性思維能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和形成自己的觀點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提高自己的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《包身工》的主題和觀點(diǎn)：通過閱讀和分析課文，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地理解作者對(duì)包身工生活的描寫所表達(dá)的主題和觀點(diǎn)。

（2）分析文中的修辭手法和表達(dá)技巧：學(xué)生需要能夠識(shí)別和分析文中的比喻、擬人等修辭手法，以及作者獨(dú)特的表達(dá)技巧。

（3）對(duì)課文進(jìn)行深度解讀：學(xué)生需要能夠結(jié)合課文內(nèi)容和作者的個(gè)人背景、寫作背景等進(jìn)行深度解讀，理解課文背后的深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)課文主題的深入理解：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作者對(duì)包身工生活的描寫所表達(dá)的主題和觀點(diǎn)，需要教師通過講解、引導(dǎo)討論等方式幫助學(xué)生深入理解。

（2）分析文中的修辭手法和表達(dá)技巧：學(xué)生可能對(duì)文中的比喻、擬人等修辭手法和作者獨(dú)特的表達(dá)技巧理解不夠深入，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和示例分析。

（3）對(duì)課文進(jìn)行深度解讀：學(xué)生可能難以將課文內(nèi)容與作者的個(gè)人背景、寫作背景等聯(lián)系起來進(jìn)行深度解讀，需要教師通過提供相關(guān)背景信息、引導(dǎo)討論等方式幫助學(xué)生進(jìn)行深度解讀。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)和主題，同時(shí)分析文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：教師提供相關(guān)的案例，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，加深對(duì)課文的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如在線討論、答題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)背景資料、閱讀其他相關(guān)文章等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《包身工》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《包身工》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《包身工》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品的時(shí)代背景和情感氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《包身工》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《包身工》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《包身工》的基本概念、組成部分和主題。

過程：

講解《包身工》的背景和作者的創(chuàng)作意圖，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《包身工》的文體特點(diǎn)和主題思想，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《包身工》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《包身工》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如同一時(shí)期其他作者對(duì)包身工的描寫、不同歷史時(shí)期對(duì)《包身工》的評(píng)價(jià)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《包身工》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《包身工》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《包身工》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《包身工》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《包身工》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《包身工》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《包身工》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《包身工》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《包身工》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-經(jīng)典文學(xué)作品：提供其他有關(guān)勞動(dòng)者的經(jīng)典文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同時(shí)期的勞動(dòng)者形象和社會(huì)背景。

-歷史資料：提供有關(guān)中國(guó)近代史的相關(guān)資料，如關(guān)于民國(guó)時(shí)期工人運(yùn)動(dòng)的資料、新中國(guó)成立后的勞動(dòng)政策等，幫助學(xué)生更好地理解《包身工》的歷史背景。

-電影作品：推薦學(xué)生觀看一些與勞動(dòng)者生活相關(guān)電影，如《活著》、《暴風(fēng)雨前的寧靜》等，通過影像資料更直觀地感受勞動(dòng)者的生活狀況。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀《包身工》，理解作者的寫作手法和表達(dá)技巧，思考作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

-對(duì)比分析：讓學(xué)生對(duì)比不同作者對(duì)勞動(dòng)者生活的描寫，分析他們的寫作風(fēng)格和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于勞動(dòng)者生活的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-社會(huì)調(diào)研：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，了解當(dāng)代勞動(dòng)者的生活狀況，思考勞動(dòng)者的權(quán)益保護(hù)問題，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)術(shù)交流：推薦學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等，與其他同學(xué)和專家學(xué)者交流對(duì)《包身工》的理解和分析，拓寬視野，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了討論法和案例分析法，讓學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來，提高了他們的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。這種互動(dòng)式教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

2.現(xiàn)代化教學(xué)手段：我充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，通過展示相關(guān)圖片、視頻片段和在線討論等方式，提高了教學(xué)效果和效率。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段使學(xué)生能夠更直觀地感受作品的時(shí)代背景和情感氛圍，增強(qiáng)了他們對(duì)文學(xué)作品的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生討論時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度拖延。今后我需要更好地管理課堂時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)按照預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了討論法和案例分析法，但有些學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力仍較弱，對(duì)修辭手法和表達(dá)技巧的理解不夠深入。我需要針對(duì)這部分學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們提高文學(xué)鑒賞能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。但這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。今后我需要考慮引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將改進(jìn)課堂時(shí)間管理，確保教學(xué)活動(dòng)按照預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行。我會(huì)設(shè)定明確的討論時(shí)間，并在討論結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。

2.加強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：針對(duì)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力較弱的問題，我將在課堂上進(jìn)行更多的修辭手法和表達(dá)技巧的講解和示例分析。同時(shí)，我會(huì)提供相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀和分析提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等。這樣能夠讓學(xué)生從不同角度獲得反饋，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性和準(zhǔn)確性。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.短文寫作：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《包身工》的短文，可以從作者的寫作手法、作品的主題思想、包身工的生活狀況等方面進(jìn)行論述，字?jǐn)?shù)在500字左右。

2.修辭手法分析：選取文中的一個(gè)修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行分析，說明其在文中的作用和效果，字?jǐn)?shù)在300字左右。

3.主題討論：針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題，如包身工的生活狀況、作者的寫作意圖等，進(jìn)行深入思考，提出自己的觀點(diǎn)和看法，字?jǐn)?shù)在200字左右。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文寫作進(jìn)行批改，指出其中的不足之處，如語言表達(dá)不清、邏輯混亂、觀點(diǎn)不明確等，并提供改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生的修辭手法分析進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)其分析的準(zhǔn)確性和深入程度，指出其中的錯(cuò)誤和不足，并提供改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生的主題討論進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)其觀點(diǎn)的合理性和論述的邏輯性，指出其中的錯(cuò)誤和不足，并提供改進(jìn)建議。典型例題講解例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《包身工》的主題思想。

答案：《包身工》的主題思想是通過描寫包身工的悲慘生活，揭露了舊社會(huì)包身工制度的罪惡和封建主義的殘酷剝削，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)者的深切同情和對(duì)社會(huì)正義的強(qiáng)烈呼喚。

例題二：請(qǐng)分析《包身工》中包身工的形象特征。

答案：包身工的形象特征是悲慘、無助、被剝削和被壓迫。他們生活在社會(huì)的最底層，受盡欺凌和壓迫，失去了基本的人權(quán)和尊嚴(yán)，但仍然保持著對(duì)生活的渴望和抗?fàn)幍挠職狻?/p>

例題三：請(qǐng)說明《包身工》中作者使用的修辭手法及其作用。

答案：《包身工》中作者使用了比喻、擬人等修辭手法。比喻如“她們像被獵人追逐的鹿一樣，驚恐地奔跑著”，形象地描繪了包身工們驚慌失措的情景；擬人如“那沉甸甸的稻谷仿佛在嘲笑她們的瘦弱”，賦予了稻谷以人的情感，增強(qiáng)了作品的感染力。

例題四：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《包身工》的敘事結(jié)構(gòu)。

答案：《包身工》的敘事結(jié)構(gòu)以時(shí)間為線索，按照時(shí)間順序講述了包身工們的生活狀況，從她們的日常勞動(dòng)到遭受剝削，再到她們的抗?fàn)?，層次分明，條理清晰。

例題五：請(qǐng)結(jié)合《包身工》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)。

答案：通過學(xué)習(xí)《包身工》，我認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)者的艱辛和偉大。勞動(dòng)者是我們社會(huì)的基礎(chǔ)，他們用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了社會(huì)的財(cái)富。然而，在舊社會(huì)，勞動(dòng)者卻常常遭受剝削和壓迫，失去了基本的人權(quán)和尊嚴(yán)。這讓我深感不平，也讓我更加珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果，呼吁社會(huì)給予勞動(dòng)者更多的尊重和保護(hù)。板書設(shè)計(jì)1.《包身工》主題思想：

-揭露舊社會(huì)包身工制度的罪惡

-表達(dá)作者對(duì)勞動(dòng)者的同